專題：初中數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)
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淺談初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)【正文】數(shù)學核心素養(yǎng)是學生學好數(shù)學所必備的一種修養(yǎng)和品質，其主要表現(xiàn)在數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、運算能力、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等方面。
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基于試題類型的初中數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)大全
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基于試題類型的初中數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)
作者：霍建軍
來源：《理科考試研究·初中》2013年第01期
初中數(shù)學試卷測試是初中數(shù)學教學評價的基本手段，在試卷測試中， -
淺談小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng) 《數(shù)學課程標準》明確提出數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這三大理念，
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培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)（5篇模版）
《數(shù)學課程標準》強調：“數(shù)學教學要從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)”，“使學生獲得對數(shù)學知識的理解”，“初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中
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初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑 蓬溪縣明月鎮(zhèn)初級中學校 鄧波林 【內容摘要】 數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學學科所固有的內蘊特性，是在人的先天基礎上，通過后天學習獲得的數(shù)學知識技
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初中數(shù)學學科核心素養(yǎng)的認識與培養(yǎng)
初中數(shù)學學科核心素養(yǎng)的認識與培養(yǎng) 摘 要：隨著新課改的逐漸深化，教學體制、教育理念發(fā)生轉變，也影響著教育目標在發(fā)生變化。雖說教育的本質在于促進學生的全面發(fā)展，但是初中數(shù)學
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初中數(shù)學教學中學生互助合作學習素養(yǎng)的培養(yǎng)大全
初中數(shù)學教學中學生互助合作學習素養(yǎng)的培養(yǎng)
摘 要：學生作為學習活動的主體，開展的探知新知、解決問題活動，實際是群體力量下的團隊活動。教師要根據(jù)新課標要求，結合教學實踐經(jīng)驗 -
如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力
如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力 劉墾中心學校 艾輝高 思維是認識過程的高級階段，是人腦對事物本質和事物之間規(guī)律性關系的反映，思維能力是培養(yǎng)學生各種能力的核心。數(shù)學學科的豐富
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培養(yǎng)學習興趣,提高數(shù)學素養(yǎng)
培養(yǎng)學習興趣，提高數(shù)學素養(yǎng) 【內容摘要】孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 "興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學
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數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一點看法
數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一點看法 初中數(shù)學在課堂上要核心素養(yǎng)，就要發(fā)揮學生的主體作用與教師的引導作用，優(yōu)化教學內容與教學方法，在夯實數(shù)學基礎的前提下，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新
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淺談培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的幾點做法
淺談培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的幾點做法 這幾天一直在忙于北部四鎮(zhèn)“小學數(shù)學科兒童核心素養(yǎng)培育專題研討”活動。聽取了黃楊鎮(zhèn)中心學校方啟貴老師執(zhí)教的三年級《分數(shù)的初步認識
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小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)近年來，“核心素養(yǎng)”成為了新一輪課程改革中的方向標，引領著中小學課程教學改革實踐。作為一線教育工作者，我們首先要明確核心
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小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的一點體會[模版]
小學生數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的一點體會 青島市黃島區(qū)隱珠中心小學倪連學 培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是新世紀、新階段教師在培養(yǎng)學生數(shù)學方面應該必備的觀念和教學素養(yǎng)，素養(yǎng)是反映學生對數(shù)學這
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初中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中學生化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探 鹽亭縣金孔鎮(zhèn)初級中學 廖先才 摘 要：在我國教育模式由原來的應試教育向素質教育轉化的過程中，學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為工作重點。初中化學作
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幼兒素養(yǎng)培養(yǎng)
生活素養(yǎng)培養(yǎng) ——照顧自己 1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。 《吃飯歌》 小調羹手中拿，一口飯一口菜， 吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里， 自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。 2>.初
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以知啟智,初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
以知啟智，初中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑 摘要：現(xiàn)階段，初中數(shù)學學科的核心素質培養(yǎng)已經(jīng)成為教學領域的重點話題，并一度成為教學改革的關鍵內容，學生的成長和發(fā)展離不開核心素質的推
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如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力及培養(yǎng)辦法
如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力及培養(yǎng)辦法一、如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力1、找準培養(yǎng)數(shù)學思維能力的突破口數(shù)學思維的敏捷性主要反映了正確前提下的速度問題。因此，數(shù)學教學中，一方
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初中數(shù)學學習興趣培養(yǎng)
初中數(shù)學學習興趣培養(yǎng)素質教育強調要關注學生的個體差異和不同層次的學習需要，使不同層次的學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。為了達到這一教學目標，全面提高學生的數(shù)學
