專題：初中留守生幫扶
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如何幫助留守生
陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。” 愛是教育的前提，信任是教育的開始，是幫助轉(zhuǎn)化學習困難學生的感情基礎(chǔ)，這是一個真實的案例，班主任在教育困惑中不斷地思考
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留守生調(diào)查報告
留守生調(diào)查報告
704班
本學期全班共有學生58人，其中雙親外出務(wù)工的留守學生2人，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示：
（一）留守學生自身情況 1、學業(yè)情況不理想。學生成績位于班級中下游，有些學生平 -
留守生工作總結(jié)
陳河中學2014-2015年度（下）留守生工作總結(jié) 我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作
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留守生總結(jié)
留守生工作總結(jié) 2013-1-8 古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子， 每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育
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留守生總結(jié)
留守生總結(jié) 東關(guān)小學葉小英 為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問
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中學留守生工作總結(jié)
安國中學2015-2016學年第二學期八年級四班班級留守兒童工作總結(jié) 安國中學 汝福強 我校為全面實施關(guān)愛留守生的“春雨工程”，采取了多種措施加強對留守生的管理，幫助他們克服
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用心關(guān)愛留守生
用心關(guān)愛留守生
湯秀萍我作為臥龍鄉(xiāng)長湖一名小學四年級班主任老師，有幸與李強、王盼等留守生這個特殊群體不期而遇。對他（她）們是關(guān)愛、教育、鼓勵？還是鄙視、放任、責備？結(jié)果必 -
留守生代表發(fā)言稿
留守生代表發(fā)言稿 我是來自建國學校六年級一班的郭琳霖，首先我代表建國學校全體留守生對幫助我們實現(xiàn)心愿的市區(qū)宣傳部真誠的說一聲:謝謝! 我很感謝市區(qū)宣傳部組織的這次“留
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關(guān)愛留守生工作計劃
徐禪堂小學關(guān)愛留守生 工作計劃 一、指導思想 認真落實我縣教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實為
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中學留守生現(xiàn)狀及管理
中學留守生現(xiàn)狀及管理——讓愛的陽光照亮每一位留守生的心扉摘要：在粵西這個留守生居多的地方，如何管理好留守生已經(jīng)成為了各個學校的難題,而xx中學優(yōu)秀的留守生管理理念卻一
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留守生中期小結(jié)0912
列寧小學“留守生轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題研究 中期小結(jié) 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”
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2010-2011五年級留守生總結(jié)
2011-2012學年第一學期留守生工作總結(jié) 二（1）班 王海燕 隨著我國社會主義市場的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，
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農(nóng)村“留守生”學習生活狀況調(diào)查報告
【摘要】本文調(diào)研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村“留守生”主要存在心理障礙、心理和性格缺陷、道德素養(yǎng)欠缺和不良行為習慣等問題。因此，農(nóng)村“留守生”的健康快樂成長不僅需要家長的關(guān)愛、加強
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農(nóng)村“留守生”學習生活狀況調(diào)查報告
——2010年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐調(diào)查湖南第一師范學院小教大專部06級525班 何倫波 【摘要】本文調(diào)研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村“留守生”主要存在心理障礙、心理和性格缺陷、道德素養(yǎng)欠
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煙店中學關(guān)愛留守生工作總結(jié)
煙店中學關(guān)愛留守生工作總結(jié) 我校為全面實施關(guān)愛留守生的“春雨工程”，采取了多種措施加強對留守生的管理，幫助他們克服學習、生活、心理上的各種困難，塑造健全的人格，矯正了他
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金溪縣農(nóng)村留守生現(xiàn)狀調(diào)查報告5篇
金溪縣農(nóng)村留守生現(xiàn)狀調(diào)查報告
縣老科協(xié)教育專委會 傅南軒農(nóng)村留守生指因父母外出務(wù)工而隨祖父母生活或寄養(yǎng)在親友家的農(nóng)村讀書兒童。我們這次分成五個小組，于2007年3月20日 -
手牽手 心連心 傾情關(guān)愛留守生5篇
手牽手心連心傾情關(guān)愛留守生
——鐘祥市胡集四中留守學生管理“亮點”多
（何家國沈云)“生日快樂，祝你生日快樂??”，陣陣溫馨的歌聲和開心的笑聲從鐘祥市胡集四中教學樓飄出， -
給留守生多一點陽光和關(guān)愛
給留守生多一點陽光和關(guān)愛
近年來，隨著經(jīng)濟大潮的沖擊，農(nóng)村中小學尤其是城鎮(zhèn)結(jié)合部的學校無形中出現(xiàn)了一群弱勢群體------留守兒童，他們中的大多數(shù)父母雙親為生計四處奔波長期
