專題：布魯納教育過程
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布魯納教育過程讀后感
布魯納《教育過程》讀后感
摘要：《教育過程》是美國心理學(xué)家和教育家杰羅姆·布魯納（Jerome Seymour Bruner）（1915~）早年的著作，本文通過對該著作六個板塊內(nèi)容解讀和評價，提出該著 -
布魯納《教育過程》讀后感范文合集
布魯納《教育過程》讀后感
政法學(xué)院張雷2009214448
布魯納作為美國著名的教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。他的教育思想意義重大卻不為我所 -
布魯納《教育過程》讀書心得
布魯納《教育過程》讀書心得
習(xí)得的基本知識要點：
1.學(xué)習(xí)不但應(yīng)該把我們帶往某處，而且還應(yīng)該讓我們?nèi)蘸笤倮^續(xù)前進(jìn)時更為容易。學(xué)習(xí)為將來服務(wù)有兩種方式：特殊遷移（即通過它對某 -
布魯納發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法（布魯納） Discovery Learning ——Jerome S.Bruner （一）認(rèn)識布魯納 布魯納（Bruner，J．）是美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授，世界著名的心理學(xué)家、教育家，主要從事認(rèn)知
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第七章布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第七章布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 一、布魯納的生平及著作 杰洛姆．布魯納（Jerome Seymour Bruner, 1915-）美國心理學(xué)家、教育家。 1960年出版的《教育的歷程》（The Process of Edu
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《教育過程》讀后感
《教育過程》讀后感書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》曰："是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。"對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一
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教育過程公平
有一則2007年的新聞報道說日本京都大學(xué)的研究人員在一項涉及數(shù)字的記憶測試中，將三只母黑猩猩和它們年幼的兒女分成三組，與大學(xué)生比賽記憶力。其研究結(jié)果顯示，黑猩猩的記憶力比
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布魯納學(xué)習(xí)理論的基本觀點[本站推薦]
布魯納學(xué)習(xí)理論的基本觀點 1、學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)習(xí)的基本看法就是：學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與重新組織。 （1）關(guān)于認(rèn)知結(jié)構(gòu)： 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一般概念
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布魯納的教學(xué)設(shè)計模式
布魯納的教學(xué)設(shè)計模式 教學(xué)設(shè)計的基本模式有三種：認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計模式、行為取向的教學(xué)設(shè)計模式、人格取向的教學(xué)設(shè)計模式。何為教學(xué)設(shè)計呢？根據(jù)我的理解，教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)
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布魯納的心理學(xué)理論的讀書筆記
布魯納的心理學(xué)理論的讀書筆記
已經(jīng)忘記了在哪里知道布魯納的，期刊文獻(xiàn)也只有對他的突出觀點的探討，于是百度一下，我就知道了：
一、 身份：
布魯納，美國教育心理學(xué)家和教育家，當(dāng)代認(rèn) -
基于布魯納學(xué)習(xí)理論的高中地理教學(xué)策略
基于布魯納學(xué)習(xí)理論的高中地理教學(xué)策略 [摘要]布魯納的學(xué)習(xí)理論在世界教育領(lǐng)域中具有很大的影響力，主要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)，注重學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。在解讀布魯納學(xué)習(xí)
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堅持環(huán)保過程教育
堅持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化 長春市綠園區(qū)正陽小學(xué) 堅持環(huán)保過程教育 創(chuàng)建校園綠色文化 ---------長春市綠園區(qū)正陽小學(xué) 學(xué)校教育的任務(wù)是育人，“堅持環(huán)保過程教育，創(chuàng)
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教育見習(xí)實踐過程（范文模版）
從2012年9月3日開始我進(jìn)行了為期3個月的教育實習(xí)。在本次教育實習(xí)的點滴生活上它鑲嵌了太多的酸辣苦楚，但它也為我日后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗，收獲了千金不換的人生財富，堅信
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06教育研究的一般過程
課題研究的一般過程教育研究的過程是由一系列環(huán)節(jié)構(gòu)成的。有研究者認(rèn)為，教育研究的過程包括以下幾個基本環(huán)節(jié)：一是提出問題并把問題具體化；二是查閱文獻(xiàn)資料；三是進(jìn)行理論構(gòu)思，提
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教育研究：.過程 pgsr jan 2012
小學(xué)華語行動研究（方法）：BCN3113
3. Prosedur Penyelidikan Pendidikan
2010年1月-5月教育研究過程（3小時）
? 提出問題
? 確定研究目的
? 確立研究課題
? 提出假設(shè)（hypotheses）
? 文獻(xiàn)回 -
幼兒園教育教學(xué)過程管理體系
幼兒園教育教學(xué)過程管理體系 教育教學(xué)是幼兒園的中心工作，它關(guān)系到幼兒園的生存和發(fā)展。多年來，合作市幼兒園注重加強(qiáng)對這一工作的領(lǐng)導(dǎo)，在實踐中不斷探索，積累了豐富的管理經(jīng)驗，
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兒子的成長教育過程
父母可以多鼓勵孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子
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教育網(wǎng)站的設(shè)計過程
教育網(wǎng)站的設(shè)計過程： 1、教育網(wǎng)站的總體設(shè)計 1.定位網(wǎng)站主題和名稱； 2.定位網(wǎng)站形象； 3.確定欄目和版塊； 4.網(wǎng)站的整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計 5.網(wǎng)站的層次結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu) 2、頁面設(shè)計，可
