專(zhuān)題：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
-
信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 摘要：在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂已成為一種必然的趨勢(shì)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有許多的優(yōu)點(diǎn)，如激發(fā)學(xué)生
-
初中數(shù)學(xué)走進(jìn)新課堂
初中數(shù)學(xué)走進(jìn)新課堂 ：在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方法有著許多不足，為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部啟動(dòng)了新一輪的教育改革。數(shù)學(xué)
-
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
閱讀是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語(yǔ)文閱讀，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù) -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的觀點(diǎn)，大膽探索。一、聯(lián)系生活實(shí)際，激活學(xué)生 -
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
（摘要）：猜想是數(shù)學(xué)思維的一部分，可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段。運(yùn)用猜想培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，與驗(yàn)證相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的猜想鼓勵(lì)引導(dǎo)，從而使學(xué)生通過(guò)猜想積極 -
讓數(shù)學(xué)故事走進(jìn)課堂
讓數(shù)學(xué)故事走進(jìn)課堂
在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：先在黑板上畫(huà)了一只可愛(ài)的小猴子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小猴子的媽媽因?yàn)樾『镒訍?ài)學(xué)習(xí)又遵守紀(jì)律，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子 -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)際問(wèn)題抽象帶入到數(shù)學(xué)
-
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
大靖初級(jí)中學(xué)朱成宏
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題。因此教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和學(xué)生的 -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物發(fā)包出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷
-
讓故事走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓故事走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 山西省壽陽(yáng)縣宗艾鎮(zhèn)中心小學(xué)郝凱麗 不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生往往很多，不愛(ài)聽(tīng)故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
-
讓法制教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂范文合集
讓法制教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的法律越來(lái)越完善，正向著法制社會(huì)發(fā)展。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培 -
走進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 挖掘教學(xué)亮點(diǎn)
走進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 挖掘教學(xué)亮點(diǎn) 《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參
-
走進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 挖掘教學(xué)亮點(diǎn)范文
走進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 挖掘教學(xué)亮點(diǎn) 營(yíng)口市一中數(shù)學(xué)組朱玉紅 [摘要]：通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這種教與學(xué)的方式，致力于影響學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的意義建構(gòu)，幫助學(xué)生本質(zhì)地理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神和發(fā)現(xiàn)
-
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)回歸課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)讓數(shù)學(xué)回歸課堂 (226200)江蘇省啟東市特殊教育學(xué)校 沈杰 數(shù)學(xué)對(duì)智殘兒童來(lái)說(shuō)是一門(mén)十分深?yuàn)W的學(xué)科，即使是簡(jiǎn)單的數(shù)字、簡(jiǎn)約的圖形、簡(jiǎn)單的加減乘除也是他們難
-
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂解讀
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 說(shuō)到數(shù)學(xué)課,往往會(huì)讓人想到講不完的例題、做不完的習(xí)題,很難將閱讀與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái).閱讀與數(shù)學(xué)似乎沒(méi)有多大關(guān)系,這在很多人的意識(shí)里形成的觀念在很多數(shù)
-
《走進(jìn)名師課堂(小學(xué)數(shù)學(xué))》讀書(shū)筆記
《走進(jìn)名師課堂（小學(xué)數(shù)學(xué)）》讀書(shū)筆記
近日，拜讀了《走進(jìn)名師課堂（小學(xué)數(shù)學(xué)）》。這本書(shū)比較全面地展示了名師們?nèi)绾伟盐招抡n程的理念并落實(shí)在課堂實(shí)踐中，展示了他們?nèi)绾卫斫?、把?/p> -
讓和諧走進(jìn)特教數(shù)學(xué)課堂
讓和諧走進(jìn)特校數(shù)學(xué)課堂 寶應(yīng)縣特殊教育學(xué)校 楊金 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，“快樂(lè)”教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的重要性凸顯。在教與學(xué)的過(guò)程中，教僅僅是手段，是外因，而學(xué)生的學(xué)才
-
讓閱讀教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂0
讓閱讀教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 陽(yáng)泉市礦區(qū)洪城河小學(xué)校 何玉芳 葉圣陶先生有一句名言：“教是為了不教。”在素質(zhì)教育日益深入人心的今天，隨著課改的深化，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)
