第一篇：領(lǐng)略名師風(fēng)采,感受教學(xué)魅力——區(qū)小學(xué)英語新修訂教材研討暨名師工作室活動(dòng)新聞稿

領(lǐng)略名師風(fēng)采 感受教學(xué)魅力 ——區(qū)小學(xué)英語新修訂教材研討暨名師工作室活動(dòng) 4 月 24 日上午，區(qū)小學(xué)英語新修訂教材研討暨名師工作室活動(dòng)，在**街道**小學(xué)隆重舉行，區(qū)小學(xué)英語名師工作室成員、各鎮(zhèn)街全體小學(xué)英語教師參加了本次活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，由名師工作室成員林老師和林**老師上兩節(jié)示范課。兩位老師對課本材料的優(yōu)化組合，使得課堂更加連貫，語言知識的輸入、輸出更具有效性。這兩節(jié)課重、難點(diǎn)突出，各個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，銜接自然得當(dāng)。學(xué)生們積極配合，課堂氣氛活躍，英文小組的對話表演更是精彩生動(dòng)。最后的學(xué)生演講體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，很好地體現(xiàn)了三維目標(biāo)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給聽課老師留下了深刻的印象，得到聽課老師的一致好評。課后，南海教育局的姚達(dá)文老師還作了精彩的點(diǎn)評，她深入淺出地為老師們分析了在英語課堂教學(xué)過程中必須注意的許多問題，并闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，得到了老師們的贊許和陣陣掌聲。

這次活動(dòng)讓大家如沐春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，真是獲益良多。這次活動(dòng)還為全體小學(xué)英語教師指明了今后英語課堂教學(xué)努力的方向，為英語教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，推進(jìn)我區(qū)英語整體教學(xué)水平的不斷提高。

第二篇：領(lǐng)略名師教學(xué)風(fēng)采 感受小數(shù)課堂魅力

合肥聽課匯報(bào)

領(lǐng)略名師教學(xué)風(fēng)采 感受小數(shù)課堂魅力

2015年4月11日、12日，小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”觀摩研討會在美麗的翡翠湖畔合肥工業(yè)大學(xué) 隆重召開。來自全國各地的數(shù)學(xué)愛好者齊聚一堂，一睹數(shù)學(xué)大師們的風(fēng)采。

4月11日上午，以名師強(qiáng)震球老師的《釘子板上的多邊形》拉開了活動(dòng)帷幕，強(qiáng)老師的飽滿激情不僅打動(dòng)了學(xué)生，更是引起了在場的所有聽課老師的共鳴，他的課堂注重滲透數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想更是給人留下了深刻的印象。接下來，數(shù)學(xué)大師華應(yīng)龍給各位聽課老師奉獻(xiàn)了一場文化大餐：課堂教學(xué)《找次品》設(shè)計(jì)精巧，前后呼應(yīng)；他的知識講座《從一分為二到一分為三》更是精彩紛呈，“一分為三”的思想激起了很多老師的探索欲望。11日下午，數(shù)學(xué)名師賁友林老師和合肥經(jīng)開區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師 鄧威老師同課異構(gòu)《年、月、日》。賁老師的課真實(shí)、自然，看似平淡卻精彩不斷；鄧?yán)蠋煹恼n把生活中的素材引入課堂，拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4月12日，活動(dòng)達(dá)到了高潮，名師的經(jīng)典優(yōu)課再現(xiàn)：夏永立老師的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)課》、黃愛華老師的《較復(fù)雜的平均數(shù)問題》；從黃愛華師的課上，我們可以強(qiáng)烈地感受到 “探索是教學(xué)的生命線?！?讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題意識、一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。這樣的教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展來說，是潛能的開發(fā)、個(gè)性和主體性的彰顯。12日下午是更有別樣的同課異構(gòu)：經(jīng)開區(qū)小數(shù)名師工作室成員方程老師與“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師共上《圓的認(rèn)識》。張齊華 老師精湛的教學(xué)藝術(shù)、深厚的教學(xué)功底、灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染、吸引著在場的每一位聽課老師。

