專題：特殊教育校本課程建設(shè)
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特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)研究
特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)研究一、基本觀點校本課程是由某一類學(xué)校或某一級學(xué)校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校內(nèi)外環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校
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校本課程建設(shè)材料
崇德、尚文、和諧、創(chuàng)新 建設(shè)校本課程 打造特色教育 ——南韓學(xué)校校本課程建設(shè)材料 羅村鎮(zhèn)南韓學(xué)校 2014.08.15 建設(shè)校本課程 打造特色教育 ----南韓學(xué)校校本課程建設(shè)材
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校本課程建設(shè)方案
校本課程建設(shè)方案 一、指導(dǎo)思想 以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)
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校本課程建設(shè)方案
校本課程規(guī)劃方案 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志“三個面向”重要思想、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新頒布《普通高中課程方案》為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！耙匀?/p>
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2012校本課程建設(shè)方案
校本課程建設(shè)方案 （剪紙） 鄭州市惠濟區(qū)金洼小學(xué) 2012年2月 校本課程建設(shè)方案 創(chuàng)辦特色學(xué)校是學(xué)校深化改革的突破口。從素質(zhì)教育出發(fā)，要培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦“
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校本課程建設(shè)制度
校本課程建設(shè)制度
1、加強宣傳：加強對社會和家長的宣傳，使家長、社會，了解和參與校本課程建設(shè)情況，并在一定程度上參與課程建設(shè)。加強對學(xué)生的宣傳，發(fā)動，組織，指導(dǎo)學(xué)生自主主動確定 -
特殊教育專業(yè)“十二五”課程建設(shè)規(guī)劃
特殊教育專業(yè)“十二五”課程建設(shè)規(guī)劃 課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為指導(dǎo)本專業(yè)課程建設(shè)工作，進一步深化教學(xué)改革，提高本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)
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特殊教育課程改革
認(rèn)真搞好新一輪特殊教育課程改革 特殊教育課程改革對于特殊教育改革與發(fā)展具有重要意義。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是從課程本身的屬性看，它是教育思想、教育觀念和教育方法的
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特殊教育課程設(shè)置
讓生活走進教育，讓教育改變生活 ——大邑特校課程設(shè)置解讀 大邑縣特殊教育學(xué)校主要以培智教育為主，在“讓生活走進教育，讓教育改變生活”的教育理念下，設(shè)置符合培智學(xué)生全面發(fā)展
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積極推進校本課程建設(shè)
積極推進校本課程建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)校特色項目 中國的基礎(chǔ)教育進入了一個嶄新的時代——課程改革時代。我們的歷史使命是建立符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。校本課
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學(xué)校校本課程建設(shè)匯報
研發(fā)快樂課程，滋潤快樂童年 萊蕪市魯?shù)V第二小學(xué) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位新教育同仁： 大家好！ 自全市全面推進新教育以來，我們魯?shù)V二小作為全市首批實驗學(xué)校，始終堅持?高標(biāo)準(zhǔn)定位，高
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校本課程建設(shè)與探究
校本課程建設(shè)與探究 今年四月份，我有幸參加了青島市教體局統(tǒng)一組織的初中校長提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)期間聆聽了多位名家講師的講座，受益匪淺?；貋砗笪矣指鶕?jù)我校實際針對校
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小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)
發(fā)揮自身優(yōu)勢 優(yōu)化校本課程 推動內(nèi)涵發(fā)展 ——小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié) 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，實驗小學(xué)緊隨課程改革的步伐，本著立足素質(zhì)教育，從實際出發(fā)，堅持“以人
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孤獨癥校本課程建設(shè)思考
孤獨癥校本課程建設(shè)思考 孤獨癥兒童在我國內(nèi)地的教育安置形式主要分為以下幾種：綜合性的特殊教育學(xué)校（如深圳元平特教學(xué)校）、培智類學(xué)校（如海淀培智和越秀啟智學(xué)校）、專門的孤獨
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小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)
小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)
2009-3-12 8:48:25 來源：本站
武圣廟小學(xué)校本課程建設(shè)工作總結(jié)
新基礎(chǔ)教育課程改革實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，引發(fā)了我們對校本課程開 -
小學(xué)校本課程建設(shè)調(diào)查情況
學(xué)校校本課程建設(shè)工作總結(jié)
一、學(xué)校校本課程建設(shè)基本情況
１、領(lǐng)導(dǎo)重視。校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了以校長掛帥、教務(wù)處具體組織實施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小 -
校本課程建設(shè)制度-3
校本課程建設(shè)制度
興隆鄉(xiāng)直小學(xué)
一、課程設(shè)置
學(xué)校校本課程規(guī)定課改年級必須開設(shè)，每周3課時。主要設(shè)置通用課程和選修課程兩部分，通用課程每周2課時，選修課程每周1課時。
二、 -
校本課程建設(shè)要素t
校本課程建設(shè)要素 叢振江 按照學(xué)校的安排，今天跟各位同事探討一下關(guān)于校本課程的話題。大家知道，目前我國教育推行的是國家課程、地方課程和校本課程的體制。自從教育部頒布“
