專題：聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課
-
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感一直以來(lái)，很羨慕那些優(yōu)秀的執(zhí)教者，更羨慕聽(tīng)課以后才思泉涌、娓娓道來(lái)，而且能評(píng)到點(diǎn)，能帶給自己學(xué)習(xí)，給他人帶去幫助的評(píng)課者。所以一直也在尋找為什么
-
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感以前，對(duì)竇桂梅老師了解的并不多，只知道是小語(yǔ)界的一顆明星，清華附屬學(xué)校的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感。寒假，買來(lái)竇老師的《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)
-
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀后感一直以來(lái)，很羨慕那些優(yōu)秀的執(zhí)教者，更羨慕聽(tīng)課以后才思泉涌、娓娓道來(lái)，而且能評(píng)到點(diǎn)，能帶給自己學(xué)習(xí)，給他人帶去幫助的評(píng)課者。所以一直也在尋找為什么
-
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》有感
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》有感 張夢(mèng)瑾 竇桂梅老師，說(shuō)來(lái)并不陌生，早先因?yàn)閭滟愋畔⒓夹g(shù)與課程整合大賽便與她結(jié)緣，校長(zhǎng)推薦研學(xué)竇桂梅老師的閱讀教學(xué)法，于是便開(kāi)始了在網(wǎng)上拼拼湊湊
-
讀《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》有感
讀《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》有感 “真正的評(píng)課應(yīng)該給予教師真正超越他原有水平的營(yíng)養(yǎng)。所以，必須打破低效的平行對(duì)話的局限，在更廣闊、更寬松的學(xué)術(shù)空間內(nèi)，建立志同道合的‘引領(lǐng)’
-
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀書(shū)心得
《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》讀書(shū)心得 《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》這本書(shū)是教師節(jié)學(xué)校所贈(zèng)送的圖書(shū)，自從讀了它讓我感受頗深， 竇老師從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)這五門(mén)學(xué)科的評(píng)課讓我對(duì)
-
聽(tīng)竇桂梅老師課有感
聽(tīng)竇桂梅老師講課有感 通陽(yáng)小學(xué) 趙越 聽(tīng)竇桂梅老師講課有感 在這酷暑難耐的六月，我有幸參加了全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師的觀摩讀書(shū)課———一本瑞典作家波?R?漢伯格的小畫(huà)書(shū)
-
聽(tīng)竇桂梅老師
聽(tīng)竇桂梅老師《魅力》一課心得體會(huì) 2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國(guó)著名特級(jí)教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”，這是由清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師講的一堂鄂
-
竇桂梅老師課評(píng)（最終五篇）
熔鑄在兒童心中的審美 ——竇桂梅“名家名篇”教學(xué)評(píng)析 北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院 陳琳 內(nèi)容摘要：本文以全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅經(jīng)典課例為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)其名家名篇?文
-
評(píng)竇桂梅課
評(píng)竇桂梅上課特色 ——聽(tīng)《我爸爸》、《我的爸爸叫焦尼》有感 竇桂梅老師的課，就是小心的呵護(hù)，培育孩子的精神成長(zhǎng)，始終以其豐富的人文情懷貫穿于每一堂教學(xué)之中。她的課堂，吸
-
讀《竇桂梅老師評(píng)課》有感
讀《竇桂梅老師評(píng)課》有感 教育發(fā)展的關(guān)鍵是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)投入和領(lǐng)導(dǎo)的重視, 但教學(xué)水平的提高關(guān)鍵在教師。現(xiàn)在的教師任重而道遠(yuǎn)。社會(huì)對(duì)教師的要求日益提高, 做一名教師不容
-
竇桂梅老師評(píng)課有感5篇
寒假值班，去辦公室取自己的聽(tīng)課記錄時(shí)，無(wú)意中從自己的書(shū)桌上看到一摞書(shū)（可能是沒(méi)有找到主人的學(xué)校贈(zèng)書(shū)一股腦放我桌子上了）。一本本瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)了《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》，不知道
-
聽(tīng)竇桂梅老師講課
《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感
劉秀榮
竇桂梅老師，一個(gè)把課堂中看似乏味的語(yǔ)文教學(xué)演繹得神飛色舞的尊師；一個(gè)對(duì)教學(xué)追求廣度、深度、溫度的尊師；一個(gè)進(jìn)了課堂，見(jiàn)了學(xué)生就充滿無(wú)限 -
聽(tīng)竇桂梅老師的
聽(tīng)竇桂梅老師的《皇帝的新裝》有感3月25日，在十里塬小學(xué)聯(lián)片教研，我有幸觀看了竇桂梅老師的《皇帝的新裝》課堂教學(xué)實(shí)錄。竇桂梅老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個(gè)板
-
聽(tīng)竇桂梅課心得體會(huì)
第一次聽(tīng)竇老師的課，說(shuō)真的深深吸引我的是她那甜美的聲音和親切的誦讀，可以這么說(shuō)她的聲音是我聽(tīng)過(guò)的課當(dāng)中最好聽(tīng)的一位。讓人感到新鮮和讓人眼前一亮的感覺(jué)。她講的故事是那
-
聽(tīng)竇桂梅課有感
2008年10月1日，中心校臨時(shí)通知去錦山聽(tīng)課，做課教師是全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅老師，并做專題報(bào)告。我聽(tīng)后激動(dòng)不已，沒(méi)想到，這么有名氣的大師，竟然能到我們這不知名的小地方來(lái)講課，真
-
評(píng)竇桂梅老師的兩個(gè)課例
評(píng)竇桂梅老師的兩個(gè)課例 林潤(rùn)生 竇桂梅老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》和《晏子使楚》，無(wú)疑是兩個(gè)具有一定典型性并還在產(chǎn)生影響的課例。研究這兩個(gè)課例的課堂特征、課堂實(shí)質(zhì)，以及
-
讀《竇桂梅老師評(píng)課》有感5篇
讀《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》有感
讀《聽(tīng)竇桂梅老師評(píng)課》主要目的不是學(xué)習(xí)評(píng)課，因?yàn)樵谶@之前，先得知道如何上好語(yǔ)文課。雖然工作多年，但是對(duì)語(yǔ)文課還是沒(méi)有清晰的思路，拿到一篇課文
