專題：讓賞識走進數(shù)學(xué)課堂
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讓賞識走進課堂（模版）
讓賞識走進課堂 吳聯(lián)信 今天我覺得非常的榮幸，因為能有這樣一個與大家學(xué)習(xí)、交流的機會，共同分享在教學(xué)過程中的心得體會。希望通過這樣的一次交流，我們在座的每一位都能有所收
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讓賞識教育走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂5篇
讓賞識教育走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
姓名：徐娉婷
單位：湖南省懷化市新晃侗族自治縣三完小學(xué)校
郵編：419200
聯(lián)系電話：***
內(nèi)容提要：賞識教育是生命的教育,是愛的教育,是充滿人情 -
讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂
讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂
閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù) -
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點，大膽探索。一、聯(lián)系生活實際，激活學(xué)生 -
讓猜想走進數(shù)學(xué)課堂
讓猜想走進數(shù)學(xué)課堂
（摘要）：猜想是數(shù)學(xué)思維的一部分，可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段。運用猜想培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，與驗證相結(jié)合，對學(xué)生的猜想鼓勵引導(dǎo)，從而使學(xué)生通過猜想積極 -
讓數(shù)學(xué)故事走進課堂
讓數(shù)學(xué)故事走進課堂
在教學(xué)“0的認(rèn)識”的時候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：先在黑板上畫了一只可愛的小猴子，對學(xué)生說：“小猴子的媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)又遵守紀(jì)律，所以獎勵給它兩個桃子 -
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生的親身經(jīng)歷和實際問題抽象帶入到數(shù)學(xué)
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讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
大靖初級中學(xué)朱成宏
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去解決實際問題。因此教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和學(xué)生的 -
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物發(fā)包出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷
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讓故事走進數(shù)學(xué)課堂
讓故事走進數(shù)學(xué)課堂 山西省壽陽縣宗艾鎮(zhèn)中心小學(xué)郝凱麗 不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生往往很多，不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點
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讓法制教育走進數(shù)學(xué)課堂范文合集
讓法制教育走進數(shù)學(xué)課堂
隨著社會的發(fā)展，我國的法律越來越完善，正向著法制社會發(fā)展。小學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培 -
讓生活走進數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)回歸課堂
讓生活走進數(shù)學(xué)讓數(shù)學(xué)回歸課堂 (226200)江蘇省啟東市特殊教育學(xué)校 沈杰 數(shù)學(xué)對智殘兒童來說是一門十分深奧的學(xué)科，即使是簡單的數(shù)字、簡約的圖形、簡單的加減乘除也是他們難
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讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂解讀
讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂 說到數(shù)學(xué)課,往往會讓人想到講不完的例題、做不完的習(xí)題,很難將閱讀與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來.閱讀與數(shù)學(xué)似乎沒有多大關(guān)系,這在很多人的意識里形成的觀念在很多數(shù)
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讓和諧走進特教數(shù)學(xué)課堂
讓和諧走進特校數(shù)學(xué)課堂 寶應(yīng)縣特殊教育學(xué)校 楊金 在全面推進素質(zhì)教育的今天，“快樂”教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的重要性凸顯。在教與學(xué)的過程中，教僅僅是手段，是外因，而學(xué)生的學(xué)才
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讓閱讀教學(xué)走進數(shù)學(xué)課堂0
讓閱讀教學(xué)走進數(shù)學(xué)課堂 陽泉市礦區(qū)洪城河小學(xué)校 何玉芳 葉圣陶先生有一句名言：“教是為了不教?！痹谒刭|(zhì)教育日益深入人心的今天，隨著課改的深化，越來越強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨
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讓游戲走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
讓游戲走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)“好玩”
閬中市七里小學(xué)校 曹 明數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的學(xué)科?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù) -
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)知識走進生活大全
讓生活走進數(shù)學(xué)課堂讓數(shù)學(xué)知識走進生活李 亮 鳳
摘要：根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)生活走近學(xué)生視野，進入數(shù)學(xué)課堂， -
讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓生活走進課堂
讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓生活走進課堂
達玉才
數(shù)學(xué)生活化是新課堂理念的具體化,它要求數(shù)學(xué)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)實際出發(fā),提供學(xué)習(xí)的探索材料是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)
