專題：班主任培養(yǎng)工作總結(jié)
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班主任好習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)
文 章來源 蓮山 課 件 w w w.5Y k J. c oM 班主任好習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)——用心孕育 以愛感化單位:順德區(qū)龍江城區(qū)中心小學(xué)姓名:譚汝花【摘要】責(zé)任心是什么？是愛。愛，才是感化
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班主任尖子生培養(yǎng)工作總結(jié)
做個(gè)善于培養(yǎng)尖子生的班主任 隨著近幾年高考升學(xué)率的逐年提高，人們?cè)絹碓街匾暭庾由呐囵B(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭(zhēng)名奪利的需要，更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需
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培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)（五篇）
培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié) 培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié) 目前，班主任隊(duì)伍中青年教師的比例越來越大，如何培養(yǎng)青年班主任，使他們成長(zhǎng)為新課改的一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，這是學(xué)校及其每位“老
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班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感
班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感 一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主
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班主任技能培養(yǎng)總結(jié)-班主任工作總結(jié)
班主任技能培養(yǎng)總結(jié)2011年2月16日，伴著對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生活的興奮和期待的心情，我來到了欒城中學(xué)開始了我為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)前，我利用寒假的時(shí)間閱讀了有關(guān)班主任的
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班主任培養(yǎng)方案
石鼓鎮(zhèn)中學(xué)班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行者，是連接學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與家長(zhǎng)
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班主任培養(yǎng)方案
康 馬 縣 中 學(xué) 班 主 任 培 養(yǎng) 方 案 康馬縣中學(xué) 2015年8月26日 康馬縣中學(xué)班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校教育教
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淺談班主任如何培養(yǎng)班干部
淺談班主任如何培養(yǎng)班干部 摘要: 在班級(jí)管理中,班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和
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班主任培養(yǎng)管理制度
班主任培養(yǎng)管理制度 學(xué)校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學(xué)?！暗掠?duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)
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班主任培養(yǎng)計(jì)劃
班主任培養(yǎng)計(jì)劃 班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重任。因此，班主任培訓(xùn)工作是學(xué)校教師隊(duì)伍建
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培養(yǎng)班主任計(jì)劃
班主任培養(yǎng)計(jì)劃（方案）淑村鎮(zhèn)白沙學(xué)校班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重任。因此，班主任培訓(xùn)工作
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班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的自覺性 剛當(dāng)班主任,最大的不足之處就是沒有經(jīng)驗(yàn)。但是,從不會(huì)到會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我收獲不少,感觸頗多。育人要從小抓起,
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班主任工作總結(jié)——談如何培養(yǎng)孩子打招呼
班主任工作總結(jié)——談如何培養(yǎng)孩子打招呼 班主任工作總結(jié)——談如何培育孩子打招呼 在學(xué)校的廣播總結(jié)里，經(jīng)常會(huì)聽到："孩子們的禮儀依然沒有進(jìn)步，請(qǐng)班主任多加教育。"這使我非常
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班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的
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小學(xué)生班主任工作總結(jié)——加強(qiáng)三自能力培養(yǎng)
精選范文:小學(xué)生班主任工作總結(jié)——加強(qiáng)三自能力培養(yǎng)(共2篇) 育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得
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班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
剛當(dāng)班主任,最大的不足之處就是沒有經(jīng)驗(yàn)。但是,從不會(huì)到會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我收獲不少,感觸頗多。育人要從小抓起,今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)
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班主任、骨干教師培養(yǎng)制度
中學(xué)班主任、骨干教師培養(yǎng)制度 班主任培養(yǎng)計(jì)劃及措施 班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重任。
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班主任培養(yǎng)方案（含5篇）
2014年度花甸中學(xué)班主任培養(yǎng)計(jì)劃 班主任是學(xué)校發(fā)展的核心力量，必須大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高班主任素質(zhì)和能力。為加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)，不斷提升廣大班主任的專業(yè)化水平，
