專題：課題研究實(shí)施階段計(jì)劃
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課題研究實(shí)施階段計(jì)劃
課題研究實(shí)施階段計(jì)劃 新學(xué)期開始了，我的課題研究工作又進(jìn)入了一個(gè)新的階段。為了更好的對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，較好地將研究工作有效的完成，
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課題研究 階段實(shí)施計(jì)劃和小結(jié)
課題研究 階段實(shí)施計(jì)劃和小結(jié) 一、前 期 階 段 （一）實(shí)施計(jì)劃: 2015年9月1日~10月20日，建立組織機(jī)構(gòu)、課題組學(xué)習(xí)該課題的相關(guān)理論，撰寫該課題設(shè)計(jì)論證材料，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷并分析
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課題實(shí)施階段計(jì)劃
課題實(shí)施階段計(jì)劃
榮欣
課題研究的第一階段已基本結(jié)束，根據(jù)安排，幾個(gè)方面也基本得出了真實(shí)的數(shù)據(jù)，從調(diào)查報(bào)告中可以看出師生互動(dòng)階段的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，為我們
第二階段將要展 -
課題研究階段計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)個(gè)人專題研修階段性計(jì)劃 黃龍縣初級(jí)中學(xué) 劉俊峰 內(nèi)容提要：本課題以初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)為載體，拓寬初中數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域，擴(kuò)大初中數(shù)學(xué)教學(xué)的素材，為學(xué)生提供初中數(shù)學(xué)內(nèi)
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課題研究實(shí)施計(jì)劃（精選）
2013-2014學(xué)年第一學(xué)期
課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題組
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實(shí)驗(yàn)班級(jí)。呈報(bào)課題研究方案與計(jì)劃?，F(xiàn)已順利進(jìn)入第一階段的研究當(dāng) -
課題研究實(shí)施計(jì)劃
《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級(jí)管理的研究》課題實(shí)施計(jì)劃
盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：金靈
一、課題研究的現(xiàn)狀
1、目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村 -
課題研究實(shí)施計(jì)劃
《小班化課堂教學(xué)模式的研究》課題研究計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
“小班化教育”是當(dāng)代教育實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)施“小班化教育”能讓每一個(gè)學(xué)生充分享受各種教育 -
課題準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃
課題準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃 開發(fā)區(qū)深河中學(xué)楊海燕 根據(jù)課題研究的總體規(guī)劃，這一階段主要任務(wù)是課題準(zhǔn)備及相關(guān)的調(diào)查研究階段。為了切實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，課題組對(duì)具體工作作了如下的
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課題階段研究計(jì)劃、總結(jié)
第一階段課題研究計(jì)劃 安中 韓黎明 一、課題研究的目的 隨著課程教材改革的實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，教師的教學(xué)觀念不斷更新，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生變化。課堂重心也
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課題研究準(zhǔn)備階段計(jì)劃
《小學(xué)語(yǔ)文“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐
之綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐》
準(zhǔn)備階段研究計(jì)劃
光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組主持人：元克福
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要 -
課題研究實(shí)施階段總結(jié)5篇
《小學(xué)生古詩(shī)賞析能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》課題研究階段性總結(jié)材料近年來(lái)，我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開展了“小學(xué)生古詩(shī)賞
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課題研究實(shí)施計(jì)劃2014-2015.2
《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》 課題研究實(shí)施計(jì)劃 （2014--2015學(xué)年度第二學(xué)期） 為深入開展《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》的
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第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃 課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年1月至7月 一、指導(dǎo)思想 1、作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作
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第二階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題中期研究階段實(shí)施計(jì)劃 課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年9月至2016年2月 一、指導(dǎo)思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代
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課題研究實(shí)施計(jì)劃[五篇模版]
課題研究實(shí)施計(jì)劃
張山莊小學(xué)低年級(jí)教研組
“小學(xué)課標(biāo)”在闡述課程的基本理念時(shí)也特別提出“全面提高學(xué)生的小學(xué)素養(yǎng)，正確把握小學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) -
課題研究的實(shí)施計(jì)劃
課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：
第一階段：準(zhǔn)備階段
（1）根據(jù)數(shù)學(xué)組課題計(jì)劃制定個(gè)人子課題計(jì)劃。
第二階段：具體實(shí)施階段
（1）學(xué)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《數(shù)學(xué)新視 -
第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃
課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃
課題名稱：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究
研究時(shí)間：2012年4月至7月
一、指導(dǎo)思想
1、關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善。切實(shí)落實(shí)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展 -
區(qū)級(jí)課題階段研究計(jì)劃（5篇材料）
依托課外閱讀培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣課題研究第一階段計(jì)劃 宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷玲 課題研究進(jìn)入第一階段，為確保本階段課題研究任務(wù)的完成，特計(jì)劃如下： 一、目標(biāo) 1、根據(jù)兒
