專(zhuān)題：淺談優(yōu)勢(shì)視角
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優(yōu)勢(shì)視角讀后感
以?xún)?yōu)勢(shì)視角設(shè)計(jì)：社會(huì)工作者如何進(jìn)行
社區(qū)工作與社區(qū)發(fā)展實(shí)踐 讀后感第一部分 理論篇優(yōu)勢(shì)視角的核心理念：相信人們天生具有一種能力，即通過(guò)利用他們自身的自然資源來(lái)改變自身的 -
優(yōu)勢(shì)視角下的殘疾人社會(huì)工作
優(yōu)勢(shì)視角下的殘疾人社會(huì)工作 摘要：殘疾人社會(huì)工作就是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的對(duì)殘疾人工作的介入。本文將從一種新的視角—優(yōu)勢(shì)視角分析殘疾人的康復(fù)工作，通過(guò)個(gè)案，小組和社區(qū)方法介入
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抗逆力與優(yōu)勢(shì)視角文獻(xiàn)綜述
1、優(yōu)勢(shì)視角的興起1982年，美國(guó)堪薩斯大學(xué)社會(huì)福利學(xué)院的一項(xiàng)針對(duì)慢性精神病患的實(shí)驗(yàn)引起了優(yōu)勢(shì)視角的迅速崛起和學(xué)術(shù)界對(duì)于優(yōu)勢(shì)視角的廣泛而深入的探討。負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的charles
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集聚優(yōu)勢(shì)視角下的領(lǐng)導(dǎo)力提升模型
集聚優(yōu)勢(shì)視角下的領(lǐng)導(dǎo)力提升模型 摘要：集聚優(yōu)勢(shì)強(qiáng)調(diào)個(gè)體在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中要強(qiáng)化對(duì)優(yōu)勢(shì)的聯(lián)合，通過(guò)組織內(nèi)部和外部?jī)?yōu)勢(shì)資源整合促進(jìn)個(gè)體組織發(fā)展。從領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的角度上看，集聚優(yōu)勢(shì)
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試論心理學(xué)視角分析高校教師兼職輔導(dǎo)員職能優(yōu)勢(shì)
試論心理學(xué)視角分析高校教師兼職輔導(dǎo)員職能優(yōu)勢(shì)論文關(guān)鍵詞：高校教師 兼職輔導(dǎo)員 心理學(xué) 職能優(yōu)勢(shì)論文摘要：高校教師是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)人員，教書(shū)育人是高校教師的根本職
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探索企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：知識(shí)理論視角探析
以下論文，出自《中國(guó)管理科學(xué)》雙月刊 探索企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：知識(shí)理論視角探析 作者： 時(shí)間： 內(nèi)容摘要： 在企業(yè)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，利用復(fù)雜性系統(tǒng)理論分析了基于知識(shí)的企業(yè)自知識(shí)能
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優(yōu)勢(shì)視角下農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧模式創(chuàng)新路徑探索
優(yōu)勢(shì)視角下農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧模式創(chuàng)新路徑探索 摘要：精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)當(dāng)前扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略導(dǎo)向。社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)視角關(guān)注個(gè)體及社區(qū)的內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源，注重激發(fā)案主的主體能動(dòng)性
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企業(yè)文化視角[模版]
企業(yè)文化，或稱(chēng)組織文化是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象。 根據(jù)企業(yè)文化的定義，其內(nèi)容是十分廣泛的，但其中最主要的應(yīng)包括如下幾點(diǎn)
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網(wǎng)絡(luò)視角下產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：理論模型與實(shí)證研究
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網(wǎng)絡(luò)視角下產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：理論模型與實(shí)證研究
作者：吳結(jié)兵 徐夢(mèng)周
來(lái)源：《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2008年第04期
[摘要]產(chǎn)業(yè)集群的蓬勃發(fā)展改 -
新聞視角5篇
新聞視角——包含：校園新聞、學(xué)校新風(fēng)尚、班隊(duì)活動(dòng)、先進(jìn)事跡、好人好事等。為大家播報(bào)一天內(nèi)校園內(nèi)的新人新事，好人好事,它將以新聞報(bào)道的形式提醒你讓你及時(shí)了解校園動(dòng)態(tài)，弘
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敘事視角作業(yè)
《用生命搏擊貧困》敘事視角分析 季永超 2007013589 2007級(jí)新聞學(xué) 在敘事文本中,必定存在著一個(gè)或多個(gè)故事的講述人,即敘述者,將故事敘述出來(lái)，“而在敘述的過(guò)程中,無(wú)論所描述
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古典小說(shuō)敘事視角
古典小說(shuō)敘事視角在傳統(tǒng)的小說(shuō)文本中，其視角往往是采用全知敘事視角，作者以全知全能的敘述者的身份講述故事，中國(guó)古典小說(shuō)往往在全知的大框架下實(shí)施著視角的變異性操作。
一、 -
命題視角（5篇模版）
【命題視角】視角一：讓勞動(dòng)者擁有一份體面勞動(dòng)的意義有利于保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。有利于提高勞動(dòng)收入在初次分配中的比重
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視角雜文隨筆
原本打算把《每個(gè)人，都是一團(tuán)星云》隱藏的或是等著被人揭曉答案的章節(jié)，結(jié)果沒(méi)想到在這里就毫無(wú)保留的寫(xiě)了出來(lái)。話接上文。他在故事里和自己打了一個(gè)賭，關(guān)于他隨身會(huì)攜帶的靈感
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議論文優(yōu)勢(shì)
作文訓(xùn)練一：“優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)” 讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 三個(gè)旅行者早上一同外出，一個(gè)人拿了根拐杖，一個(gè)人拿了把雨傘，第三個(gè)人什么也沒(méi)有拿。晚上回來(lái)時(shí)，拿傘的渾身是水，拿拐
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競(jìng)選優(yōu)勢(shì)
人往高處走，水向低處流。在充滿(mǎn)生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，我懷著自己對(duì)工作的一份激情，心系對(duì)崗位的一份責(zé)任，本著歷練自我
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美術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)
學(xué)書(shū)法也可以考名牌大學(xué)！ (2011-06-29 21:33:48)
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雜談
?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)嗎？
我國(guó)的大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)已有幾十年的歷史，截至2010年，全國(guó)超過(guò)五十多個(gè)高校已經(jīng)開(kāi)辦書(shū) -
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)
（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院jsj.hniu.cn教務(wù)處，湖南 長(zhǎng)沙 410200）
一．專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)
湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)于1999年經(jīng)省教育廳審批開(kāi)辦，于2002年7月經(jīng)省
