專題：淺談學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)
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語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)
南昌市灣里二中曲鳳霞隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)大綱的多次修訂，語(yǔ)文教學(xué)也由單一的應(yīng)試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教學(xué)大綱要求學(xué)生不僅要掌握一 -
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，教師要樹(shù)立素質(zhì)教育的大教學(xué)觀，在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，利用教材優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語(yǔ)言交際環(huán)境，以識(shí)字和發(fā)
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為什么要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
為什么要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?
什么叫素質(zhì)？簡(jiǎn)言之，素質(zhì)就是知識(shí)加能力。素質(zhì)一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想道德素質(zhì)，二是綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，三是文化素質(zhì)，四是綜合素質(zhì)。
思想道德素質(zhì)是最 -
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)（范文）
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)
我們偉大的祖國(guó)素以“文明古國(guó)，禮儀之邦”馳譽(yù)世界，講文明、懂禮儀一直以來(lái)是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)入新世紀(jì)，“明禮誠(chéng)信”已 -
學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)方案
管院心協(xié)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)方案 一、 方案背景 隨著21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)著越來(lái)越多的壓力。為了全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，
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開(kāi)展勤工儉學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
開(kāi)展勤工儉學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念，由單純應(yīng)試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)
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學(xué)生素質(zhì)長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃
策 劃 案時(shí)間 2016年9月21學(xué)生素質(zhì)長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃 日 學(xué)生素質(zhì)長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃一 ---讀書(shū)月 目標(biāo) 1.提升讀書(shū)能力，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣 2.注重構(gòu)建思維框架，學(xué)會(huì)構(gòu)建腦圖，掌握一種適應(yīng)自
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學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案
學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展, 大學(xué)教育中大學(xué)生素質(zhì)教育改革的深化, 高校的第二課堂所具有的課堂教學(xué)無(wú)法替代的獨(dú)特作用日益凸顯, 在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中, 第
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激活右腦培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)
激活右腦培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì) ——情境作文《饞猴推車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì) 在課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育的研討熱潮中，有關(guān)專家大聲疾呼：“應(yīng)當(dāng)設(shè)法喚醒兒童沉睡的右腦。”長(zhǎng) 期以來(lái)，在“應(yīng)試
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語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)之淺見(jiàn)
語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)之淺見(jiàn) 提要：社會(huì)發(fā)展需要新型的人才，新型人才必須具有創(chuàng)新的實(shí)踐能力。語(yǔ)文，作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，作為學(xué)科改革的排頭兵，要發(fā)展進(jìn)步，要跟上時(shí)代的
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語(yǔ)文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)論文[五篇材料]
高爾基說(shuō)：“人都是藝術(shù)家，他無(wú)論在什么地方，總是希望把‘美’帶到他的生活中去?！睂W(xué)校是實(shí)施美育的重要基地，學(xué)校中的每一門(mén)課程都包含著美的因素，都可以用來(lái)進(jìn)行審美教育。尤其
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淺談中職學(xué)生需要培養(yǎng)哪些音樂(lè)素質(zhì)（范文模版）
淺談中職學(xué)生需要培養(yǎng)哪些音樂(lè)素質(zhì) 現(xiàn)代教育所要培養(yǎng)的中職學(xué)生是有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，具有創(chuàng)造性的綜合性人才。學(xué)音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，不
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)重點(diǎn)是實(shí)踐（大全）
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵是實(shí)踐寧陵縣孔集鄉(xiāng)桑莊小學(xué)汪秋霞
內(nèi)容摘要
（一）目前一些教師存在的問(wèn)題。
（二）實(shí)踐能提高創(chuàng)新素質(zhì)。
（三）注重指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞
創(chuàng)新能力自主 -
淺談中職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)（5篇）
淺談中職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)
黃芳妹——桂林市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校
［摘要］隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的崗位和部門(mén)都需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門(mén)人才,而現(xiàn)在的中職學(xué)生在面對(duì)激烈的 -
淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀素質(zhì)培養(yǎng)（合集5篇）
淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀素質(zhì)培養(yǎng) ,它是立足社會(huì)、成就事業(yè)和獲得美好人生的基本條件。中職生在走上工作崗位前應(yīng)具備良好的禮儀修養(yǎng),然而近年來(lái)中職生在禮儀方面存在明顯的缺
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引進(jìn)企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
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引進(jìn)企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
作者：畢秀娟
來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2009年第07期
職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)、輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)應(yīng)用 -
職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)及其培養(yǎng)的途徑
職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)及其培養(yǎng)的途徑【論文摘要】企業(yè)文化素養(yǎng)是指學(xué)生了解、認(rèn)同、適應(yīng)并參與企業(yè)文化建設(shè)的一種職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)中職生的企業(yè)文化素養(yǎng)，是整體構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的
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音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 在大力推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科素質(zhì)教育的過(guò)程中，“注重兒童潛能開(kāi)發(fā)與個(gè)性差異，引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”已成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重
