專題：數(shù)的運(yùn)算教學(xué)方法案例
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數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)反思
數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)反思 本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)整合，讓學(xué)生從整體上把握知識(shí)，容易促使學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。 在復(fù)習(xí)時(shí)注重讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)行回憶，自主進(jìn)行舊知的梳
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《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思
《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思 《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思1 本課結(jié)束以后，我仔細(xì)的對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了回顧！對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。本節(jié)課我主要是使學(xué)生在與生活實(shí)際與童話故事緊密結(jié)合
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《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思
《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思 《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思1 本節(jié)復(fù)習(xí)課仍然采用了從整體入手，再分塊復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要有以下幾點(diǎn)：1、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不平均分配力量，把主要的精力放在
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《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1．主要內(nèi)容：數(shù)的運(yùn)算一般包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。主要內(nèi)容是四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算法則（方法）、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、混合
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《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思
《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思1 今天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法。課堂環(huán)節(jié)基本上是這樣的：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)有理數(shù)的加法法則并進(jìn)行了相應(yīng)練習(xí)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這部分掌握的非常好，
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數(shù)式的運(yùn)算 教案
1.1數(shù)式的運(yùn)算 一、數(shù)的基本知識(shí) 有理數(shù)：整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù) 無(wú)理數(shù)：無(wú)限不循環(huán)小數(shù)叫做無(wú)理數(shù) 實(shí)數(shù)：數(shù)有理數(shù)和無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱為實(shí)數(shù) 數(shù)軸：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線
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《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思
最近一段時(shí)間，我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到了綜合復(fù)習(xí)的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生最容易感到無(wú)趣，但實(shí)際是，通過(guò)課堂的40分鐘的復(fù)習(xí)，仍會(huì)有不少的同學(xué)不能把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容掌握。那么，在
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小學(xué)數(shù)序教學(xué)方法 和一般類教學(xué)方法
19種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法總結(jié) 良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮.------[英]貝爾納 “數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法”,
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小學(xué)數(shù)學(xué)我的教學(xué)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)我的教學(xué)方法 2018年畢業(yè)，就涉及小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，那個(gè)時(shí)候是五年級(jí)，后來(lái)才變成六年制，不管怎樣，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，有很多自己的看法： 1.讓課堂變的活躍起來(lái) 大家
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教學(xué)案例：混合運(yùn)算
教學(xué)案例：有理數(shù)混合運(yùn)算從“互賴”中來(lái) 一．引言 今天，我打算讓同學(xué)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法就是按課本舉一個(gè)多種運(yùn)算混合的算式，向?qū)W生介紹運(yùn)算法則，然后訓(xùn)練觀察幾個(gè)算
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數(shù)星星案例
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)案例 課例背景： 《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八組的一篇講讀課文。本組單元是讓我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的科
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法案例
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法案例 一、 談話法案例： 某教師在教××比××多（或少）的概念時(shí)師生的一段對(duì)話。 師問(wèn)：圖上有什么（見(jiàn)圖15）？ 生答：圖上有一排三角形；一排圓形。 師問(wèn)：有幾個(gè)三角形？有幾
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哈佛案例教學(xué)方法解讀
哈佛案例教學(xué)方法解讀 史美蘭 哈佛案例教學(xué)與哈佛案例一樣經(jīng)典。如何把哈佛的經(jīng)典案例搬上課堂，案例教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)非常重要。哈佛案例教學(xué)的獨(dú)特的方式是什么？經(jīng)過(guò)在哈佛的學(xué)
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2011幼兒園教學(xué)方法案例分析
案例評(píng)析：由玩水引發(fā)的思考 案例一 時(shí)間：上午9點(diǎn)28分 人物：托二班幼兒、教師甲地點(diǎn)：托二班盥洗室 幼兒進(jìn)盥洗室洗手，打開(kāi)總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去，迫不及待地伸出小
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小學(xué)六年級(jí)奧數(shù) 簡(jiǎn)便運(yùn)算專題
小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算專題（一） 一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧 根據(jù)算式的結(jié)構(gòu)和特征，靈活運(yùn)用運(yùn)算法則、定律、性質(zhì)和某些公式，可以把比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算化繁為簡(jiǎn)，化難為易。 四則混
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數(shù)與運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)將認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行合理的分類。 2. 能根據(jù)十進(jìn)制位值制寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，能在數(shù)軸上用點(diǎn)表示數(shù)的位置并比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3. 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的
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數(shù)案例（共5篇）
教學(xué)案例培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖意識(shí)提高空間思維能力
李林梅
《圓》是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第一單元的內(nèi)容，對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法大部分學(xué)生掌握還不錯(cuò)。期末總復(fù)習(xí)時(shí)遇到這么一道題 -
審計(jì)學(xué)案例教學(xué)方法創(chuàng)新（精選五篇）
審計(jì)學(xué)案例教學(xué)方法創(chuàng)新本文來(lái)源于 (論文網(wǎng)) 原文鏈接：提要目前，審計(jì)學(xué)課程案例教學(xué)效果 較差的癥結(jié)在于教學(xué)方法存在缺陷，因此必須 創(chuàng)新案例教學(xué)方法。本文從啟發(fā)式教學(xué)、建立
