專題：我們時(shí)代的英雄
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我們時(shí)代的英雄讀后感
我們時(shí)代的英雄讀后感 篇一:我們時(shí)代的英雄讀后感《當(dāng)代英雄》是萊蒙托夫?qū)懙牡拈L(zhǎng)篇小說。作者萊蒙托夫是19世紀(jì)的俄國(guó)詩人，詩人寫小說的還真不多見。他生于莫斯科一個(gè)小貴族
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我們需要英雄
魯迅先生筆下的中國(guó)人對(duì)于許多事情是麻木的、很多抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。就是現(xiàn)在我也能在身邊聽到或者看到這樣的情況，魯迅先生很慚愧，慚愧他沒有改變這種奴性和卑微感
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我們的英雄（精選合集）
我們的英雄曾經(jīng)的我，渴望著有一個(gè)英雄，一個(gè)可以讓世界平和的英雄。 終于，我有幸認(rèn)識(shí)了你——一個(gè)面孔透露著嚴(yán)肅，雙眸散發(fā)著正義的你。
我知道，你是天地間的光明，是每一個(gè)人擁有平 -
最終的《時(shí)代的英雄》演講稿
時(shí)代的英雄蕭瑟的秋日里，我走進(jìn)了紅門內(nèi)的橄欖林，走進(jìn)了霓虹閃爍，車來人往的城市。呼嘯的警報(bào)聲中，一輛輛快速馳騁的紅色戰(zhàn)車，一張張剛毅、嚴(yán)峻的臉，駐足觀看的人們都說：這是咱城里
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我們的時(shí)代
我們的時(shí)代
我出生于90后，90后的中國(guó)正在不斷壯大的時(shí)期，而90后的我們是明天的朝陽，祖國(guó)的希望。這一時(shí)代，我們充滿著朝氣。精彩、自信、陽光、憂傷是對(duì)我們的描述，跟隨著我們，跟 -
我們的英雄時(shí)代——黃渚鎮(zhèn)效能風(fēng)暴演講稿
我們的英雄時(shí)代 作 者：XXXXXX 演 講：XXXXXX 選送單位：黃渚鎮(zhèn)人民政府 ——朋友，我生不逢時(shí)，沒有趕上英雄時(shí)代，要么我也名揚(yáng)天下了！ 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同志們： 大家好！ 我是
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英雄就在我們身邊
英雄就在我們身邊 在古城荊州，在寒江救人的英雄趙傳宇的母校長(zhǎng)江大學(xué)，又涌現(xiàn)出一個(gè)英雄群體。10月24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名少年獲救，而3名
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英雄我們的榜樣
英雄，我們的榜樣 陜西省榆林市吳堡縣二完小五（一） 陳國(guó) 英雄，是我們的榜樣，是大家的楷模，是解救人民于水火的恩人。英雄，又是解救一個(gè)國(guó)家和民族的主力干將。國(guó)家沒有英雄，將會(huì)天下
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捍衛(wèi)我們的英雄
捍衛(wèi)我們的英雄習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨人不是歷史虛無主義者，也不是文化虛無主義者”。這是諄諄告誡，也是嚴(yán)正宣示。 一段時(shí)間以來，在一些居心叵測(cè)的人操縱下，歷史虛無主義與文
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英雄就在我們身邊（匯編）
英雄就在我們身邊何書軍陳國(guó)明連日來，青州市萬紅小學(xué)師生們舉辦各種活動(dòng)，向舍己救人的英雄沈星學(xué)習(xí)。沈星見義勇為舍己救人的英雄壯舉，感人至深，催人淚下。萬紅小學(xué)師生紛紛表示
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我們的小時(shí)代
我們的小時(shí)代
十分冷淡存知己，一曲微茫渡此生。
——張充和
踩著滿地的梧桐葉，樹上的葉子又落了，月亮又冷了，昏黃的路燈，裹得緊緊圍巾，雙手插在口袋里，影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)，看著身旁走過的 -
我們所處的時(shí)代
我們所處的時(shí)代，天天都是愚人節(jié)........... 一年級(jí)，老師問我們：小朋友們，你們長(zhǎng)大想干什么？我們爭(zhēng)著舉手回答“我長(zhǎng)大了要當(dāng)農(nóng)民”、“我長(zhǎng)大了想當(dāng)工人”、“我長(zhǎng)大了要做一名解
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我們時(shí)代的浮躁
浮躁社會(huì)，還是自己浮躁？ ——淺析我們時(shí)代的浮躁 小超 本文從社會(huì)和人們所表現(xiàn)出來的浮躁進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，參考360個(gè)人圖書館上的一些資料，提出了一些自己的意見和看法，可以當(dāng)做一本
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我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
人教部編版八上第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 尉犁縣第二中學(xué)孫昭陽 【學(xué)情分析】 網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性，使人人可以自由上網(wǎng)，在我國(guó)，上
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我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是部編本人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和國(guó)家均衡教育的發(fā)展，我們農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件有了
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我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代[推薦]
綜合性學(xué)習(xí) 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1.了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息便捷的神奇性。 2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則和網(wǎng)上
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我們的時(shí)代1
我們的時(shí)代(演講稿)90后的我們成長(zhǎng)在祖**親不斷發(fā)展壯大的時(shí)期，80后的建設(shè)祖國(guó)的重任也正潛移默化地交給了我們90后。我相信我們的時(shí)代到來了！
我是一名90后的初中生，有著“ -
《我們的時(shí)代》演講稿
《我們的時(shí)代》 歲月似急流而淌，消散了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)飛揚(yáng)的塵土；暗淡了三國(guó)兩晉時(shí)的劍影刀光；模糊了唐宋時(shí)的煙柳畫橋；斑駁了明清殿前浮夸的琉璃。迎接我們的，便是可以讓我們振臂高