名師講座更是激動(dòng)人心，引起廣大聽課教師與專家的零距離研討，在他們精彩的講座中運(yùn)用大量的、鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為老師們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，會場內(nèi)不時(shí)傳來老師們的贊許和陣陣掌聲??聆聽名師的講座真是一種享受，讓我確實(shí)感到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。

觀摩會 雖然結(jié)束了，但名師們的睿智課堂和深厚的文化底蘊(yùn)在我們聽課老師的心中激起了千層浪：我們的數(shù)學(xué)課堂到底應(yīng)該是什么樣，數(shù)學(xué)教育的“未來”會向什么方向發(fā)展，都是我們每位數(shù)學(xué)老師值得思考的問題。

第三篇：領(lǐng)略名師教學(xué)風(fēng)采 感受小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力

領(lǐng)略名師教學(xué)風(fēng)采 感受小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力

2014年5月7日，在開平市西郊小學(xué)階梯教室，我有幸參加了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人丁玉華老師的名師講堂，并聽了丁老師的《三角形的內(nèi)角和》一公開課。

丁老師的課，我是第二次聽，但兩次的感覺也不一樣。參加這次研討活動(dòng)再一次讓我感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。短短40分鐘的一節(jié)課，名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、深厚的教學(xué)功底、灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染、吸引著在場的每一位聽課老師。課后，還聽取了丁玉華老師作的《化繭為蝶》講座。在她精彩的講座中運(yùn)用大量的、鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為老師們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，會場內(nèi)不時(shí)傳來老師們的贊許和陣陣掌聲??

能夠有幸觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)略名師的教學(xué)藝術(shù)，聆聽名師的講座真是一種享受，讓我確實(shí)感到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。從各位大師的課上，我們可以強(qiáng)烈地感受到：教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望；我們還可以清楚地看到：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是一個(gè)積極的鼓動(dòng)者和參與者，是為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧、自由民主的新課堂的創(chuàng)造者；從名師的課上，我們更深刻地體會到：“探索是教學(xué)的生命線?！苯處煈?yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題意識、一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。這樣的教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展來說，是潛能的開發(fā)、個(gè)性和主體性的彰顯；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合。

第四篇：領(lǐng)略名師風(fēng)采,感受名師魅力——參加晉江市名師講堂第16期活動(dòng)心得（精選）

領(lǐng)略名師風(fēng)采，感受名師魅力——參加晉江市名師講

堂第16期活動(dòng)心得

6月6日，晉江市名師講堂第16期活動(dòng)在梅嶺心養(yǎng)小學(xué)隆重舉行。參加人員有各教委辦、各教育辦、市直小學(xué)、梅嶺街道教育辦小學(xué)音樂教師和“小片區(qū)管理”學(xué)校的音樂教師參加，總共有120多人。本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場觀摩名師的課；第二個(gè)環(huán)節(jié)聽名師講座。

梅嶺街道教育辦邀請江蘇省名教師黃麗娟到我市執(zhí)教示范課和名師講座。黃麗娟，女，小學(xué)高級教師，蘇州市小學(xué)音樂學(xué)科帶頭人，先后獲得蘇州市音樂協(xié)會優(yōu)秀會員、常熟市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)工作者等榮譽(yù)稱號。她有著扎實(shí)的專業(yè)技能，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，先后主持或參與多個(gè)國家級、省市級課題研究，在蘇州市音樂教師基本功競賽、錄像課評比等活動(dòng)中多次獲得一等獎(jiǎng)。

在課堂中，我領(lǐng)略到了黃教師的名師風(fēng)采，感受到了她對音樂道路上的執(zhí)著與熱情，感受到了她扎實(shí)的專業(yè)技能和濃厚的藝術(shù)修養(yǎng)?，F(xiàn)在，我將名師講座所學(xué)習(xí)到的收獲與體會跟大家交流、探討一下。

