專題：體育能力培養(yǎng)
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大學(xué)生體育能力及其培養(yǎng)
大學(xué)生體育能力及其培養(yǎng)
(河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校肖姍450045）
摘要：體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣的培養(yǎng)以及運動能力與參與意識的形成是促 -
試論職業(yè)高中學(xué)生體育能力及培養(yǎng)
試論職業(yè)高中學(xué)生體育能力及其培養(yǎng) 神木職教中心馮毅職高學(xué)生體育能力水平，集中反映了職高體育的質(zhì)量。在職高體育教學(xué)中，突破單純運動技術(shù)教學(xué)，加強培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會
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淺談體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)（精選合集）
淺談體育教學(xué)中 學(xué)生能力的培養(yǎng)霍林郭勒市第五中 張曉靜淺談體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)長期以來，由于受應(yīng)試教育思想的制約，體育教學(xué)中往往忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展。
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體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)
體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng) 內(nèi)容提要：合作學(xué)習(xí)具有讓學(xué)生“在合作中競爭，在競爭中合作”；“在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的一種教學(xué)方法，在合作教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力
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體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
淺談小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng) 【摘要】創(chuàng)新是當(dāng)前“十三五”規(guī)劃中的最大亮點之一，創(chuàng)新作為五大理念之首，在各項政策的部署中也是處處可見其蹤跡。本文圍繞當(dāng)前“創(chuàng)新”
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淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 摘要：素質(zhì)教育中的創(chuàng)新教育是近年來教育工作者們關(guān)注的焦點。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個漸進的過
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體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)
體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)論文摘要：在素質(zhì)教育不斷得到深入的今天，體育教學(xué)的作用受到學(xué)校普遍的重視。學(xué)生良好的體制是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生
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體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)
體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)
鳳縣雙石鋪中學(xué)：張木蘭
論文摘要:在體育教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)。加強學(xué)生自我鍛煉意識和能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代體育教育發(fā)展 -
有關(guān)體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)論文
摘要：通過對江西科技師范大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力現(xiàn)狀和江西科技師范大學(xué)對學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)狀況的調(diào)查后發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對于課程知識運用靈活，而對于基礎(chǔ)實踐教學(xué)能力
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把握體育學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
把握體育學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 四川省蓬安縣實驗小學(xué)鄧志明(郵編637850 通聯(lián)***) 江總書記曾在在全國教育工作會議上指出：“必須把增強民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)
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體育教育對學(xué)生體育能力培養(yǎng)策略論文
摘要:隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活水平也逐漸提高,而人們的物質(zhì)條件越來越高的同時,人們對健康就會更加重視。但是現(xiàn)代人們經(jīng)常熬夜,作息時間混亂,不愿意花時間去鍛煉身體
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個受歡迎的人。在同學(xué)中高年級和低年級之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認(rèn)識層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識。一個學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),把解決問題寓于現(xiàn)實的問題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗,通過學(xué)生的探究和教師
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預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)
增強預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 增強預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 ——四步并舉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣 乳山城關(guān)中學(xué)宋修虹 在語文教育教學(xué)活動中，向?qū)W生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)之后，
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培養(yǎng)感悟能力
培養(yǎng)感悟能力，促進作文教學(xué) 賀偉 感悟人生,感悟生活,是初中生作文走向成功的途徑。從心理學(xué)上講，初中生的發(fā)散思維和邏輯思維能力，較之小學(xué)生有一定的提高，他們的感悟能力有所增
