專題：王榮生評課
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王榮生評課
王榮生教授評課實錄
（背景：2010年11月15日上午，上海師范大學“國培計劃——2010年中西部骨干教師培訓”在上海市閔行四中進行初中班語文教師課堂教學展示與研討活動。王榮生教 -
《聽王榮生教授評課》讀后感
《聽王榮生教授評課》讀后感 《聽王榮生教授評課》讀后感 這兩天在家里花了很長時間閱讀《聽王榮生教授評課》一書，我知道這是一本對于語文教師專業(yè)成長極具影響力的專著，因此
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聽王榮生教授評課（5篇可選）
《聽王榮生教授評課》讀后感 《聽王榮生教授評課》這本書是我國大陸課程與教學論專業(yè)語文教育方向第一位博士所著，書中全部采用語文課例，分“名課研習”、“課例研討”、“課
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讀《聽王榮生教授評課》
讀《聽王榮生教授評課》有感 吳瑜敏 最近這幾天讀了《聽王榮生教授評課》一書，讀后感覺受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己雖然教了十幾年的書，但是很多時候依然像無頭的蒼蠅一樣轉來轉去，卻無
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《聽王榮生教授評課》讀后感5篇
《聽王榮生教授評課》讀后感 每一位老師都希望自己能成為優(yōu)秀的老師，每一堂課都能成為精彩的一節(jié)課。怎樣的老師才算是優(yōu)秀的老師，這是一個問題；怎樣的語文課才是一堂好課，這更
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讀《聽王榮生教授評課》有感
讀《聽王榮生教授評課》有感 鳳岡一小：孫錫輝 前段時間，課題組的同事們推薦了一本與教學有著直接關系的書——《聽王榮生教授評課》，在剛聽到題目時，還以為此書就是簡單的評課議
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聽王榮生教授評課讀后感1范文
一路前行，向好課致敬 高一語文 薛靜 走上講臺四年，第一年懵懂緊張，先聽課后上課，完全模仿其他老師的上課模式，先做什么，再做什么，講什么內容，問什么問題，留什么作業(yè)。第二年半生不熟
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何捷王榮生教授教我觀課評課5則范文
何捷王榮生教授教我觀課評課 王榮生教授教我觀課評課福州教育研究院何捷 受徐冬梅女士邀請，到南京參加2017年親近母語教育論壇。其間，有幸聆聽了王榮生教授和徐冬梅女士的互動
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讀王榮生教授評課后感
語文教學的新思考：為什么而教？ ——讀王榮生教授評課后感 讀《聽王榮生教授評課》一書后,感覺上，我的教學視野開闊了另一個新的空間，一個思索很久，苦惱很久的問題: 教學最終目
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讀《王榮生教授評課》有感(朱海錦)（推薦閱讀）
讀《王榮生教授評課》有感 下課了上課，改了作業(yè)又上課，整天忙忙碌碌，一天又一天地重復近乎相同的工作。偶爾來翻翻教學雜志，看看教學實錄，反思一下教學的得失，權衡一下教學的有效
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王榮生語錄（精選五篇）
●語文教學充斥著太多的我認為和自以為是。 ●很多語文教師的閱讀，是一種病態(tài)的閱讀，甚至可以說是一種變態(tài)的閱讀。 ●研究表明，我國語文教學的問題和困難，主要出在教學內容上，而
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讀王榮生有感
讀王榮生《語文科課程論基礎》有感 遷安市第六實驗小學吳立東 辛辛苦苦啃完王榮生教授撰寫的《語文科課程論基礎》，終于對縈繞自己很久的那個問題：“語文到底教什么？”有了些
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王榮生老師推薦閱讀書目
（轉）王榮生老師推薦閱讀書目 王榮生老師推薦閱讀書目（一） 推薦閱讀書目（一） 王榮生編 語文學科基礎 （一）語言學 1.[英]戴維·克里斯特爾,編.現(xiàn)代語言學詞典[M].沈家煊,譯.北京:商務
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王榮生老師講座感想
王榮生老師講座感想 王王英 12010120 中本121 在昨天的講座上，王榮生老師向我們講解了閱讀教學和寫作教學。在我看來，最重要的一點就是，學生是課堂的主人。 每次寫教學設計，或
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王榮生解讀“語文實踐”
解讀“語文實踐” 王榮生 摘要：語文新課程著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，并主張培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。然而這卻引起了種種誤讀，導致目前的語文教學出現(xiàn)了較大
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王榮生《關于實用文的閱讀教學》（定稿）
王榮生老師：“關于實用文章的閱讀教學”在線討論整理稿 問：我覺得關于”實用文”分類很好，這樣更能體現(xiàn)學以致用的思想。以前從靜態(tài)的文本上分，只了解了文本的結構，這樣的知識能
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生本課評課稿
為了提高老師們的教學能力，探討提高生本課堂教學效益的有效途徑和策略，我校舉行了生本教育一人一課活動，這次活動舉辦的非常好，為老師們提供了交流和學習的平臺，聽課活動中我們感
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用王榮生教授的方式聽評課--稚者無疆（小編整理）
用王榮生教授的方式聽評課--稚者無疆 用王榮生教授的方式聽評課 ——2010年鄭州市語文優(yōu)質課決賽“課例研究” （重編、修訂“妄評”,“妄評”嚴肅版） 目 錄 寫在前面：毀語文者
