專題：頻響函數(shù)與傳遞函數(shù)
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各種譜計(jì)算,頻響函數(shù),傳遞率解讀
各種譜計(jì)算,頻響函數(shù),傳遞率 閱讀:22802006-05-25 22:01 A.信號與譜的分類 由于時域信號有不同的分類, 變換后對應(yīng)的頻域也有不同的譜 信號可分為模擬(連續(xù)信號和數(shù)字(離散
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傳遞函數(shù)的測量方法
傳遞函數(shù)的測量方法 一．測量原理 設(shè)輸入激勵為X（f），系統(tǒng)（即受試的試件）檢測點(diǎn)上的響應(yīng)信號，即通過系統(tǒng)后在該響應(yīng)點(diǎn)的輸出為Y (f)，則該系統(tǒng)的傳遞函數(shù)H(f)可以用下式表示： H(f)?Y(f)X
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反饋系統(tǒng)的傳遞函數(shù)
一個反饋控制系統(tǒng)在工作過程中，一般會受到兩類信號的作用，統(tǒng)稱外作用。一類是有用信號或稱輸入信號、給定值、指令等，用r(t)表示。通常r(t)是加在控制系統(tǒng)的輸入端，也就是系統(tǒng)
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基于傳遞函數(shù)的控制器設(shè)計(jì)
【實(shí)驗(yàn)名稱】 基于傳遞函數(shù)的控制器設(shè)計(jì) 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?1．熟練掌握用MATLAB語句繪制頻域曲線。 2．掌握控制系統(tǒng)頻域范圍內(nèi)的分析校正方法。 3．掌握用頻率特性法進(jìn)行串聯(lián)校正設(shè)
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Matlab 控制系統(tǒng) 傳遞函數(shù)模型
MATLAB及控制系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn) 班級： 智能0702 姓名：劉保衛(wèi) 學(xué)號： 06074053(18) 實(shí)驗(yàn)四 控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)換及MATLAB實(shí)現(xiàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?熟悉MATLAB 的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。 掌握MATLAB 建立
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微分方程傳遞函數(shù)的定義
求解微分方程可求出系統(tǒng)的輸出響應(yīng)，但如果方程階次較高，則計(jì)算非常繁瑣，因此對系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析不便，所以應(yīng)用傳遞函數(shù)將實(shí)數(shù)中的微分運(yùn)算變成復(fù)數(shù)中的代數(shù)運(yùn)算，可使問題分析大大簡
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函數(shù)與二次方程
22、（8分）某商場購進(jìn)一批單價為16元的日用品，銷售一段時間后，為了獲得更多利潤，商店決定提高銷售價格．經(jīng)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，若按每件20元的價格銷售時，每月能賣360件，若按每件25元的價格銷售時
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利用bode圖求傳遞函數(shù)例題
例題：已知最小相位系統(tǒng)開環(huán)對數(shù)頻率特性曲線如圖所示。試寫出開環(huán)傳遞函數(shù)Gk(s) 。 解： 1) ωω3，斜率保持不變。 ?31s?1故系統(tǒng)開環(huán)傳遞函數(shù)應(yīng)由上述各典型環(huán)節(jié)串聯(lián)組成，即 K(Gk(s
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第一章函數(shù)與極限（本站推薦）
第一章函數(shù)與極限
第一節(jié) 映射與函數(shù)
一、集合
1、集合的概念
集合是數(shù)學(xué)中的一個基本概念，我們先通過例子來說明這個概念。例如，一個書柜的書構(gòu)成一個集，一間教室里的學(xué)生構(gòu)成 -
函數(shù)極限與連續(xù)（匯編）
函數(shù)、極限與連續(xù)一、基本題1、函數(shù)f?x??ln?6?x?的連續(xù)區(qū)間?ax2?x?2x?12、設(shè)函數(shù)f?x???，若limf?x??0，且limf?x?存在，則 x?1x??1x?1?2ax?ba?-1，b?41sin2x??3、lim?x2sin???-2x?0xx??4、n2x?4/(√2-3)?k?5、lim?1???e2，則k=-1x???x
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平行線與函數(shù)教案
平行線與函數(shù)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．能根據(jù)平面直角坐標(biāo)系中兩直線互相平行，即k1?k2，然后抓住函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)的特性，即圖象上的點(diǎn)都滿足函數(shù)解析式，實(shí)現(xiàn)形與數(shù)（式）的轉(zhuǎn)化；同時結(jié)合平行
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第一章函數(shù)與極限
《函數(shù)與極限》重難點(diǎn)電信1003班 ? 函數(shù)1. 定義域與定義區(qū)間的關(guān)系。2. 映射的種類及存在條件。3. 求函數(shù)定義域的基本原則（7條）。4. 幾種特殊的函數(shù)類型(絕對值函數(shù)、符號函數(shù)
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函數(shù)與方程教案
函數(shù)與方程教案 27.3實(shí)踐與探索(第二課時) 二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系 晉城四中 李前進(jìn) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能: (1)體會函數(shù)與方程之間的聯(lián)系，初步體會利用函數(shù)圖象
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高一函數(shù)與不等式試題
例1（1）已知0＜x＜（2）求函數(shù)y=x+1，求函數(shù)y=x(1-3x)的最大值; 31的值域. xx4?3x2?32求函數(shù)y=的最小值. 2x?1當(dāng)x＜3已知正數(shù)a,b,x,y滿足a+b=10,38時，求函數(shù)y=x+的最大值. 22x?3ab?=1，x+y的最小值
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構(gòu)造函數(shù)法與放縮法
構(gòu)造函數(shù)法證明不等式不等式證明是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一．由于證明不等式?jīng)]有固定的模式，證法靈活多樣，技巧性強(qiáng)，使其成為各種考試命題的熱點(diǎn)問題，函數(shù)法證明不等式就是其常見題
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變量與函數(shù)教學(xué)反思
《變量與函數(shù)》的教學(xué)反思 許小平 通過《變量與函數(shù)》的教學(xué)，本人對概念課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐有了更深入的了解．本設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的課堂結(jié)構(gòu)為：（１）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（２）引入數(shù)學(xué)原型；（３）抽象出數(shù)
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函數(shù)與極限測試題答案（定稿）
函數(shù)與極限測試題答案（卷面共有26題，100分，各大題標(biāo)有題量和總分）一、選擇（9小題，共26分）1．D2．B3．B4．C5．A6．D7．B8．A9．B二、填空（6小題，共13分）1．1 e2．y?ln(x?2)??) 3．(?3，4．x?1及x??15．a(chǎn)?ln36．5 3三、計(jì)算（10小題
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變量與函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
變量與函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 淦田鎮(zhèn)中學(xué) 黃軍 教學(xué)內(nèi)容: 湘教版八年級下冊第四章第一節(jié)“函數(shù)和它的表示法”第一小節(jié)“變量與函數(shù)”。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能目標(biāo):運(yùn)用豐富的實(shí)例，
