專題：分段函數(shù)實(shí)際應(yīng)用
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分段函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用說課稿（共5則范文）
“分段函數(shù)”說課稿 映射 一、說教材 《分段函數(shù)》人教版《數(shù)學(xué)》必修1，第一章，第2節(jié)的內(nèi)容--分段函數(shù)。是一節(jié)應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課，既是初中“函數(shù)”知識(shí)的直接延伸，也是函
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分段函數(shù)（范文模版）
RD輔導(dǎo)Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存夢(mèng)想 心存希望 主題一 函數(shù) 分段函數(shù)專篇 在新課標(biāo)中，對(duì)分段函數(shù)的要求有了進(jìn)一步的提高，在近幾年的高考試題中，考察分段
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二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用的反思
關(guān)于二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用的反思 張珺瑕 二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，根據(jù)自己書寫的教案，從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法及教學(xué)手段的選擇、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面做出具體的說明。 教學(xué)內(nèi)容
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分段函數(shù)復(fù)習(xí)學(xué)案
專題二、分段函數(shù) 題型一、求分段函數(shù)的函數(shù)值 ??lgx，x＞0，例1（2011·陜西卷） 設(shè)f(x)＝?x??10，x≤0，則f(f(－2))＝________. ??－x，x≤0，例2.（2011·浙江卷） 設(shè)函數(shù)f(x)＝?2若f(a)＝4，則實(shí)數(shù)a＝( ) ??x，x>0.A．－4或－2
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第9課 分段函數(shù)
第9課分段函數(shù) ?|x?1|?2,|x|?11?1、設(shè)f(x)=?1，則f[f()]=( ) 2，|x|?1?21?x?A. 1 2B.4 13C. －9 5 D.25 41?x2(x?0)?x(x?0)?(x)??22、若f(x)=?，則當(dāng)x
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反比例函數(shù)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文
反比例函數(shù)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范
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高中常見分段函數(shù)題型歸納[★]
提高興趣 增強(qiáng)自信 對(duì)接高考 分層教學(xué) 總結(jié)規(guī)律 規(guī)范答題 分段函數(shù)常見題型及解法 分段函數(shù)是指自變量在兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的范圍內(nèi)，有不同的對(duì)應(yīng)法則的函數(shù)， 它是一個(gè)函數(shù)，非
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分段函數(shù)的教學(xué)反思
分段函數(shù)的教學(xué)反思 本節(jié)課能基本完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)引導(dǎo)、自學(xué)、歸納、探究以及數(shù)學(xué)思想方法等方面都進(jìn)行了積極的構(gòu)思設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下進(jìn)行類
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4、第四講 反比例函數(shù)實(shí)際應(yīng)用(學(xué)案)
提高成績，才是硬道理！ 課程名稱：初二數(shù)學(xué)名師班教案 第四講 反比例函數(shù)實(shí)際應(yīng)用 一、基礎(chǔ)體系 1、某廠現(xiàn)有800噸煤，這些煤能燒的天數(shù)y與平均每天燒的噸數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系是（ ）
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1.5分段函數(shù)與映射教案
1.5分段函數(shù)與映射教案 ? ? ? ? ? ? ? 一、知識(shí)與技能： 通過實(shí)例，讓學(xué)生總結(jié)、體會(huì)分段函數(shù)的概念并了解分段函數(shù)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)來源于實(shí)際又服務(wù)于實(shí)踐的意識(shí)或
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心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用
1、有效利用 在宿舍樓的后面，停放著一部爛汽車，大院里的孩子們每當(dāng)晚上7點(diǎn)時(shí)，便攀上車廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，大人們?cè)焦埽姾⑼牡迷綒g，見者無奈。這天，一個(gè)人對(duì)孩子們說：“小朋
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EXCEL 2010 常用函數(shù)應(yīng)用
EXCEL2010常用函數(shù)應(yīng)用 在此比如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等簡單常用函數(shù)不再進(jìn)行講解 1. 單條件求和——SUMIF 函數(shù) 如要統(tǒng)計(jì) C 列中的數(shù)據(jù), 要求統(tǒng)計(jì)條件是 B 列中數(shù)據(jù)為"
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If函數(shù)應(yīng)用教案
If函數(shù)應(yīng)用教案 教學(xué)對(duì)象：網(wǎng)絡(luò)班 課時(shí)：45分鐘 教學(xué)目標(biāo)：要讓學(xué)生理解Excel中IF函數(shù)的意義；知道它的使用格式；掌握它的基礎(chǔ)使用方法，最后能靈活地運(yùn)用IF函數(shù)解決問題。 教學(xué)方法：微
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考研高數(shù)精華知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：分段函數(shù)范文大全
凱程考研 歷史悠久，專注考研，科學(xué)應(yīng)試，嚴(yán)格管理，成就學(xué)員！ 考研高數(shù)精華知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：分段函數(shù) 高等數(shù)學(xué)是考研數(shù)學(xué)考試中內(nèi)容最多的一部分，分值所占比例也最高。為此我們?yōu)榇蠹艺?/p>
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數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用
一、基本概念：1、 數(shù)列的定義及表示方法：2、 數(shù)列的項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)：3、 有窮數(shù)列與無窮數(shù)列：4、 遞增（減）、擺動(dòng)、循環(huán)數(shù)列：5、 數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an：6、 數(shù)列的前n項(xiàng)和公式Sn:7、 等差數(shù)
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管理模式的實(shí)際應(yīng)用
管理模式的實(shí)際應(yīng)用常規(guī)的企業(yè)管理可分為：剛性管理和柔性管理兩種，可是通過近階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)有一些政府機(jī)關(guān)或企業(yè)還在運(yùn)行一種態(tài)度不是很明朗，方向不是很明確的管理。姑且叫
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在實(shí)際應(yīng)用中
A1、在實(shí)際應(yīng)用中，統(tǒng)計(jì)的含義是指統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料與統(tǒng)計(jì)學(xué)。 2、構(gòu)成總體總體，必須同時(shí)具備同質(zhì)性、大量性與差異性。 3、要了解某工業(yè)企業(yè)的文化水平，則總體單位是的每一位
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函數(shù)的應(yīng)用教案
函數(shù)的應(yīng)用教案 教材研讀與剖析 １．教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、反比例函數(shù) 等基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí). 本章我們研究的是二次函數(shù)，要求學(xué)生通過探究實(shí)際 問題與二次函數(shù)
