專題：品德教學(xué)策略解讀
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品德與生活教學(xué)策略
讓孩子真正走進(jìn)課堂，步入生活 融入社會(huì) 一、品德與生活課程的性質(zhì) 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。
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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略+解讀
義務(wù)教育段信息技術(shù)學(xué)科“三五五”課堂教學(xué)策略 [教學(xué)要求] 1、微機(jī)室需有教師機(jī)并配有教學(xué)控制系統(tǒng)（軟、硬件皆可）或投影系統(tǒng)。 2、微機(jī)性能優(yōu)良，操作系統(tǒng)及應(yīng)用程序能滿足正
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淺談凡卡文本解讀及教學(xué)策略
談《凡卡》文本解讀 碗永娟 【摘要】文本解讀是最基本的教師基本功，教師解讀文本的本領(lǐng)越高就越能創(chuàng)造出有價(jià)值的課堂。因此，教師要不斷提升文本解讀的本領(lǐng)，在備課前深入解讀
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漢語拼音教材解讀及教學(xué)策略
改變增趣 提效 ——部編義務(wù)教育教科書拼音教材解讀及教學(xué)策略 接下來我們一起來學(xué)習(xí)一下杭州余杭區(qū)天長世紀(jì)小學(xué)胡曉麗校長有關(guān)拼音教學(xué)的講座。她主要是圍繞“變”給我們
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淺談品德與社會(huì)課堂教學(xué)策略（大全）
淺談品德與社會(huì)課堂教學(xué)策略 新教材體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，具有鮮明的時(shí)代性，以人為本。但理想的課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，不僅要改變傳統(tǒng)的教材觀，更要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思
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初中現(xiàn)代散文解讀和教學(xué)策略
《濟(jì)南的冬天》文學(xué)作品學(xué)習(xí)測量表《濟(jì)南的冬天》前測卷 1.《濟(jì)南的冬天》作者是原名字著名作家。 2.選出下列加粗字音、形完全正確的一項(xiàng) A、晌晴xiǎng 安
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淺議《品德與社會(huì)》回歸生活教學(xué)策略
淺議《品德與社會(huì)》回歸生活教學(xué)策略《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程的教育意義在于對學(xué)生生活的引導(dǎo)，用經(jīng)
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小學(xué)語文文本的解讀與教學(xué)策略
《小學(xué)語文文本的解讀與教學(xué)策略》學(xué)習(xí)體會(huì) 本學(xué)年我聽了很多位專家與老師對于語文文本解讀與教學(xué)策略的講座，同時(shí)也借閱了一些書籍、在網(wǎng)上搜集了很多相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，
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小學(xué)數(shù)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)策略解讀
小學(xué)數(shù)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)策略解讀 第一環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，對新知識(shí)進(jìn)行初步的探究和感悟，并在這個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 操作要領(lǐng)：本環(huán)節(jié)開始階段，先給學(xué)
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初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略
《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》研修日志 小說是學(xué)生最愛讀的文體，因?yàn)樗哂猩鷦?dòng)曲折的故事情節(jié)、個(gè)性鮮明的人物形象、獨(dú)特精妙的構(gòu)思，從而產(chǎn)生令人陶醉的藝術(shù)魅力。但在教
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低年級(jí)三五四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略解讀
低年級(jí)三五四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略解讀 一、三五四的含義 落實(shí)三維目標(biāo)： 一是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能二是過程與方法 三是情感、態(tài)度、價(jià)值觀 堅(jiān)持五個(gè)貫穿終 情感教育貫穿始終。教
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《濟(jì)南的冬天》解讀與教學(xué)策略
《濟(jì)南的冬天》解讀與教學(xué)策略 現(xiàn)行初中語文教材中，編排了不少文情并茂的現(xiàn)代散文，且大多數(shù)出自名家之手。這些散文具有一些共同的特點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景
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小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)策略的方法初探
品德與社會(huì)是一門旨在促進(jìn)學(xué)生的良好道德形成的課程。它主要在小學(xué)階段高年級(jí)中開展，以幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，責(zé)任感，良好的人生觀、世界觀和價(jià)值
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淺談品德與生活課的活動(dòng)教學(xué)策略
淺談品德與生活課的活動(dòng)教學(xué)策略
活動(dòng)動(dòng)性是品德與生活課的基本特點(diǎn)之一，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我感到活動(dòng)在課程的重要性，同時(shí)積累了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，在這是談炎自己的認(rèn)識(shí)。
一、重視 -
《小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)策略》(講義201209)
小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)策略 湖南第一師范學(xué)院 蔣蓉 引言： 1.關(guān)于文本。 《簡明牛津英語詞典》：任何書寫或印刷品的文字形式。在文藝學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，文本指文學(xué)作品。 2.關(guān)于文本
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有效課堂教學(xué)策略的內(nèi)涵解讀[5篇]
有效課堂教學(xué)策略的內(nèi)涵解讀 課堂教學(xué)要具有有效性，課堂教學(xué)策略必須同時(shí)具有有效性。那么，課堂教學(xué)策略的有效性應(yīng)該體現(xiàn)在哪些地方？這是開展有效教學(xué)研究必須搞清的一個(gè)前置
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品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[5篇]
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到
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小學(xué)品德與生活新課標(biāo)解讀
一、了解《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生和設(shè)計(jì)思路產(chǎn)生的背景及意義從課程改革改革的背景來看，在世界范圍內(nèi)，自20世紀(jì)80-90年代以來，世界課程改革的一個(gè)重要走向，就是課程的綜合
