專題：教學(xué)模式構(gòu)建的流程
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構(gòu)建初中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)模式
構(gòu)建初中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)模式 摘要：新課程改革要求教學(xué)以人為本，倡導(dǎo)開(kāi)放性教學(xué)。經(jīng)筆者調(diào)研與實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，建立開(kāi)放式的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程全方位
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語(yǔ)文教學(xué)模式構(gòu)建方案
語(yǔ)文教學(xué)模式構(gòu)建方案
一、 指導(dǎo)思想
以實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究，促 -
構(gòu)建物理新課改教學(xué)模式
構(gòu)建物理新課改教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式認(rèn)為，教師只要講得多、細(xì)、深、透，學(xué)生學(xué)得就比自己摸索著學(xué)更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)思維惰性化，學(xué)習(xí)效率很低。這是物 -
構(gòu)建動(dòng)感作文教學(xué)模式
構(gòu)建“動(dòng)感作文”教學(xué)模式 ——語(yǔ)文版七上第三單元作文教學(xué)例說(shuō) 安徽省潛山縣三妙初中 徐 赟 新課程標(biāo)準(zhǔn)7—9年級(jí)作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，
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課堂教學(xué)模式構(gòu)建
課堂教學(xué)模式構(gòu)建 興隆鄉(xiāng)直小學(xué) 我校本學(xué)期圍繞高效課堂構(gòu)建，形成切合學(xué)校實(shí)際的適合不同學(xué)科、不同課型、不同學(xué)段的課堂教學(xué)模式。 一、模式構(gòu)建的渠道 模式構(gòu)建時(shí)采取民
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“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式框架構(gòu)建
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式框架構(gòu)建 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和建筑企業(yè)崗位要求的不斷提高，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生也提出了越來(lái)越高的要求。如何提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如何
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優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂
第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容： 在全市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目觀摩研討會(huì) 寶雞市教育局局長(zhǎng) 蘇永興 同志們： 今天我們召集全市各個(gè)縣區(qū)教育局局長(zhǎng)、教研室主任、市教育局
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新課程生物課教學(xué)模式的構(gòu)建（最終定稿）
新課程生物課教學(xué)模式的構(gòu)建 夏鐸鋪鎮(zhèn)九年制學(xué)校 【摘要】傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)中學(xué)生物教學(xué)。本文從我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式，介紹了開(kāi)放
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構(gòu)建教學(xué)模式 打造卓越課堂
構(gòu)建教學(xué)模式打造卓越課堂 ——卓越課堂教學(xué)模式探究 蔡成純 模式是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，是師生活動(dòng)的規(guī)范，是先進(jìn)的教育研究成果在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。課堂教學(xué)需要模式，它能令
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高中歷史立體式教學(xué)模式的構(gòu)建
高中歷史立體式教學(xué)模式的構(gòu)建 摘要：隨著教學(xué)改革與創(chuàng)新的研究，高中歷史課堂教學(xué)存在著改革得更加科學(xué)合理高效的問(wèn)題。教師應(yīng)從多個(gè)角度多個(gè)方面探討教學(xué)改革，構(gòu)建歷史立體式
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構(gòu)建“三步六學(xué)法”教學(xué)模式
構(gòu)建“三步六學(xué)法”教學(xué)模式 教學(xué)活動(dòng)是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程與實(shí)踐過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是要通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)模式就是教學(xué)活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式。我校以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，人
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優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 利通區(qū)第十一小學(xué)參與式教學(xué)顯實(shí)效 利通區(qū)第十一小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生1615人，教職工83人。為了加快學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校派教師外出學(xué)
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優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂（精選合集）
優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂麥積區(qū)馬跑泉中心小學(xué)王亞明隨著教育改革的進(jìn)一步深化，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校、教師優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂勢(shì)在必行。那么，什么是
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優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂
——海南區(qū)西卓子山學(xué)校開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文專題研討活動(dòng)
為了讓西卓子山學(xué)校在推進(jìn)嘗試教學(xué)、構(gòu)建高效課堂的道路上邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐，學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組于20 -
優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂
——對(duì)“導(dǎo)學(xué)案高效課堂”的幾點(diǎn)做法
自我鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)高效課堂”活動(dòng)以來(lái)，掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革。這場(chǎng)新的課堂教學(xué)改革 -
創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂大全
創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 素質(zhì)教育在強(qiáng)烈呼喚高效課堂的構(gòu)建，當(dāng)今的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。教育的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和
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優(yōu)化教學(xué)模式__構(gòu)建高效課堂
優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂 新莊中心小學(xué)校長(zhǎng)楊喜周 新課標(biāo)要求，課堂教學(xué)應(yīng)該以實(shí)施素質(zhì)教育為主陣地、主渠道。優(yōu)化課堂教學(xué)模式則能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。下面我就結(jié)合我校實(shí)
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依托教學(xué)模式 構(gòu)建和諧課堂
依托教學(xué)模式構(gòu)建和諧課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)“情境——問(wèn)題”教學(xué)模式解讀 一、教學(xué)模式的含義 什么是教學(xué)模式、教學(xué)有沒(méi)有模式、教學(xué)需要不需要模式，以及研究教學(xué)模式對(duì)實(shí)施素質(zhì)教