一、要深入研究教材，更好地體現(xiàn)要素在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

研究教材是教師一項(xiàng)重要的常規(guī)，也是一項(xiàng)艱辛的工作。特別是年輕教師，基于教學(xué)閱歷與經(jīng)驗(yàn)，面對薄薄的教材，很難有效抓住教材的要義與核心，更無法落實(shí)教研部門或?qū)W校提出的、要求站在學(xué)科體系的視角去深入把握教材結(jié)構(gòu)、邏輯系統(tǒng)的要求。因此，黃老師建議我們要以章節(jié)為單位、以課時(shí)為核心、以對比為手法，盡可能深入研究，從而盡可能的把握。

我國的音樂教育專家吳斌老師說過:“音樂教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該是揭示音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,只有以此為內(nèi)容,學(xué)生獲得的才是正確的感受美的因素,才使得我們的審美教育,成為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)和整體,而不是被束之高閣的一種理論和概念。”在教學(xué)中,教師給學(xué)生分析講解音樂作品時(shí),聆聽音樂過程中首先需要思考的是作品的音樂要素,然后分析各要素融合一起后所塑造的音樂形象,和表達(dá)的音樂情感。音樂是情感的藝術(shù)，是用節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色速度、力度、和聲、調(diào)性等各種音樂要素來塑造音樂藝術(shù)形象，抒發(fā)作者內(nèi)心喜、怒、哀、樂的真摯情感。它影響著學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，也影響著學(xué)生的音樂審美能力的形成和發(fā)展。我們應(yīng)該在教學(xué)中把握好這一時(shí)期，欣賞中，抓住音樂的各個(gè)表現(xiàn)要素進(jìn)行分析和聆聽，培養(yǎng)學(xué)生具有音樂的耳朵，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

二、要充分了解學(xué)情，更充分地考慮到預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。學(xué)生不是一張白紙。學(xué)情分析就是在教學(xué)前要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式以及學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，實(shí)質(zhì)上就是我們常說的備學(xué)生。學(xué)情分析的目的是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)搭建學(xué)生通往教材的橋梁，使教師的教盡可能的貼近學(xué)生的學(xué)，這樣才能引發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)的動(dòng)機(jī)和愿望，因?qū)W定教，因?qū)W施教，才能提高教學(xué)的有效性。新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，“以學(xué)生發(fā)展為本”對學(xué)情分析提出了更高的要求，我們不僅要從思想上重視學(xué)情分析，更要在行為上為提高學(xué)情分析的質(zhì)量而付出應(yīng)有的努力。

我們更要充分地考慮到預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。兵法中有“不打無準(zhǔn)備之仗”，教學(xué)亦是如此。一堂成功精彩的課，其因素不僅僅在“生成”，還在于教學(xué)的提前預(yù)設(shè)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，沒有預(yù)設(shè)教案的充分準(zhǔn)備，我們追求動(dòng)態(tài)生成的課堂必然成為空中樓閣，可望而不可及。因此，我們在教學(xué)的前提便要做好充分且獨(dú)具匠心的預(yù)設(shè)，通過“預(yù)設(shè)”去促“生成”，通過“精心預(yù)設(shè)”去預(yù)約“精彩生成”，通過“生成”來更好地達(dá)成“預(yù)設(shè)”目標(biāo)。“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，說的就是課堂上那無法預(yù)約的精彩生成帶給我們無數(shù)的欣喜。當(dāng)然，這一切的賞心悅目都離不開恰到好處的預(yù)設(shè)，我們只有把課堂營造成預(yù)設(shè)與生成相輔相成的統(tǒng)一多元發(fā)展過程，才會綻放“充滿生命活力”的課堂魅力。

