專題：淺談如何關(guān)注后進(jìn)生
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淺談如何關(guān)注后進(jìn)生
淺談如何關(guān)注后進(jìn)生 后進(jìn)生，顧名思義是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，就像久旱的小苗，
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關(guān)注后進(jìn)生
關(guān)注“后進(jìn)生” 孫霞 曾有幸拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《教育的力量》一書，其中《如何善待“后進(jìn)生”》一文引起了我的反思，我就是李鎮(zhèn)西先生筆下的年輕氣盛的班主任，曾經(jīng)的我，對于后進(jìn)
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如何關(guān)注后進(jìn)生
如何關(guān)注后進(jìn)生 摘要：人類最大的稟性就是被賞識的渴望。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，后進(jìn)生由于長期以來心理承受相對較弱使得他們更渴望得到別人的關(guān)心、尊重和贊揚(yáng)。這讓學(xué)
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關(guān)注后進(jìn)生
關(guān)注后進(jìn)生【摘要】： 長期以來困擾教育教學(xué)的后進(jìn)生問題，一直影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，
搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，加快普及義務(wù)教育的步伐。
【關(guān)鍵詞】：后進(jìn) -
關(guān)注后進(jìn)生心得體會
關(guān)注后進(jìn)生心得體會 前兩天聽了黃愛華老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，我受益匪淺。對黃老師的：“小學(xué)的數(shù)學(xué)老師也許應(yīng)該學(xué)學(xué)幼兒園的老師。在我們的數(shù)學(xué)課堂上，我們不太重視“一個(gè)也不能掉隊(duì)
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關(guān)注后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
關(guān)注后進(jìn)生何為“暈輪效應(yīng)”？即在知覺他人時(shí)，人們往往根據(jù)少量的信息將人分為好或壞兩種，如果認(rèn)為某人是“好”的，則被一種好的光環(huán)所籠罩，賦予其一切好的品質(zhì)：如果認(rèn)為某人“壞”
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關(guān)注后進(jìn)生的教育
請觀注后進(jìn)生的教育 畢喜紅 當(dāng)前，我國已基本實(shí)施九年義務(wù)教育，任何適齡青少年都有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)。因此，不同地區(qū)不同學(xué)校的學(xué)生水平參差不齊，同一地區(qū)，同一學(xué)校，同
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關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 每一所學(xué)校，每一個(gè)班級，總會有幾個(gè)不盡如人意的學(xué)生?？赡埽覀兘?jīng)常聽到這樣的抱怨、這樣的表達(dá)：“剛剛跟你說過，你又忘了，你有沒有記性呀?”“你真是讓我失望透
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英語教學(xué)中關(guān)注后進(jìn)生
【教育敘事案例】 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要老師的愛心 在初中英語教學(xué)過程中，作為一名教師常常會遇到許多棘手難辦的問題，如我以前在坦埠中學(xué)任教，這個(gè)學(xué)校是以農(nóng)村學(xué)生為主的，一些學(xué)生在
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教育敘事：關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
教育敘事：關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作?？捎袝r(shí)又成了人們喊的口號。在一個(gè)班級真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何關(guān)注后進(jìn)生
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何關(guān)注后進(jìn)生 首先、關(guān)注后進(jìn)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣幫助他們重塑學(xué)習(xí)的自信心。教師在課堂教學(xué)中，要有意識地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會，讓他們在自主
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課堂教學(xué)中如何充分關(guān)注后進(jìn)生
課堂教學(xué)中如何充分關(guān)注后進(jìn)生 相信很多老師都熟悉這樣的場景，課堂上，當(dāng)教師拋出一個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生討論時(shí)，教室里立即沸騰起來。學(xué)生們爭先恐后，七嘴八舌地發(fā)表著自己的
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課堂教學(xué)中如何充分關(guān)注后進(jìn)生
課堂教學(xué)中如何充分關(guān)注后進(jìn)生 相信很多老師都熟悉這樣的場景，課堂上，當(dāng)教師拋出一個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生討論時(shí)，教室里立即沸騰起來。學(xué)生們爭先恐后，七嘴八舌地發(fā)表著自己的
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以人為本 關(guān)注后進(jìn)生 構(gòu)建和諧班級
以人為本 關(guān)注后進(jìn)生 構(gòu)建和諧班級 ——深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會 徐橋高中 詹金華 2009年4月12日 在徐橋高中第一次“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”的會議上，李進(jìn)華校長就強(qiáng)調(diào)：如
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關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生
關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生
劉柳青
從走上講臺的那一刻起，我就時(shí)刻銘記冰心老人的話：“有了愛，就有了一切?！泵繉枚寂龅搅艘欢〝?shù)量的英語學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工 -
讓愛更博大——關(guān)注后進(jìn)生
讓愛更博大
——關(guān)注后進(jìn)生
連江縣曉沃中學(xué)林梅目前，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀相當(dāng)一部分優(yōu)異的學(xué)生都往縣城就讀，造成農(nóng)村學(xué)生的總體素質(zhì)有了大幅度的下降，再加普及了九年義務(wù)教育，所以各 -
關(guān)于特別關(guān)注后進(jìn)生教學(xué)的探討（合集五篇）
關(guān)于特別關(guān)注后進(jìn)生教學(xué)的探討 姓名:廖艷敏 班級:語教三班 學(xué)號:0905013013 1 關(guān)于特別關(guān)注后進(jìn)生教學(xué)的探討 摘要: 后進(jìn)生通常是指那些自卑厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信心，逆反心
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帶著教育智慧關(guān)注后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化5篇
帶著教育智慧關(guān)注后進(jìn)生做班任少不了和后進(jìn)生找交道，如果一個(gè)班主任不能把準(zhǔn)后進(jìn)生的命脈，很可能被他們牽著鼻子走，更談不上教育轉(zhuǎn)化他們了。教育后進(jìn)生的確是很傷腦筋的事，但又
