專題：培養(yǎng)孩子的貴族精神
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貴族精神的本質（精選5篇）
貴族精神的本質物質上富裕起來的人們總是對更為高級和豐富的精神生活充滿向往，這是一種普遍人性。
這些年，當“土豪”這樣的貶義詞日益充斥于媒體和眾人之口的時候，越來越多有 -
培養(yǎng)孩子的謙讓精神
孩子謙讓精神的缺乏引發(fā)的思考 揚中市聯(lián)合中心小學 楊全貞 研究背景： 六七十年代的我們，大多都是有好幾個兄弟姐妹的家庭，兄弟姐妹之間的吵鬧是很正常的事情，但彼此心理仍很記
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學習“做人要有貴族精神”心得體會doc
學習“做人要有貴族精神”心得體會 2014年9月日，在學校領導的組織下，我學習了“做人要有貴族精神”這篇文章。通過學習，我懂得當今的貴族精神有三種高貴的內涵：一是誠信，二是道義
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如何培養(yǎng)孩子的團隊合作精神
如何培養(yǎng)孩子的團隊合作精神 當今社會發(fā)展日新月異，競爭日益激烈，良好的團隊合作精神已成為個人事業(yè)能否成功的關鍵因素之一。下面就從家庭生活中如何培養(yǎng)孩子的合作精神與大
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怎樣培養(yǎng)孩子的團結精神
淺談如何培養(yǎng)孩子的合作精神 團結協(xié)作是指一種團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅持奮斗到底的精神。在這個崇尚團隊合作的時代，所有的成功都是和團隊融為一體的，是否能
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培養(yǎng)孩子
讓童年彌漫著書香你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關的話，相信你的答案會有所不同——扔書
很多家長都經歷過類似的事 -
培養(yǎng)孩子
培養(yǎng)孩子，可不僅僅是你一個人的事
孩子擁有沉睡著的能力，自己沒有發(fā)覺，但會通過某種契機而覺醒，或通過某一途徑而觸發(fā)，最終開出美麗的花朵。帶來這一契機也許是父母、老師，或者朋 -
培養(yǎng)孩子的團隊合作精神[全文5篇]
培養(yǎng)孩子的團隊合作精神 如何培養(yǎng)孩子的團隊合作精神當今社會發(fā)展日新月異，競爭日益激烈，良好的團隊合作精神已成為個人事業(yè)能否成功的關鍵因素之一。下面就從家庭生活中如何
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要培養(yǎng)孩子的謙讓精神567（推薦5篇）
要讓孩子養(yǎng)成謙讓精神 永康小學 全紅蓮 自從我們國家實行計劃生育政策以來，很多家庭都響應了國策：只有一個小孩。即便有的家庭有兩個的，那也是少數(shù)。也就是說現(xiàn)在的小孩是獨生
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增強孩子的自信心培養(yǎng)團隊合作精神
增強孩子的自信心培養(yǎng)團隊合作精神
在四天的戈壁徒步行走中，涌現(xiàn)出了一群不怕吃苦、英勇向前的小同學，一個個都把78公里走完了。取得的這些成績，取決于孩子們的自信心和團隊合 -
培養(yǎng)孩子自信心
培養(yǎng)孩子自信心 五年E班 丁芃博 自信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。 那么我們該怎樣提高孩子
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孩子恒心如何培養(yǎng)
004km.cn 一對一陪讀孩子恒心如何培養(yǎng) 誰都有這樣的體會，在學一項本領時，入門后進步很快， 當達到一定水平后，要前進一步很困難，如果無恒心堅持下 去，也許就不再發(fā)展了。
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淺談如何培養(yǎng)孩子懂禮貌
淺談如何培養(yǎng)孩子懂禮貌一個沒有禮貌，不尊重他人的人，在生活中不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長為有所作為的人，父母應就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。讓孩子
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80后如何培養(yǎng)孩子
80后如何培養(yǎng)孩子 一 角色：80后已婚媽媽，80后未婚男，孩子培養(yǎng)專家，主持人，另一個人負責制作和播放PPT及后面的遞獎狀/證書和拍照。 二 各角色的任務：1 為自己起一個英文名字2 為
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如何培養(yǎng)孩子寫作文
如何培養(yǎng)孩子寫作文兒子在最近一次學校組織的作文比賽中獲得了第一名，班主任老師讓家長在家長會上介紹介紹培養(yǎng)孩子寫作的方法。其實，每一個家長對孩子而言，都是當之無愧的教育
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怎樣培養(yǎng)孩子
一、父母應該怎樣影響孩子長大？? 12歲之前在飯桌上跟孩子談話內容決定孩子未來！ ? 洞悉孩子說“不”的背后，提高家長對孩子的覺察力！ ? 有哪些“詞匯”永遠不要在孩子面前提？
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如何培養(yǎng)孩子自立
如何培養(yǎng)孩子自立
孩子長大之后，總是要脫離父母，獨自去面對生活和生存問題。如果父母一直將孩子罩在保護傘下，又怎么能讓他們成為一個自立、自強、自信的人呢？
一、從孩子上小學 -
培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力
培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性六大絕招
◎ 招數(shù)1：不要有問必答
從心理學的角度講，好奇心是人對自己不了解的事物感到新奇而有興趣進行探究的一種心理傾向，它是推動人們主動求異，進行創(chuàng)造性思維
