專題：淺談學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)
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語(yǔ)感培養(yǎng)[合集五篇]
語(yǔ)感培養(yǎng)，你重視了嗎 ──彈奏語(yǔ)感培養(yǎng)“四重奏”提高閱讀教學(xué)實(shí)效 【摘 要】在閱讀教學(xué)中，常會(huì)有這樣的情況發(fā)生：一篇課文，教師逐字逐句地分析、講解，學(xué)生還是“丈二和尚──摸
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如何培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感
如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生良好語(yǔ)感在我從教的這兩年里，我逐漸領(lǐng)悟到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。經(jīng)常有學(xué)生在問(wèn)我問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“老師，我這道題雖然答對(duì)了，可還是有點(diǎn)
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語(yǔ)感與語(yǔ)感培養(yǎng)
語(yǔ)感與語(yǔ)感培養(yǎng) 浙江金華白龍橋高中 張炳通 內(nèi)容提要：語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字或語(yǔ)文現(xiàn)象的敏銳感和迅速領(lǐng)悟的能力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生了解字
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英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)
談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng) [內(nèi)容摘要] 英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用，語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。在教學(xué)中教
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如何充分利用朗讀培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感范文
如何充分利用朗讀培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感 語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言精感色彩的感受等。語(yǔ)感的形成
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語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 2001年7月教育部頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！倍芭?/p>
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低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)課題小結(jié)
低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)課題小結(jié) 學(xué)段學(xué)科 姓名單位 聯(lián)系電話：小 學(xué) 語(yǔ) 文 于詠梅 第二師二十二團(tuán)中學(xué) *** 低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)課題小結(jié) 一、課題的研究背景分析 我
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高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 ［摘要］語(yǔ)感是學(xué)生語(yǔ)言能力的最高體現(xiàn)。培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感品質(zhì)能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的靈敏度和準(zhǔn)確性，進(jìn)而能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
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淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
淺談?wù)Z文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 1.整體把握，感知語(yǔ)言 語(yǔ)感的整體性特征決定了語(yǔ)感養(yǎng)成需要對(duì)語(yǔ)感材料從整體上進(jìn)行把握，不能真正理解課文內(nèi)容，便難以養(yǎng)成豐富的語(yǔ)感。進(jìn)入課
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口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
語(yǔ)文口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)及其重要性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)定為：“具有日常的口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá) -
在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感[模版]
在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 語(yǔ)感，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是語(yǔ)言感受力。具體而言，是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受，是對(duì)特定環(huán)境中的話語(yǔ)不經(jīng)過(guò)邏輯推理，直接、迅速地感知和把握。《語(yǔ)文課程
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我這樣培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感
我這樣培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感 分宜縣第六中學(xué)：沈江霞 電話：*** 何謂語(yǔ)感？葉圣陶說(shuō)過(guò)：“對(duì)語(yǔ)言文字有靈敏的感覺(jué),就是語(yǔ)感?！奔此f(shuō)的,“不了解一個(gè)字一個(gè)詞的意義和情味,
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用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 情境創(chuàng)設(shè)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、借助音樂(lè)渲染，以多媒體為輔助手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境.《論語(yǔ)》有言：“不憤不啟，
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培養(yǎng)語(yǔ)感 夯實(shí)基礎(chǔ)
培養(yǎng)語(yǔ)感 夯實(shí)基礎(chǔ) 江蘇省鹽城市誠(chéng)信初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙連友（224021） 語(yǔ)文的核心是語(yǔ)言，語(yǔ)言的核心則是語(yǔ)感。因此，“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力”，“一個(gè)學(xué)生
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培養(yǎng)語(yǔ)感的方法
加強(qiáng)誦讀，熟悉文本，培養(yǎng)語(yǔ)感
）：① 教育價(jià)值提升。學(xué)習(xí)方式上位于學(xué)習(xí)方法，還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、品質(zhì)等心理因素和心靈力量。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性意 -
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 所謂語(yǔ)感，就是人們對(duì)語(yǔ)言的感受能力。英語(yǔ)語(yǔ)感包括聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中語(yǔ)音的輕重緩急、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、以及由聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容帶來(lái)得情感體驗(yàn)等，所
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語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng) 思南縣第八中學(xué) 周 偉 語(yǔ)感”就是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)，即是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的分寸，情味的感受能力。著名教育家葉圣陶先生指出，“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，最要
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淺議英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感（寫寫幫推薦）
淺議英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 [摘 要] 語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)到一定水平的表現(xiàn)，對(duì)以英語(yǔ)為外語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好的英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)好用好英語(yǔ)的前