三、教師要更靜下心來，注重教學(xué)細(xì)節(jié)提升藝術(shù)課堂的實(shí)效性。

《給教師的建議》中有這樣一段話：有的人一生匠氣，只知機(jī)械的干同樣的事，干得毫無生氣。讀了這段話，使我體會到，靜氣才能平心，這就是告訴我們教師要保持一種平靜的工作狀態(tài)，定下心來讀書、學(xué)習(xí)、研究，涵養(yǎng)靜氣，“靜納百川”，平靜地享受孤獨(dú)，享受獨(dú)處，享受寂寞；定下心來去多動(dòng)腦、勤思考，尋找和研究教育工作中各個(gè)細(xì)節(jié)的巧妙方法和對策；以平靜的心態(tài)，蹲下來，民主地與學(xué)生溝通、交流，與學(xué)生共生活、共品味、共成長、共歡樂。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注重教學(xué)細(xì)節(jié)提升藝術(shù)課堂的實(shí)效性：

1、教材中的細(xì)節(jié)，讓課堂充滿靈性。解讀教材是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，我們要通讀、細(xì)讀教材。理解編者意圖讀、確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、把握拓展寬度與挖掘深度。

2、課堂生成的細(xì)節(jié)，讓課堂充滿智慧。我們更要關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)往往一閃而過。有意識地捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，可以生成教育智慧，更有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。捕捉課堂上學(xué)生的亮點(diǎn)、捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤分析錯(cuò)誤的原因都可以別樣的精彩。

3、課后及時(shí)梳理細(xì)節(jié)，讓課堂充滿生命力。失敗的細(xì)節(jié)給人以啟迪，成功的細(xì)節(jié)給人以借鑒。我們要將自己的成功細(xì)節(jié)及時(shí)記錄下來并整理交流——這本身就是一個(gè)細(xì)節(jié)。我相信，只有這樣才能積少成多、聚沙成塔，使自己的教學(xué)過程更豐富、具體而充實(shí)。

第五篇：名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

2017年寧艷彩小學(xué)語文 名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案

為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，提高工作室成員的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)語文教師教學(xué)相互交流和同步發(fā)展，特制定“聚焦兒童閱讀，彰顯課改亮點(diǎn)”寧艷彩小學(xué)語文名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指引下，本著使工作室成為“名師成長搖籃”的宗旨，立足學(xué)科實(shí)際，聚焦課堂，積極主動(dòng)開展課堂教學(xué)研究，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員教學(xué)中，解決學(xué)科教學(xué)難題。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）以研促學(xué)

通過工作室、區(qū)名師的課堂教學(xué)示范，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，開展以“聚焦兒童閱讀，彰顯課改亮點(diǎn)”的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性，為深入推進(jìn)工作室對于課堂教學(xué)改革的更深入研究蓄積力量，解決長久以來學(xué)生課外閱讀水平上不去這一難題尋找出路，讓學(xué)生愛上讀書，學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松。

（二）以研促教

充分發(fā)揮集體智慧，搭建教師成長的平臺。名師通過課堂研究、課堂觀摩、評課、專家引領(lǐng)等活動(dòng)，在活動(dòng)中得到歷練，獲得成長，使我們素質(zhì)得到提升，也促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。

（三）以研促研

工作室通過聯(lián)研教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步把教研活動(dòng)落到實(shí)處，在名師的示范引領(lǐng)下，積極開展教師間的相互探討、交流，總結(jié)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，積極反思，完善教學(xué)資源。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2018年4月19日，上午8點(diǎn)半開始。地點(diǎn)：沁園小學(xué)會議室

三、參加活動(dòng)人員

教育局、進(jìn)修學(xué)校、沁園學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 寧艷彩工作室全體成員 沁園學(xué)區(qū)語文老師等

四、活動(dòng)安排：

1、主持人宣布活動(dòng)議程。

2、張亞玲執(zhí)教觀摩課《城南舊事（陌生化導(dǎo)讀）》。

3、寧艷彩演講：淺談閱讀指導(dǎo)課。

4、教育局領(lǐng)導(dǎo)作工作指導(dǎo)。

5、薛校長作總結(jié)發(fā)言。

6、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。