專題：品牌文化的三大內(nèi)涵
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品牌文化的內(nèi)涵
品牌文化的內(nèi)涵中國耐材之窗網(wǎng) 2010年5月18日美國蘭德公司曾花20年時間跟蹤了500家世界大公司，發(fā)現(xiàn)其中百年不衰的企業(yè)有一個共同的特點，就是他們始終堅持四種價值觀：一是人的
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汽車公司品牌文化的內(nèi)涵及其意義
汽車公司品牌文化的內(nèi)涵及其意義進入二十一世紀，隨著生活節(jié)奏的日益加快，汽車在人們心中也占據(jù)著越來越重要的位置。汽車，以其快捷的速度，舒適的環(huán)境，讓千萬人為之癡迷。汽車本來
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創(chuàng)一流文化品牌 走內(nèi)涵發(fā)展之路
創(chuàng)一流文化品牌走內(nèi)涵發(fā)展之路——張掖市第四中學評選全市教育系統(tǒng)先進集體申報材料一、近幾年主要工作 （一）踐行全納理念，促進教育公平。學校把“平等對待每一位學生”作為教
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三精制藥文化內(nèi)涵托起強勢品牌
三精制藥:文化內(nèi)涵托起強勢品牌到哈爾濱，除了看索非亞大教堂、玩冰雪、游太陽島外，還可以到三精制藥體驗工業(yè)游，這是哈爾濱近年剛剛推出的旅游項目。
作為旅游景點，它必須有歷史 -
文化內(nèi)涵
第一章醫(yī)院簡介三原縣中醫(yī)醫(yī)院成立于1978年，由原城關地段醫(yī)院易建而成。醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學、預防保健、康復為一體的國家二級甲等中醫(yī)醫(yī)院，是我縣唯一一所以中醫(yī)特色見長
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豐富學校文化內(nèi)涵 打造特色品牌項目
豐富學校文化內(nèi)涵 打造農(nóng)村特色品牌 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，新課程改革不斷推進，普及高中的呼聲越來越強烈，農(nóng)村中學在規(guī)模、師資、設備以及教學教研等方面相對來說比較薄弱，面對這
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加強內(nèi)涵建設,打造校園特色文化品牌舉措
加強學校教學特色建設的新設想、新舉措 一、特色建設的方向 我校教學特色的定位上有劣勢，也有優(yōu)勢。為此，我們對學校各方面的情況進行了分析，認為，我們學校的教學特色建設的方向
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校園文化品牌定義及內(nèi)涵
一、校園文化品牌定義
校園文化品牌是指一個學校在長期的發(fā)展中形成的，特色鮮明、影響廣泛的校園文化特色項目，校園文化品牌具有較高的知名度和文化內(nèi)涵，是校園文化的精華的集 -
地稅文化內(nèi)涵
地稅文化創(chuàng)建 一、地稅文化的基本內(nèi)涵：文化不僅僅是一種現(xiàn)象，更是一種理念、一種品行、一種責任、一種資源、一種動力。 二、意義： 加強地稅文化建設，是地稅部門落實科學發(fā)展觀
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“和”的文化內(nèi)涵
“和”的文化內(nèi)涵2013年10月14日來源：人民論壇10月上（總第418期）作者：張立文(中國人民大學一級教授、國學研究院院長、孔子研究院院長)傳統(tǒng)經(jīng)典中的“和”“和”的歷史非常悠久
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設計文化內(nèi)涵
設計直到現(xiàn)在，人們已漸漸地明白，設計是為人，而非產(chǎn)品或金錢，慢慢地明白了設計的這種人文精神。
而如何使中國的設計更具民族性和本土文化的特性，這是中國設計走向世界的根本，也是 -
大學文化內(nèi)涵
大學文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在五個方面：第一， 追求真理、嚴謹求實。哈佛大學的校訓就一個單詞：truth(真理；有人把它譯為：讓
真理與你為友)。追求真理，而不迷信權威。大學文化是追求真理 -
文化的內(nèi)涵是什么
1、 文化的內(nèi)涵是什么？ 文化生活中的文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。 2、文化的作用？ （1）原因：文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過
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文化的內(nèi)涵
文化的內(nèi)涵什么是文化？它是隨一個人迎面走來的——他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近他
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房地產(chǎn)文化內(nèi)涵
房地產(chǎn)文化內(nèi)涵房地產(chǎn)開發(fā)過程中的每一個環(huán)節(jié)都包含著文化的因子，這種文化因子不單單是指建筑本身的文化內(nèi)涵，還包括建筑內(nèi)外的人文活動、建筑附屬物甚至樓盤配套中所蘊含的文
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安全文化內(nèi)涵
安全文化內(nèi)涵、結構與層次特點什么是安全文化？安全文化就是企業(yè)在安全生產(chǎn)過程中所形成的安全管理思想、安全管理理念、安全管理模式、安全價值觀念、安全規(guī)章制度、安全行為
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淺析華山文化內(nèi)涵
【摘要】 華山文化，附著于華山之上，物質(zhì)與精神層面的有機結合，是華山天文、地 文和人文的綜合，以華山為主體，但并非僅指華山主峰，而是泛指的華山地區(qū)。 而華山總面積204平方公里，核
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有效教學三大內(nèi)涵及其意義
有效教學三大內(nèi)涵及其意義 福建師范大學教育學院 余文森 源自：中國教育學刊2012.05:42-46 [摘要]有效教學是一種提倡效果、效用、效率三者并重的教學觀，有效果、有效用、有效
