我跟阿爹拉駱駝教學設計

教學目標：

1．用聽唱法、唱會和唱準歌曲《我跟阿爹拉駱駝》，能用活潑、歡快的歌聲演唱。

2.能夠唱準切分音，前倚音。

3.可以自己用打擊樂器為歌曲伴奏。

過程與方法：

在學唱的過程中了解新疆特色節(jié)奏——切分音節(jié)奏，通過音樂的旋律感受音樂的情緒，感受新疆異域風情。

情感態(tài)度價值觀：感受新疆民歌的風格特點，對我國地方民歌作品有進一步學習的愿望。

教學重難點：有表情地準確演唱。掌握歌曲中的切分音節(jié)奏型，以及前倚音的唱法。

教具準備：多媒體課件、鈴鼓、碰鈴

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、創(chuàng)設情境

欣賞歌曲《青春舞曲》

回答：歌曲是哪個地區(qū)的民歌？歌名是什么呢？

（新疆的民歌，《青春舞曲》）

師：說到新疆你們會想到什么呢？（學生回答：葡萄，哈密瓜，新疆大肉串，庫爾勒香梨等等）你們知道這么多新疆特色，那你們知道新疆在我國地圖上的位置嗎？（播放圖片）

師：我們一起來在地圖上看看新疆的地形圖，地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線又代表什么？（學生回答：地圖中黃色代表沙漠，起伏的代表天山。）

師：天山上終年積雪，氣候非常惡劣，但是就在這種環(huán)境下的邊界線上卻常年駐扎著一群人，大家知道他們是誰嗎？他們?yōu)槭裁词匦l(wèi)在這里呢？（學生回答：邊防軍戰(zhàn)士，保家衛(wèi)國）

師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍，雖然邊防軍叔叔的生活非常艱苦，可是他們卻一點都不計摩擦，因為當?shù)氐男陆S吾爾族人民總是像火一樣熱情，他們拉著駱駝，穿過沙漠，為邊防軍運送糧食，帶來快樂，那么，今天這節(jié)音樂課我們就一起走進沙漠，伴隨著小哥哥愉快的歌聲一起進行一段沙漠之旅，共同學習一首新疆民歌《我跟阿爹拉駱駝》（引出課題。）

三、學唱歌曲，歌聲表現(xiàn)

1.初聽歌曲

提問：感受歌曲節(jié)拍和歌曲的情緒是怎樣的？感受歌曲的演唱形式？（四二拍，活潑

快樂

風趣的）（二聲部合唱）。

2.復聽歌曲，結合歌詞，感受這首歌表達的情感。

3.學唱歌曲

第一聲部

（1）跟音樂哼唱，找出歌曲中出現(xiàn)的音樂記號.學習音樂記號及其演唱方法。

（2）帶上歌詞輕輕唱，找出典型的新疆切分音節(jié)奏,練習切分節(jié)奏，用手拍。

（3）跟伴奏完整演唱第一聲部。

（提醒學生在演唱時要注意音樂情感的表現(xiàn)）

（4）有情感的演唱一遍。

樂器伴奏，合作表現(xiàn)

各小組自己選擇打擊樂器自主為歌曲伴奏。

1.碰鈴節(jié)奏

2/4

x

|

x

|

（學生演奏）

2.學習鈴鼓節(jié)奏

2/4

x

x

（學生演奏）

3.器樂合奏。

五、合作表現(xiàn)歌曲

請一部分同學分別用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏，其他學生合唱歌曲

六.小結下課，布置作業(yè)

小結：今天這節(jié)課，我們通過地圖了解了新疆的地理位置，還學習了這首歡快的新疆民歌《我跟阿爹拉駱駝》，并且能用打擊樂器為他們伴奏，表現(xiàn)的真不錯，老師希望同學們回去之后在搜集一下新疆地區(qū)不同風格的歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，下課。

教學總結：本堂課學生們學習氣氛很活動，積極回答老師提出的問題，能夠掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的音樂記號以及切分音節(jié)奏，并且在自主編創(chuàng)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的很好，完成了教學目標并且學習效率很高，但是在回答問題時還是有少數(shù)學生表現(xiàn)得不太積極不太自信，今后的教學中要進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，積極大膽的參與到音樂活動中來。