專題：生物學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
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中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究
《中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》課題研究報(bào)告
萊陽市赤山中學(xué)生物課題組
摘要：1.生物知識(shí)具有真實(shí)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，生物教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生在較為真實(shí)的情境中體驗(yàn)知識(shí)的現(xiàn) -
中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究
《中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》 校本研修總結(jié)報(bào)告 隆堯縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 周棉英 一、 課題提出的背景： 1.生物教學(xué)傳統(tǒng)的教育觀念與現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念上的矛盾。2.初中生物被視為
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中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)（定稿）
摘 要：中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)生物學(xué)教學(xué)過程中具有舉足輕重的作用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師必須具備較強(qiáng)的調(diào)控駕馭能力和全局觀念，才能更好的促進(jìn)學(xué)生各種能力的養(yǎng)成和提高，本文
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淺談生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能力培養(yǎng)論文
【論文摘要】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題能拓寬學(xué)生的思維空間,有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鑒于當(dāng)前學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍重視不夠,學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
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淺談學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
文 章來源蓮山 課件 w w w.5Y k J.Com 7一，問題的提出及界定。 我們常說某某同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成績好；某某同學(xué)學(xué)習(xí)得法，學(xué)習(xí)效率高；某某同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，可是成績上不來，等等。這些說法歸
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培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對(duì)傳統(tǒng)的過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動(dòng)
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生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文（精選五篇）
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感兩個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)。學(xué)生如果可以做到對(duì)生物課堂感興趣，并且具有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，就表明學(xué)生已經(jīng)形成了自主學(xué)習(xí)的思想。因此，要
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淺談生物課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[大全五篇]
淺談生物課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，才能增強(qiáng)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)記憶知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師不但要教學(xué) -
淺談生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
淺談生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須抓好課堂教學(xué)。本文從三個(gè)方面闡述了課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力如何培養(yǎng) 。
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自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力必須具備一定的基礎(chǔ)能力，就是天賦的能力，天賦的能力的發(fā)展可以引導(dǎo)啟發(fā)，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)能力的階段。多聽，多靜聽，就能培養(yǎng)聽的學(xué)習(xí)能力，多看，多畫畫，就是 -
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 我校的語文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺(tái)威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)
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如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須放手，給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生放下拐杖，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我們開始的摸索過程中，也出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生時(shí)間得到了保障，晚自習(xí)
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《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)
《創(chuàng)新能力培養(yǎng)》學(xué)習(xí)總結(jié)
摘要：什么是創(chuàng)新？自從選修了這門課，我就一直在思考這個(gè)問題“什么是創(chuàng)新？”引用一位成功人士的話“發(fā)明+應(yīng)用=價(jià)值”這個(gè)產(chǎn)生價(jià)值的過程就是創(chuàng)新。發(fā) -
通用技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
通用技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 高一（11）班 30號(hào)諸葛雯菲 在上第一節(jié)通用技術(shù)課之前，我總以為這和初中的勞動(dòng)技術(shù)課一樣，一上課就拿著工具開始敲敲打打，鋸鋸磨磨。當(dāng)后來才發(fā)現(xiàn)其
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語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生要做課堂的主人，要在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感覺器官，通過動(dòng)手、 -
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
——將“興趣”轉(zhuǎn)變成“愛好”
教過英語的老師一定感受過剛開始接觸英語的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，但是隨著年級(jí)的升高和內(nèi)容的增加，有些學(xué)生就開始打退堂鼓 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力
人類已步入信息時(shí)代。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程已被納入中學(xué)必修課程之中。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生起初對(duì)計(jì)算機(jī)挺喜歡，但隨著時(shí)間推移和 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水南小學(xué)林 盛《新課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！笨梢?，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了。因?yàn)椋磥?/p>
