專題：高三數(shù)學(xué)排列組合復(fù)習(xí)
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2011屆高三數(shù)學(xué)精品復(fù)習(xí)之排列組合及二項(xiàng)式定理
2011屆高三數(shù)學(xué)精品復(fù)習(xí)之排列組合及二項(xiàng)式定理1. 熟悉排列數(shù)、組合數(shù)的計(jì)算公式；了解排列數(shù)、組合數(shù)的一些性質(zhì)：①(n?1)!?(n?1)n!， 由此可得：nn!?(n?1)!?n!，n11，為相應(yīng)的數(shù)列求和創(chuàng)造了
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高三數(shù)學(xué)解排列組合應(yīng)用題[最終定稿]
解排列組合應(yīng)用題的21種策略 排列組合問題是高考的必考題，它聯(lián)系實(shí)際生動(dòng)有趣，但題型多樣，思路靈活，不易掌握，實(shí)踐證明，掌握題型和解題方法，識(shí)別模式，熟練運(yùn)用，是解決排列組合應(yīng)用題
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08屆高三數(shù)學(xué)排列組合綜合問題范文合集
g3.1092 排列與組合的綜合問題 一、知識(shí)梳理 1.排列、組合都是研究事物在某種給定的模式下所有可能的配置的數(shù)目問題，它們之間的主要區(qū)別在于是否要考慮選出元素的先后順序，不
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高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
高三數(shù)學(xué)複習(xí)--複數(shù)姓名班級(jí)學(xué)號(hào)日期
1. 若a?R，複數(shù)(2a2?3a?2)?(a2?3a?2)i表示純虛數(shù)，則a的條件是 ________________。
2. 已知z1?(x?y?4)?(x2?xy?2y)i,z2?(2x?y?2)?(xy?y)i,(x,y?R)
， 若z1與z -
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見 鳳陽(yáng)中學(xué) 陳艷 現(xiàn)摘錄網(wǎng)上一段評(píng)析：“通覽整卷，感覺試卷內(nèi)容非常豐富而生動(dòng)，數(shù)學(xué)味濃厚而強(qiáng)烈，創(chuàng)新意識(shí)鮮明，在能力立意命題方向上邁出了一大步。它要求中學(xué)
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高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見
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高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之我見 作者：張靜
來源：《新高考·高三數(shù)學(xué)》2013年第02期高三的復(fù)習(xí)生活，緊張而充滿期待。 -
排列組合復(fù)習(xí)課件制作腳本
排列組合復(fù)習(xí)課件制作腳本 課件簡(jiǎn)介 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué) （二年級(jí)上冊(cè)）》第99頁(yè)的的內(nèi)容---排列、組合。 旨在讓學(xué)生了解排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而
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高三復(fù)習(xí)總結(jié)(數(shù)學(xué))（5篇模版）
新課程理念下高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略 如何在新課程理念下提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效性是近幾年高中教師研究的重要課題。每年高考試題出來后，都會(huì)掀起新一輪的激烈研討。高三數(shù)學(xué)教研
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高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)立體幾何復(fù)習(xí)
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)立體幾何復(fù)習(xí)一、基本知識(shí)回顧 重要的幾何位置關(guān)系；平行與垂直。主要包括線線、線面、面面三種情況。證明的基本思路：一般情況下，利用判定定理。而構(gòu)造滿
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高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)法[合集]
隨著高考日子的臨近，高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)范圍廣，知識(shí)量多。所以令廣大考生感到焦慮和枯燥，下面給大家分享一些關(guān)于高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)法，希望對(duì)大家有所幫助。高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)法1.制訂
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高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)100天計(jì)劃
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)100天計(jì)劃
集合的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單 直接忽略
第一個(gè)10天計(jì)劃：函數(shù)，導(dǎo)數(shù)
前八天：每天瀏覽內(nèi)容（函數(shù)的定義域，值域求法，函數(shù)的性質(zhì)單調(diào)性奇偶性指對(duì)數(shù)函數(shù)概念性質(zhì)的瀏覽與 -
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
高考在即，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)一半了，這里就一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)反思。高考是選拔性的考試，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，它是在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出能力（思維能 -
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流
去年在高三數(shù)學(xué)組老師的辛勤勞動(dòng)下，我們團(tuán)結(jié)一心，高考中取得了一定的成績(jī)！現(xiàn)在我談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法。
一．仔細(xì)研究考試大綱，了解高考新動(dòng)向
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高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 王柱元2016.9 一、抓綱扣本，注重三基，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系 根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)總體指導(dǎo)思想，我們確立第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能
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數(shù)學(xué)廣角(排列組合)說課稿[5篇范文]
我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第99頁(yè)例1排列組合。一、教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書從二年級(jí)上冊(cè)開始新增設(shè)的一個(gè)單元，是新
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數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列組合設(shè)計(jì)
《數(shù)學(xué)廣角——簡(jiǎn)單的排列、組合》教學(xué)設(shè)計(jì) 低數(shù)組：吳宏 教學(xué)內(nèi)容：教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P99數(shù)學(xué)廣角：簡(jiǎn)單的排列、組合。 教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
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《數(shù)學(xué)廣角——排列組合》教案5篇
《數(shù)學(xué)廣角——排列組合》教案 一、教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)單的排列組合 二、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。 2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全
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數(shù)學(xué)廣角排列組合教學(xué)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的排列組合 【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列和組合規(guī)律的探索過程； 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)排列
