專題：漢語(yǔ)精讀課教學(xué)方法
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初級(jí)漢語(yǔ)精讀課教案
初級(jí)漢語(yǔ)精讀課教案 ——《今天冷還是昨天冷?》 一、教學(xué)對(duì)象 本教案的教學(xué)對(duì)象大約學(xué)習(xí)了140小時(shí)的漢語(yǔ)，掌握的漢語(yǔ)詞匯在400個(gè)左右。 二、教學(xué)內(nèi)容： “漢語(yǔ)精讀課”是對(duì)
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初級(jí)漢語(yǔ)精讀課教案（精選五篇）
編寫教案 選擇下列課本中任何一課，完成2000字以上的教案。 使用教材博雅漢語(yǔ)—初級(jí)起步篇Ⅰ北京大學(xué)博雅漢語(yǔ)—初級(jí)起步篇Ⅱ北京大學(xué)漢語(yǔ)教程（一年級(jí)一、二、三冊(cè)上）（修訂本）北京
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對(duì)外漢語(yǔ)-漢語(yǔ)國(guó)際教育-燕子買房記-精讀課教案
《燕子買房記》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握課文所講述的有關(guān)房屋的內(nèi)容、情景； 2、擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于房屋的詞匯、重點(diǎn)句式量； 3、通過(guò)師生問(wèn)答、分組討論，提高學(xué)生口語(yǔ)水平和交際能
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基拙漢語(yǔ)階段精讀課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析
基拙漢語(yǔ)階段精讀課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析 北 京語(yǔ) 言學(xué)院 崔永 華 引言 本文試圖從形式上對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)漢語(yǔ)階段的精讀課課堂教學(xué)進(jìn)行分析。 關(guān)于課堂教學(xué)的概念。對(duì)外漢語(yǔ)
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精讀引領(lǐng)課
29寓言兩則 精讀引領(lǐng)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)“學(xué)習(xí)要練好基本功”“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。 3.練習(xí)提出問(wèn)題和
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商務(wù)漢語(yǔ)精讀高級(jí)大綱20110420
2011-2012學(xué)年第二學(xué)期 高級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)精讀 課程大綱 1 一、教學(xué)目的與任務(wù) 作為高級(jí)階段的一門必修課，本課程以經(jīng)貿(mào)知識(shí)為經(jīng)，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為緯，通過(guò)學(xué)習(xí)、了解和討論當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)
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韓國(guó)語(yǔ)精讀課程教學(xué)方法改革總結(jié)
韓國(guó)語(yǔ)精讀課程教學(xué)方法改革總結(jié)在韓語(yǔ)精讀教學(xué)中,知識(shí)性無(wú)疑應(yīng)放在首位,然而,隨著教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)的變化,教學(xué)課堂應(yīng)增強(qiáng)趣味性的呼聲不斷高漲。外語(yǔ)教師應(yīng)該如何調(diào)和韓語(yǔ)高級(jí)
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大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)方法與手段
大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)方法與手段
一、《大學(xué)英語(yǔ)精讀》教學(xué)方法與手段改革簡(jiǎn)介
多年來(lái),在大學(xué)英語(yǔ)精讀教學(xué)中先后采用了不少的教學(xué)方法，如：①翻譯教學(xué)法：主要采用以詞匯、語(yǔ)法為主 -
基礎(chǔ)漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法解析
上海漢橋教育 http://004km.cn/ 基礎(chǔ)漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法解析 一 怎樣教生詞（包括漢字） 教科書上每課生詞是按其在例句、課文出現(xiàn)的先后排列的。教師可根據(jù)自己的教
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《觀潮》精讀引領(lǐng)課
精讀引領(lǐng)課 第一單元 《景物描寫一組觀潮等》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，感受錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀的特點(diǎn)。 2.抓突出表現(xiàn)白鵝特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)寫法。 3.體會(huì)課文中
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精讀引領(lǐng)課設(shè)計(jì)
《梅花魂》 單元精讀引領(lǐng)課 張金霞 教學(xué)內(nèi)容 精讀《梅花魂》，自主學(xué)習(xí)《主題叢書》中的《故鄉(xiāng)的泥土》。 教學(xué)目標(biāo) 1．體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。 2．感悟作者怎樣
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對(duì)外漢語(yǔ)精讀課教案
對(duì)外漢語(yǔ)精讀課教案 《讓沉默不再是金》教學(xué)教案 中文0604 11號(hào) 程超 一、教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)下學(xué)期（中級(jí)二冊(cè)教材） 二、教學(xué)內(nèi)容： 1．生詞，注重結(jié)構(gòu)，詞義，用法上具有漢語(yǔ)特點(diǎn)的詞匯。
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精讀課課堂教學(xué)模式
五年級(jí)語(yǔ)文精讀課文教學(xué)模式 六學(xué)年組 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 1、每一組元的第一課，可以利用組元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入。 2、可以回顧單元專題和回顧本單元學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入
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高級(jí)漢語(yǔ)精讀4第十課教案講稿
課程單元教案（第十課第一單元） 本單元 教學(xué)目的 1.能正確朗讀與書寫課文中的生字，能區(qū)別部分形近字； 2.學(xué)習(xí)生詞，理解詞義，掌握用法，并能結(jié)合情景正確運(yùn)用； 3.學(xué)習(xí)辨析部分近義詞，區(qū)
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聲樂(lè)課教學(xué)方法初探[精選]
聲樂(lè)課教學(xué)方法初探 學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是終身教育的開端。幼兒師范教師擔(dān)負(fù)著學(xué)前教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重任務(wù)，在教育體系中
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復(fù)習(xí)課教學(xué)方法
復(fù)習(xí)課教學(xué)方法——先理后練 復(fù)習(xí)課的重要作用體現(xiàn)在：將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化，將原有的認(rèn)知更深入化。隨著復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探討進(jìn)程的推進(jìn)，在數(shù)次的備課、聽
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《生命生命》精讀引領(lǐng)課教案
人教版四年級(jí)下冊(cè)第五組《生命 生命》精讀引領(lǐng)課 楊柳雪鎮(zhèn)明德小學(xué) 李翠榮 一、以杏林子的名言導(dǎo)入課題，齊讀并板書課題。 二、檢查預(yù)學(xué)成果 師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們初步
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精讀引領(lǐng)課金木水火土教案
《金木水火土》 備課人：壽光市營(yíng)里鎮(zhèn)中心小學(xué) 王紅 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過(guò)聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)本課生字。 2. 正確流利朗讀課文，背誦課文。 3. 認(rèn)識(shí)田字格，掌握
