專題：地理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”后的教學(xué)反思 烏伊嶺區(qū)中學(xué) 祁亞紅 我們學(xué)校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已經(jīng)實施一段時間了，通過兩個學(xué)期的“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實踐，我們逐步地
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思 我校實行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式已經(jīng)有一段時間了，全體教師熱情投入到這種模式中，有許多收獲、 《課程標(biāo)準(zhǔn)》公布后，面對新理念、新教材、大容量，很多 課堂“教與學(xué)”
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思打古中心校：邱曉芹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校推行使用已經(jīng)有一段時間了。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)。
一、“學(xué) -
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
導(dǎo)學(xué)案使用反思導(dǎo)學(xué)案作為實現(xiàn)高效課堂的有效形式已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可。“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)是相對于傳統(tǒng)的“教案”教學(xué)而提出的新型教學(xué)模式。所謂“學(xué)案”，是教師在充分了解了學(xué)
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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思 青光中學(xué) 陳麗麗 社會在不斷發(fā)展，教育改革在不斷深入，教學(xué)方式也將不斷更新。我區(qū)開展學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式也已經(jīng)有一年多的時間了，從這學(xué)期開始我
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六步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
“ “六步導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)反思 六步導(dǎo)學(xué)案"教學(xué)模式,是以"導(dǎo)學(xué)案"為紐帶,教師的啟發(fā)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,學(xué)生的知識建構(gòu)為主線,師生合作共同完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)
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導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用教學(xué)反思
導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用教學(xué)反思 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題研究開始實施有很長時間多了，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。現(xiàn)在
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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思（精選五篇）
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思高縣四烈中學(xué)李遠(yuǎn)芬
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我縣本學(xué)年在全縣初一年級推行了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”。這是一種新型的教學(xué)模式，它旨在以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為 -
運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實踐與反思
宜春五中王隆裕
【內(nèi)容摘要】為全面提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變，全面落實市教學(xué)工作會議精神，認(rèn)真分析存在問題，制定破解方略，強(qiáng)化 -
構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)的地理教學(xué)模式
構(gòu)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)的地理教學(xué)模式 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主作用，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是新一輪教學(xué)改革的主旋律，也是地理新課標(biāo)的核心理念。顯然以教師為中心,以
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八年級地理下冊導(dǎo)學(xué)案
以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶導(dǎo)學(xué)案（八年級地理）
設(shè)計者：陳博文審核人：李榮榮
授課時間：2012年5月 日 【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生認(rèn)識長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚 -
地理教案：黃河導(dǎo)學(xué)學(xué)案
第三節(jié)黃河導(dǎo)學(xué)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 記住黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長度、干流流經(jīng)的省區(qū)及地形區(qū)的名稱 2、 在圖上找出并記住黃河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下
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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思（寫寫幫推薦）
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思 武玉福 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”，它旨在以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力，為了
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關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)試教的一點反思
關(guān)于學(xué)案教學(xué)試教的一點反思
隨著課堂教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新，一種利用“學(xué)習(xí)方案”（以下簡稱學(xué)案）來輔助教學(xué)的模式應(yīng)運而生。本人也嘗試用這種模式進(jìn)行了一段時間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn) -
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的反思范文
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的反思
在近幾年，進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)嘗試，總體效果不錯，但也存在一些問題值得反思。
“導(dǎo)學(xué)案”式教學(xué)其實是用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教的方法。針對學(xué)習(xí)任務(wù)不多且難度 -
秋天導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思
昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)初一語文導(dǎo)學(xué)案 編制：趙增加 審核：楊明明 時間 ：2014.10.31 《秋天》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀詩歌,感知詩歌內(nèi)容，把握詩人的感情。 2、品味詩歌
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導(dǎo)學(xué)案反思（5篇）
高效課堂的實效性
地理組：王崇仁
課堂是神圣的，之所以神圣是因為他有獨特的群體—學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，如何教育好學(xué)生，關(guān)系到一個學(xué)校的興衰，更關(guān)系到一個民族的興衰；因此，就現(xiàn) -
淺談地理教學(xué)中對“導(dǎo)學(xué)案”的使用
淺談地理教學(xué)中對“導(dǎo)學(xué)案”的使用 新課程理念突出強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。將教學(xué)的立足點，由教師“教” 轉(zhuǎn)向?qū)W生“學(xué)”，使用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，學(xué)生
