專題：物理科學(xué)探究案例
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典型科學(xué)探究案例
典型科學(xué)探究案例 秘魯一處空寂無人的瀕海山谷，在電閃雷鳴之夜，突然出現(xiàn)戰(zhàn)馬嘶鳴、殺聲鼎沸的“鬼聲”。十多年前，一對(duì)父女探險(xiǎn)家為了揭開這一“海魔鬼嘯”的奧秘，深入“鬼谷”
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初中物理科學(xué)探究教學(xué)初探
初中物理科學(xué)探究教學(xué)初探 吳新榮 科學(xué)探究就是人們?cè)谘芯扛黝惪茖W(xué)特別是自然科學(xué)問題時(shí)所采取的方法，初中物理科學(xué)探究也如此，它是初中生對(duì)物理問題所進(jìn)行的科學(xué)探究過程，此過
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淺談物理教學(xué)中科學(xué)探究能力
淺談物理教學(xué)中科學(xué)探究能力的培養(yǎng) 馬金濤 （淶水求成中學(xué)） 摘要：科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)的獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)要從多方面展開，
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初中物理科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)
初中物理科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué) 菱角塘鎮(zhèn)學(xué)校 李玉玲 電話：*** 摘要：本文主要通過介紹本人對(duì)物理“新課程”中科學(xué)探究的理解以及開展“物理科學(xué)探究活動(dòng)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體
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科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)案例和流程圖
案例：初三年級(jí) 化學(xué) 制取氧氣 來源：新學(xué)網(wǎng) 本課題的編寫意圖是讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手探究，綜合練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，因而變演示實(shí)驗(yàn)為隨堂探究實(shí)驗(yàn)是很有必要的。我們?cè)诮虒W(xué)中擬
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科學(xué)教學(xué)案例：觀察 互動(dòng) 探究（范文）
觀察 互動(dòng) 探究 2010年5月 [案例背景] 在方案教學(xué)中，預(yù)設(shè)計(jì)劃究竟起什么作用，預(yù)設(shè)計(jì)劃與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的生成性究竟是一個(gè)什么關(guān)系，這是許多人所關(guān)心的。 當(dāng)我們確定一個(gè)教學(xué)
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科學(xué)探究
初三化學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
初三年級(jí)新開設(shè)化學(xué)這門課程，對(duì)很多同學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)機(jī)遇?；瘜W(xué)與生活密切聯(lián)系，很多知識(shí)來源于生活，在生活中稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所 -
科學(xué)探究在物理課堂的作用
科學(xué)探究在物理課堂的作用
科學(xué)探究在物理課堂中的作用很大，因?yàn)槲锢硎且槐疽杂^察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它來源于生活又能幫助人更科學(xué)的認(rèn)識(shí)生活中的物理現(xiàn)象，通過科學(xué)探究，對(duì)物 -
物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在科學(xué)的研究方法中，實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種操作，而是一種思考方式。但在我們的現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中，常常將實(shí)驗(yàn)看成是對(duì)書本知識(shí)的
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物理探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
篇一：物理實(shí)驗(yàn)與探究報(bào)告冊(cè) 答案 物理實(shí)驗(yàn)與探究報(bào)告冊(cè) 答案 一、 用刻度尺測(cè)量長度、用停表測(cè)量時(shí)間 探究預(yù)備 1、 卷尺，米尺，刻度尺 2、 量程，分度值，零刻度線是否磨損 3、 時(shí)
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科學(xué)探究在物理學(xué)習(xí)過程中的重要作用
科學(xué)探究在物理學(xué)習(xí)過程中的重要作用 -----新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)科學(xué)探究的淺淺認(rèn)識(shí) 臨猗中學(xué) 沈碧榮 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究提出了明確的要求，科學(xué)探究的方法是一種程序性知
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物理教學(xué)中科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)施
物理教學(xué)中科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)施 王卜莊鎮(zhèn)中學(xué) 孟海龍 孔憲忠 張建村 我市各科全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，改變了單純以知識(shí)傳承為目的的傳統(tǒng)教學(xué)手段。作為第一輪新課程教學(xué)
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如何把科學(xué)探究融入到物理課堂教學(xué)中
怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究 摘要：在探究式教學(xué)中，應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容，把握好探究的過程，真正理解科學(xué)探究的精髓，重視對(duì)于探究過程和能力的培養(yǎng)。 關(guān)鍵字：探究式教學(xué) 理
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在物理教學(xué)中如何提高科學(xué)探究能力
在物理教學(xué)中如何提高科學(xué)探究能力 摘要：將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而
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淺析在初中物理教學(xué)中的科學(xué)探究范文大全
淺析在初中物理教學(xué)中的科學(xué)探究論文關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；物理概念；物理規(guī)律 論文摘要：本文通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受科學(xué)探究，形成概念、認(rèn)識(shí)規(guī)律，建構(gòu)物理知識(shí)體系，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)
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物理科學(xué)探究校本課程的實(shí)踐探索
物理科學(xué)探究校本課程的實(shí)踐探索 2012年9月，我校與廣西師范學(xué)院（以下簡稱師院）物理與電子工程學(xué)院科學(xué)探究俱樂部合作，在高一年級(jí)開設(shè)了物理科學(xué)探究校本課程，我校物理組具體負(fù)責(zé)
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科學(xué)探究教案
第二節(jié) 科學(xué)探究-----液體的壓強(qiáng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 ⑴經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的過程：了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，知道液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。 ⑵認(rèn)識(shí)連通器，了
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什么是科學(xué)探究
什么是科學(xué)探究--郝京華什么是科學(xué)探究，為什么要強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究?科學(xué)探究到底包括了哪些基本的過程技能?對(duì)這些問題我們可以做深入的討論。
一、 為什么要通過科學(xué)探究來進(jìn)行教
