專題：教師口語作業(yè)三
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教師口語作業(yè)三答案5篇
教師口語作業(yè)三答案 第 1 大題單選題 1 . (2分) 口語交際是特定的人在特定的語境里，為了特定的目的、運用手段傳遞信息、交流思想和表達感情的一種言語活動。 3 . 語言正確
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《教師口語》作業(yè)
《教師口語》作業(yè)復習資料一 ? 復習要點一： 1.普通話是以北京語音為標準音，以 北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。 2.《漢語拼音方案》是共有字母表
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教師口語作業(yè)
教師教學技能之我見
兩周的見習結束了，雖然時間不長，但是我確實還是學到了不少。我所在的學校是朝陽小學，這是一個在北碚乃至整個重慶很好的小學。當知道被分到這個學校的時候， -
教師口語作業(yè)
名詞解釋 第1題 (3) 分 闡釋語 答案:闡釋語是指教師系統(tǒng)連貫地向學生解釋講解教材、傳授知識和技能、培養(yǎng)情感和價值觀的教學語言形式。它是課堂教學語言中最基本的語言表
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教師口語作業(yè)
教師口語作業(yè) 初教理101班 張勇枝21號 一、為《植物的葉》設計小結語。 學習了《植物的葉》這篇課文讓我們了解了植物葉的形狀、顏色、大小、包括它的組成、生長、衰老的生
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教師口語作業(yè)題目
一、導入語： 1、《小溪邊》故事活動：2、《小小螞蟻大力士》科學活動：3、《粗心的小畫家》音樂活動：4、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》社會活動：5、《早晨鍛煉身體好》健康活動： 二、提問語： 1
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《教師口語》作業(yè)二
《教師口語》作業(yè)二（總分：100分，剩余完成時間：54天3小時50分31秒）一、填空題（20分）?1、?2、?3、?4、三個部分。?5、 普通話有四種調值就有四種調類,二、單選題（30分）?1、聲母m是（）????A.舌尖中濁
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教師口語期末作業(yè)（范文模版）
作業(yè)1．第1題
態(tài)勢語您的答案：態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的非有聲語言。
題目分數：3
此題得分：3.02．第2題
朗誦您的答案：朗誦就是用清晰、響亮 -
《教師口語》平時作業(yè)(二)
《教師口語》平時作業(yè)（二）一、請給下列詞語注音存在糧食同盟耍弄隧道左右擁戴瓊脂湯圓涼爽司法蜜蜂墨水兒 否則承認時光脈搏美好角色王冠迥然批準快餐聘請懇切磋商打聽鞠躬咖
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《教師口語》作業(yè)一5篇
《教師口語》作業(yè)一（總分：100分，剩余完成時間：54天3小時51分9秒）一、填空題（20分）?1、?2、五個部分。?3、 語音的最小單位是音素，音素根據性質的不同劃分為元音和?4、 普通話語音共有22?5
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口語作業(yè)[大全]
悉尼大學 澳大利亞歷史最悠久的大學 悉尼大學創(chuàng)立于1850年，是澳大利亞第一所大學?，F(xiàn)在已擁有近三千人的師資教學力量，全校的本科生、碩士研究生和博士研究生約四萬五千人。其
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教師培訓作業(yè)三
品德政治作業(yè)三 初中思想品德課程：課程目標之“情感?態(tài)度?價值觀” 初中思想品德作業(yè)： 撰寫500字左右的學習心得體會，要求結合自身教學實際，不泛泛而談。 提交者：李春芳 所屬
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2012年教師口語網絡作業(yè)二
2012年教師口語網絡作業(yè)二、三答案 第 1 大題單選題 1 . (2分) 既無預定的目的，也不需要意志努力的注意是（ ）。正確答案：2 2 . (2分) “剛才的方法不夠好，我們能不能再改一改？”這
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教師口語作業(yè)已做（共5篇）
1 教師口語作業(yè)(公共選修課) 一。名詞解釋1. 態(tài)勢語 答案:態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的非有聲語言。2 . 朗誦 朗誦就是把文字作品轉
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口語作業(yè)——大學生活
讀白：隋健 Ａ：黃小慧 Ｂ：董林峰Ｃ：翟民Ｄ：王鳳蕊 讀白：又是一年開學時，矗立在泰山腳下的山東農業(yè)大學又迎來了一批新生，為這個學校注入了新鮮的血液，A就是這屆大一新生中的一員，初入大學，對大學
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口語交際三
口語交際·習作三 教學目標 1、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。 教學
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華師教師口語在線期末作業(yè)
1．第1題 朗誦 您的答案：答：朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來表達文本作品思想感情的一種語言藝術。 題目分數：3 此題得分：3.0 2．第8題 態(tài)勢語 您的答案：答：態(tài)勢語是人
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教師口語
1、人的發(fā)音器官大致可分為呼吸器官，振動器官，共鳴器官 三部分。 2、吐字歸音訓練把一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字，歸字和歸音三個階段。 1.“教師口語”是研究教師口語運用規(guī)律
