專題：個(gè)人人文素養(yǎng)的提升
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淺談如何提升自身的人文素養(yǎng)
淺談如何提升自身的人文素養(yǎng)？ 何謂“人文素養(yǎng)”？聽了劉桂秋老師的講座后，我明白人文素養(yǎng)是指人所具有的人文知識以及由這些知識所反映的人文精神內(nèi)化在人身上所表現(xiàn)出的氣質(zhì)和
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人文素養(yǎng)在閱讀中提升
人文素養(yǎng)在閱讀中提升
這是一個(gè)真實(shí)的故事：
有個(gè)學(xué)生這樣問我：“老師，岳飛是南宋人還是北宋人？”??我無言以對，靜默了一會兒說：“你認(rèn)為呢？”“嗯??好像是南宋吧！”他不很確定的 -
《人文素養(yǎng)提升》讀書心得體會（精選5篇）
最近學(xué)習(xí)了《人文素養(yǎng)讀本》一書，體會很多，下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會。 人文素養(yǎng)的缺失構(gòu)成教師成長的最大障礙,缺乏人文精神的教師不可能真正成長起來。教師的綜合文化
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淺談如何提升女性醫(yī)務(wù)工作者的人文素養(yǎng)
淺談如何提升女性醫(yī)務(wù)工作者的人文素養(yǎng)
羅愛靜陳亞南許澤華肖睿
【摘要】 新形勢下，人文與科技已成為醫(yī)學(xué)發(fā)展兩個(gè)不可或缺的組成部分。醫(yī)學(xué)科技是為實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文目的而服務(wù)， -
教師如何提升人文素養(yǎng)ying（五篇）
教師如何提升人文素養(yǎng)
通過這幾天的學(xué)習(xí)，原本認(rèn)為自己還可以的我陷入了深思．發(fā)現(xiàn)自己多么眇小，存在好多不足：
１、自身人文知識太少。學(xué)科知識掌握不多，認(rèn)為能把課本上的內(nèi)容所涉及 -
遠(yuǎn)程研修人文素養(yǎng)提升計(jì)劃書
2018年教師中華傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)程研修 人文素養(yǎng)提升計(jì)劃書 作為有“人類靈魂工程師”之稱的教師來說，提高自身的人文素養(yǎng)勢在必行。在此，我想就如何提升自身的文化素養(yǎng)發(fā)表一些淺見
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國學(xué)經(jīng)典閱讀與人文素養(yǎng)提升（范文模版）
國學(xué)與人文素養(yǎng) 國學(xué)，是一個(gè)令我們讀起來有一種神秘而厚重的詞匯，對國學(xué)的定義一直是學(xué)術(shù)界爭論的熱點(diǎn)。一般來說，“國學(xué)”又稱“漢學(xué)”或“中國學(xué)”，泛指傳統(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)
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提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)之我見
提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)之我見素養(yǎng)，《新華字典》的解釋是“平時(shí)的鍛煉和教養(yǎng)?！笨梢?，素養(yǎng)的形成絕非一日之功。在現(xiàn)代教育中，人文素養(yǎng)不僅是健全人格和素質(zhì)教育的必然要求，更
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誦讀經(jīng)典詩文,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
誦讀經(jīng)典詩文，提升學(xué)生的人文素養(yǎng) 我國是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國。在這五千年的文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶。人文精神對學(xué)生感
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提升中小學(xué)教師人文素養(yǎng)的新途徑
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提升中小學(xué)教師人文素養(yǎng)的新途徑
作者：丁松剛
來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)》2009年第01期
摘要：中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)匱乏已成為不爭的事實(shí)。究其原 -
淺談用傳統(tǒng)文化提升青少年的人文素養(yǎng)
淺談用傳統(tǒng)文化提升青少年的人文素養(yǎng)
【摘要】中華傳統(tǒng)文化博大精深,繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重點(diǎn)在青少年,傳統(tǒng)文化教育是提升青少年人文素養(yǎng)的重要手段,除課堂傳授外,應(yīng)開 -
班主任教師如何提升自身的人文素養(yǎng)
提升人文素養(yǎng) 加強(qiáng)德性修為
陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，而人才的培育必須以人文素養(yǎng)做底蘊(yùn)。班主任的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn) -
人文素養(yǎng)小議
人文素養(yǎng)小議人文素質(zhì)指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。隨著我國對外開放的深入發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立，各種文化和思想觀念相互滌蕩，價(jià)值觀日趨多元
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加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)
目前，加強(qiáng)大學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成了人們的一種共識，人們越來越認(rèn)識到加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是非常必要的。但是，在具體的教育過程中如何去把握，如何把傳授傳統(tǒng)文化知識與
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教師人文素養(yǎng)
教師的職業(yè)禮儀在教書育人中的重要性教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。規(guī)范的教師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素, 也是師德師風(fēng)的社會價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的一
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如何提高人文素養(yǎng)
論如何提高人文素質(zhì) 摘要：我國大學(xué)生的人文素質(zhì)基本被大學(xué)以前的應(yīng)試教育磨滅殆盡，大學(xué)生人文素質(zhì)普遍不高，不能很好的理解人文寓意，加之社會一些主流片面價(jià)值取向的誘導(dǎo)及家庭
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人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得
人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得 何為人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是人文精神。人文精神泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價(jià)
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人文素養(yǎng)心得體會
篇一：人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會 人文素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會 人文素養(yǎng),百度百科的意思是人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的
