習(xí)作：這兒真美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定的順序描寫下來。

2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住這個地方風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫下來。

2、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運(yùn)用自己積累的好詞語。

三、教學(xué)課時：

1課時

四、教學(xué)過程：

（一）回顧課文，輕松導(dǎo)入

1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法，現(xiàn)在我們一起來看一看。

2.相互交流，教師小結(jié)

（1）按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的時間順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。

（2）仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

（3）先總寫后分寫。

（4）文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動

（二）出示習(xí)作要求

1、公園、田野、果園、小河……我們周圍也有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！

2、寫景前要梳理

（1）確定哪兒最美（以學(xué)校為例）→擬題：《我的學(xué)?！?、《美麗的學(xué)?！?/p>

（2）你都看到了什么

（3）美在哪里

3、寫景時要有重點(diǎn)

寫景時，要有所取有所棄，抓住最有特征的景物加以描寫，其他的景色可以略寫或不寫。（引導(dǎo)學(xué)生思考可以寫學(xué)校的那些景物）

4、寫景要有順序

（1）方位順序：東、西、南、北（先讓學(xué)生自由交流，然后再出示范文）

我的學(xué)校

我的學(xué)校可美了，你不信，那我就帶你去看看吧！

一入校園，便有一條筆直平坦的水泥路。路的左邊是籃球場，右邊是排球場，每次上體育課，同學(xué)們都會在球場上打球，特別熱鬧。操場后面是教學(xué)樓。教學(xué)樓穿著紅、黃兩種顏色的衣服，非常好看。教學(xué)樓里面是寬敞明亮的教室，每天早上，都會傳來朗朗的讀書聲，透過玻璃窗，還可以看到正在教室里勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們。教學(xué)樓的左邊是升旗臺，升旗臺中央挺立著一根高高的旗桿，旗桿頂上飄著一面鮮艷的五星紅旗。每到星期一，全校師生都會在這里升旗。穿過升旗臺，就來到了宿舍樓，宿舍樓分為男生宿舍和女生宿舍。宿舍樓下有一個小花園，花園里開滿了各種鮮花，有粉紅的、深紅的、淡紅的……五顏六色，異常美麗。

這就是我的學(xué)校，歡迎大家來參觀。

（2）時間順序：春、夏、秋、冬（先讓學(xué)生交流，教師再出示范文）

美麗的學(xué)校

我的學(xué)?！R白鎮(zhèn)中心小學(xué)，是一所美麗、寧靜的學(xué)校。春天，梧桐樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。用不了多久，梧桐樹的葉子就跟小朋友的手掌那么大了。

夏天，梧桐樹長滿了綠油油的葉子，好像一把綠色的大傘，給人們帶來了夏日的清涼。同學(xué)們可以在樹下乘涼、玩游戲。一陣風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出了沙沙的聲音，像是在給我們唱歌。

秋天，梧桐樹換上了黃色的新裝。秋風(fēng)一吹，樹葉便打著旋兒，跳著優(yōu)美的舞蹈飄落了下來，落地的樹葉變得十分脆弱，輕輕用手一摸，便碎成了小片小片的。

冬天，梧桐樹的葉子落盡了，就只剩光禿禿的枝干，但它仍挺立在寒風(fēng)中。來年它又會長出新的嫩芽，新的枝干。

我的學(xué)校真漂亮?。∥覑畚业膶W(xué)校。

（三）小練筆

1、學(xué)生自擬題目，寫作文。

2、全班交流作文，修改作文。