專題：核心素養(yǎng)下的信息技術(shù)
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信息技術(shù)核心素養(yǎng)淺析
信息技術(shù)核心素養(yǎng)淺析 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。而學(xué)科核心素養(yǎng)是在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架
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信息技術(shù)核心素養(yǎng)
信息技術(shù)核心素養(yǎng) 保華鎮(zhèn)發(fā)箐中學(xué)李菊 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。而學(xué)科核心素養(yǎng)是在學(xué)生
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核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略（最終定稿）
核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略 2016年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)基本框架》在北京師范大學(xué)正式出臺，內(nèi)容包括3個(gè)類別9個(gè)項(xiàng)目25點(diǎn)，這已成為指導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基
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信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵
信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵 1. 信息意識 信息意識是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。具備信息意識的學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理
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學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略
學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略摘要:在我國的當(dāng)前學(xué)校教育中，越來越重視對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是學(xué)校如果想要在基本學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就應(yīng)
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核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略心得體會(huì)
核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略心得體會(huì) 核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略心得體會(huì)1 今天我到XX市解放路中學(xué)參加了XX市校本研修暨課題研究培訓(xùn)會(huì)，參會(huì)人員大多是縣級教研員和學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)。還
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核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)（通用）（精選合集）
核心素養(yǎng)下的教與學(xué)心得體會(huì)范文（通用5篇）我們得到了一些心得體會(huì)以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染
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核心素養(yǎng)下的英語課堂（精選5篇）
思維品質(zhì)及文化品格的培養(yǎng) ———核心素養(yǎng)下的英語課堂之反思 核心素養(yǎng)這一概念包含了兩個(gè)組成部分：一個(gè)是關(guān)鍵能力，一個(gè)是必備品格，而我們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要從四個(gè)方面
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核心素養(yǎng)下教師幸福成長
《核心素養(yǎng)下教師幸福成長》心得體會(huì) 秦村鎮(zhèn)明德小學(xué) 吉強(qiáng) 最近學(xué)習(xí)了《核心素養(yǎng)下教師幸福成長》的專題講座還是感受頗多的。正如房濤院長講座中指出的教師的職業(yè)幸福，什么
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核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì)
核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì) 核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì)1 《走進(jìn)核心素養(yǎng)》講座學(xué)習(xí)心得在課堂教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需求下，走進(jìn)了馬老師《走進(jìn)核心素養(yǎng)》的講座，也使我
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基于核心素養(yǎng)下的科學(xué)教學(xué)
基于核心素養(yǎng)下的科學(xué)教學(xué) 摘要：課堂，是教師教書育人、發(fā)揮特長、貢獻(xiàn)智慧的主陣地?！鞍颜n堂真正還給學(xué)生，讓高效課堂落到實(shí)處”是每一位科學(xué)教師積極努力的方向、勇于攀登的
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核心素養(yǎng)下的培訓(xùn)心得體會(huì)
核心素養(yǎng)下的培訓(xùn)心得體會(huì) 核心素養(yǎng)下的培訓(xùn)心得體會(huì)1 美國未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。“自主發(fā)展”是近日
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基于核心素養(yǎng)下作文的教學(xué)
基于核心素養(yǎng)的作文改革探討作者：馮雯作者工作單位：廈門市金山小學(xué)摘要：核心素養(yǎng)的興起，將基礎(chǔ)教育課程改革掀起一個(gè)新高潮。核心素養(yǎng)研究體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為核心的教育視覺
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核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì)
核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì) 核心素養(yǎng)下的教學(xué)心得體會(huì)1 通過本次專題學(xué)習(xí)，我對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，特別關(guān)注了核心素養(yǎng)課
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長性，能夠促進(jìn)成長、持續(xù)生長，滋養(yǎng)整個(gè)人生；三是貫通性，能夠融會(huì)貫通、成就整體生命。 教
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淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對
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核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng) 府東街小學(xué) 李彩霞 通過學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學(xué)習(xí)，感到內(nèi)心很受觸動(dòng)。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠
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基于核心素養(yǎng)的中學(xué)信息技術(shù)課堂[推薦五篇]
基于核心素養(yǎng)的中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略 摘 要：二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)的發(fā)展主流，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)成為每一個(gè)人生活和學(xué)習(xí)必備的技能。信息技術(shù)課程也是素
