專題：班級(jí)偶發(fā)事件方法
-
班級(jí)管理過(guò)程中,處理偶發(fā)事件的方法
班級(jí)管理過(guò)程中，處理偶發(fā)事件的方法 (一)、了解情況，弄清性質(zhì)。 出現(xiàn)偶發(fā)事件，作為班主任，首要的工作是要進(jìn)行深入的調(diào)查研究，了解事情的來(lái)龍去脈以及學(xué)生的思想狀況。在此基礎(chǔ)
-
淺談班主任如何正確處理班級(jí)偶發(fā)事件
淺談班主任如何正確處理班級(jí)偶發(fā)事件
班級(jí)偶發(fā)事件是指在教育、教學(xué)過(guò)程中突然意外發(fā)生的一種特殊事件。在班級(jí)管理中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣始料不及的偶發(fā)事件。
班主任遇到 -
淺談班級(jí)偶發(fā)事件的處理技巧（共五則范文）
淺談班級(jí)偶發(fā)事件的處理技巧班主任作為學(xué)生的最直接的管理者，比較容易遭到學(xué)生“頂撞”。這種事情如果處理不好，小則對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任本人造成不良后果，大則影響學(xué)校的榮譽(yù)
-
談班級(jí)偶發(fā)事件的教育策略心得體會(huì)
談班級(jí)偶發(fā)事件的教育策略心得體會(huì) 我們?cè)诮處熯M(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了又一輪的新教師培訓(xùn)，由信達(dá)學(xué)校的李老師給我講課，李老師很好的為我們這些新教師上來(lái)一堂有意義的課。 李老師以在
-
班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)
班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)偶發(fā)事件是指在教育的過(guò)程中發(fā)生的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的事件。偶發(fā)事件的成因主要是由于：學(xué)生性格異常、感情
-
中考偶發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案
中考偶發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案
一、考生發(fā)生暈場(chǎng)、疾病的情況
報(bào)告考點(diǎn)主考。經(jīng)簡(jiǎn)易治療能堅(jiān)持本場(chǎng)考試的，鼓勵(lì)其堅(jiān)持應(yīng)試；難以堅(jiān)持者，勸其退場(chǎng)治療。 指揮和監(jiān)督醫(yī)療組予以就地治療或 -
課堂偶發(fā)事件處理[推薦五篇]
課堂教學(xué)中的“偶發(fā)事件”，一般是指和課堂教學(xué)目的無(wú)關(guān)而直接干擾教學(xué)，突然發(fā)生的外來(lái)刺激或事件。由于它的出現(xiàn)，在學(xué)生的大腦皮層上易形成新的優(yōu)勢(shì)興奮中心，從而導(dǎo)致原有條件反
-
班主任如何處理偶發(fā)事件-班主任工作經(jīng)驗(yàn)
班主任如何處理偶發(fā)事件在日常教育管理的工作中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的偶發(fā)事件，如同學(xué)之間打架和頂撞老師等，如何處理偶發(fā)事件，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處理得當(dāng)與否，直接反
-
班級(jí)分組方法
班級(jí)分組方法 我的班級(jí)有45人，按學(xué)生的名次位把學(xué)生分為6—8組。，其中每一個(gè)組有6-8人個(gè)學(xué)生不等。 按照班級(jí)前六名分別擔(dān)任組長(zhǎng)，6-12擔(dān)任副組長(zhǎng)，再設(shè)有紀(jì)律監(jiān)督等不同方面的管
-
臺(tái)上小學(xué)偶發(fā)事件處理流程
臺(tái)上小學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案、偶發(fā)事件處理流程 為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全檢查工作，保障全校師生員工健康，平安地學(xué)習(xí)、工作、生活，打造平安校園，防范師生安全事故發(fā)生，并能快速、及時(shí)、
-
班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)
班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù) 小學(xué)班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，教育目標(biāo)、內(nèi)容的多樣性，學(xué)生身心特征的復(fù)雜性，教育過(guò)程中的生成性，都決定了班級(jí)工作不可能都按照事先設(shè)定的程序運(yùn)行，肯定會(huì)遇
-
班級(jí)管理的方法
班級(jí)管理的方法 環(huán)境能夠造就人。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體更能陶冶學(xué)生的心靈，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。因此，作為一名班主任，我盡職盡責(zé)
-
班級(jí)管理的方法
班級(jí)管理的方法我來(lái)回答你吧。我這里有幾種類型的，如果需要，你可以選擇一種 以下三種（法律形式型、扣分制、Daily Fine）隨便你選擇。法律形式型：序言 為了更好地管理好班級(jí)，為了
-
班級(jí)管理模式與方法
班級(jí)管理模式與方法 班級(jí)管理模式 常規(guī)管理：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。平行管理：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響
-
班級(jí)管理的方法
班級(jí)管理的方法 一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的
-
淺談班級(jí)管理的方法
淺談班級(jí)管理的方法摘要：班級(jí)是學(xué)?；镜慕逃虒W(xué)單位，而班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作的重要部分，班級(jí)管理離不開民主，民主選舉班級(jí)干部，培養(yǎng)班干部的管理能力，民主制定班級(jí)制度，建
-
班級(jí)管理策略和方法
班級(jí)管理之我見 多年擔(dān)任班主任，我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作復(fù)雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地付出心血和勞動(dòng)。然而，精心的勞作，辛勞的汗水，換來(lái)的結(jié)果卻常常事倍功
-
幼兒園班級(jí)管理工作一些方法
幼兒園班級(jí)管理工作一些方法 易碧輝 隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們對(duì)于學(xué)前教育重視力度的加大，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園中的發(fā)展有了更高的期望，而孩子的知識(shí)面較之以前更加寬廣了，加之獨(dú)生
