專題：初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)
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淺談初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)
淺談初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?！庇⒄Z(yǔ)作為一門在日常生活中常用
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淺析農(nóng)村初中英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)（★）
淺析農(nóng)村初中英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng) 【摘要】 十多年的教學(xué)生涯，積累了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了提高初中英語(yǔ)聽說(shuō)能力的方法：養(yǎng)成英語(yǔ)思維的聽說(shuō)習(xí)慣，堅(jiān)持課前幾分鐘練習(xí)，創(chuàng)設(shè)英
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初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究
《初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題階段總結(jié)
《新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題實(shí)施兩年了。這兩年來(lái)，課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在課題組長(zhǎng)的精心指 -
淺談初中英語(yǔ)閱讀能力的重要性與培養(yǎng)
淺談初中英語(yǔ)閱讀能力的重要性與培養(yǎng) 【摘 要】：英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的主要手段。要優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱
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初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究總結(jié)
《提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力》課題七年級(jí)階段性總結(jié) 《提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力》課題本學(xué)期為七年級(jí)階段性小結(jié)，課題研究的重點(diǎn)在于初中學(xué)生閱讀能力的研究.即準(zhǔn)確感
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初中英語(yǔ)言語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[5篇范例]
初中英語(yǔ)言語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 眾所周知，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期。教育思想，教育內(nèi)容，教育方式等都將發(fā)生深刻的變化。英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育。課堂
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初中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高 開題報(bào)告
《提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略研究》開題報(bào)告 東?？h安峰初級(jí)中學(xué) 蔣秀連 一、課題名稱：提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略研究二、課題提出背景及其界定 1. 課題提出背景
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初中英語(yǔ)聽說(shuō)能力評(píng)價(jià)與培養(yǎng)的研究[大全]
英語(yǔ)專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示） 最新英語(yǔ)專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1
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淺析語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)（最終五篇）
淺析語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng) 摘要：在老舊的英語(yǔ)教學(xué)中，老師通常只是教授學(xué)生一些語(yǔ)法或基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于文章也只是翻譯和解答，并沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以自己閱讀理解
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新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究
《新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題階段性報(bào)告 博興縣呂藝二中 牟慶修 博興縣呂藝二中英語(yǔ)教師牟慶修主持的《新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題
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初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力培養(yǎng)
初中英語(yǔ)書面表達(dá)能力培養(yǎng) 吉林省梅河口市第四中學(xué) 孫洪喜 我自1982年參加工作以來(lái)，一直任教于農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，這里基礎(chǔ)教育相對(duì)比較薄弱，學(xué)生和教師都很容易輕視書面表達(dá)能力
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李紅瑞的論文--初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
附件一： 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) 李紅瑞 （1977.10.08 漢族 性別:女） 工作單位：湖北省老河口市張集中學(xué) 通訊地址：湖北省老河口市張集中學(xué)郵編：441804 聯(lián)系電話：159
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語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)分析（合集五篇）
語(yǔ)用能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)分析 何自然先生曾提出過(guò)語(yǔ)用能力的概念，語(yǔ)用能力可以理解為把語(yǔ)言運(yùn)用到日常生活及交流中的能力。通過(guò)分析何自然先生的解釋我們可以將
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。在同學(xué)中高年級(jí)和低年級(jí)之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對(duì)子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個(gè)不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對(duì)課堂知識(shí)的印象就容易停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語(yǔ)文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級(jí)或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說(shuō)方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說(shuō)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問(wèn)題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問(wèn)題”教學(xué),把解決問(wèn)題寓于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,然后利用有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生的探究和教師
