專題：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論實(shí)踐課安排
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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
王鵬 11035212472
1．什么是護(hù)理學(xué)？試分析護(hù)理概念的歷史演變過(guò)程。
護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技 -
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
第一章 緒論 1.護(hù)理學(xué)：是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域中一門自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的獨(dú)立的綜合性學(xué)科，是研究護(hù)理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。任務(wù)是：促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕
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-護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
1. 護(hù)理學(xué)是一門在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合應(yīng)用性科學(xué)（填空題，選擇題）
2. （填空題，選擇題）
3. 護(hù)理學(xué)的基本概念：（簡(jiǎn)答題）★
（1）人：人是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，人有 -
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論
古代護(hù)理
? 人類早期：自我保護(hù)、家庭式、經(jīng)驗(yàn)式
? 中世紀(jì)：醫(yī)院護(hù)理，修女擔(dān)任，未受過(guò)訓(xùn)練局限于生活照顧? 文藝復(fù)興時(shí)期
? 開(kāi)始從解剖、生理角度探索疾病
? 教會(huì)醫(yī)院↓ -
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論導(dǎo)論
奧瑞姆認(rèn)為人的自護(hù)能力包括多少個(gè)方面 ？10個(gè)功能制護(hù)理的大力推行以下哪種護(hù)理哲學(xué)思潮的影響， 實(shí)用主義奧瑞姆的自護(hù)理論屬于—— 以需要及問(wèn)題為中心的護(hù)理理，論紐曼認(rèn)為當(dāng)
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《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》作業(yè)題
南護(hù)專12級(jí)《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》作業(yè) （主編:周克雄） 作業(yè)為:簡(jiǎn)答題.案例分析題.名詞解釋.請(qǐng)用作業(yè)本做好作業(yè)（不能打印,要抄題目），在考試前由學(xué)習(xí)委員收齊，考試結(jié)束后拿到辦公樓304室交
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《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)大綱
一、實(shí)習(xí)目的 畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)提高護(hù)生實(shí)際工作能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是進(jìn)一步鞏固理論學(xué)習(xí)的成果，加強(qiáng)“三基”訓(xùn)練，提高護(hù)生的整體素
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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)資料
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》復(fù)習(xí)資料 一、名詞解釋： 1 心理方位 2 暈輪效應(yīng) 3 護(hù)理程序的概念 二、填空題 1.系統(tǒng)與它的環(huán)境構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一一體。系統(tǒng)由_____________、_____________和__
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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論案例分析
2010-2011第二學(xué)期《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》期末考試試卷
姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：得分：
一、 案例分析
1.王某，男，56歲，國(guó)家干部，冠心病行支架手術(shù)后3天，一般情況良好，但精神緊張不敢活動(dòng)。你能運(yùn)用羅伊 -
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論重點(diǎn)總結(jié)（★）
護(hù)導(dǎo)重點(diǎn)總結(jié)第一章：護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念 掌握：1 護(hù)理學(xué)：護(hù)理學(xué)是一門以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究有關(guān)預(yù)防保健、治療疾病及康復(fù)過(guò)程中護(hù)理理論、知識(shí)、技術(shù)及其發(fā)
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《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱 第一部分 課程的學(xué)習(xí)目的及總體要求 一、課程的學(xué)習(xí)目的 《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是護(hù)理專業(yè)的啟蒙和入門課程。該課程以崔焱主編的人民衛(wèi)生出版社2001年
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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論總復(fù)習(xí)（匯編）
護(hù)理學(xué)導(dǎo)論總復(fù)習(xí)重男輕女、宗教改革及工業(yè)革命的影響，使護(hù)理事業(yè)落入了長(zhǎng)達(dá)200年的黑暗時(shí)期。 南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)概括以下幾個(gè)方面 （1） 為護(hù)理學(xué)向正規(guī)的科學(xué)方向發(fā)展
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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論實(shí)訓(xùn)課pbl教學(xué)案例
安徽中醫(yī)藥大學(xué)PBL教案 PBL case study 問(wèn)題名稱：劉先生的糖尿病 課程類別：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》護(hù)理理論及模式在臨床案例中的應(yīng)用教學(xué)對(duì)象：15級(jí)護(hù)理各班 授課安排：15級(jí)護(hù)理各班（16-1
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2013年實(shí)踐課安排 - 副本 - 副本
2012—2013年第2學(xué)期
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》
社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)安排
一、實(shí)踐課教學(xué)目的
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自身 -
護(hù)理學(xué)教育導(dǎo)論問(wèn)答5
簡(jiǎn)述行為目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)。
①為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了明確的方向；
②促使教師更加詳細(xì)地檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；
③通過(guò)觀察學(xué)生的行為，使學(xué)生較容易達(dá)到目標(biāo)；
④目標(biāo)可以幫助學(xué)生們進(jìn)行自我指導(dǎo)性學(xué) -
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程見(jiàn)習(xí)內(nèi)容
《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程見(jiàn)習(xí)計(jì)劃
一、見(jiàn)習(xí)目的
為了使學(xué)員更好地掌握護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，密切理論與實(shí)際聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)員愛(ài)傷觀念與良好的職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成以服務(wù)對(duì)象為中心的護(hù) -
護(hù)理學(xué)教育導(dǎo)論問(wèn)答3
簡(jiǎn)述操作性條件反射理論自愛(ài)護(hù)理教育在的應(yīng)用P28
應(yīng)用強(qiáng)化原則：如通過(guò)整形強(qiáng)化可使學(xué)生獲得更多的快樂(lè)，更強(qiáng)的額自尊和自信； 應(yīng)用強(qiáng)化程序：
應(yīng)用行為塑造理論
簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論 -
大一 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-南丁格爾 作業(yè)
看《南丁格爾》有感
0904班 2009141085
在老師的組織下，看了影片《南丁格爾》，通過(guò)這一年多來(lái)對(duì)護(hù)理和南丁格爾的了解，內(nèi)心深有感觸，以下是自己的一些見(jiàn)分享如下。在影片中南丁
