專題：王榮生作文怎么教
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王榮生語錄（精選五篇）
●語文教學(xué)充斥著太多的我認(rèn)為和自以為是。 ●很多語文教師的閱讀，是一種病態(tài)的閱讀，甚至可以說是一種變態(tài)的閱讀。 ●研究表明，我國語文教學(xué)的問題和困難，主要出在教學(xué)內(nèi)容上，而
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讀王榮生有感
讀王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》有感 遷安市第六實驗小學(xué)吳立東 辛辛苦苦啃完王榮生教授撰寫的《語文科課程論基礎(chǔ)》，終于對縈繞自己很久的那個問題：“語文到底教什么？”有了些
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王榮生評課
王榮生教授評課實錄
（背景：2010年11月15日上午，上海師范大學(xué)“國培計劃——2010年中西部骨干教師培訓(xùn)”在上海市閔行四中進行初中班語文教師課堂教學(xué)展示與研討活動。王榮生教 -
王榮生老師推薦閱讀書目
（轉(zhuǎn)）王榮生老師推薦閱讀書目 王榮生老師推薦閱讀書目（一） 推薦閱讀書目（一） 王榮生編 語文學(xué)科基礎(chǔ) （一）語言學(xué) 1.[英]戴維·克里斯特爾,編.現(xiàn)代語言學(xué)詞典[M].沈家煊,譯.北京:商務(wù)
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王榮生老師講座感想
王榮生老師講座感想 王王英 12010120 中本121 在昨天的講座上，王榮生老師向我們講解了閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。在我看來，最重要的一點就是，學(xué)生是課堂的主人。 每次寫教學(xué)設(shè)計，或
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王榮生解讀“語文實踐”
解讀“語文實踐” 王榮生 摘要：語文新課程著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，并主張培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。然而這卻引起了種種誤讀，導(dǎo)致目前的語文教學(xué)出現(xiàn)了較大
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王榮生《關(guān)于實用文的閱讀教學(xué)》（定稿）
王榮生老師：“關(guān)于實用文章的閱讀教學(xué)”在線討論整理稿 問：我覺得關(guān)于”實用文”分類很好，這樣更能體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。以前從靜態(tài)的文本上分，只了解了文本的結(jié)構(gòu)，這樣的知識能
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作文教后反思
課后反思：
模仿與創(chuàng)新
關(guān)于作文，我們似乎有很多疑問，特別是作文指導(dǎo)中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，有如何在處理好學(xué)生普遍存在的模仿現(xiàn)象？在這就《習(xí)作二》我談?wù)勛约旱囊稽c想法。
習(xí)作二 -
聽王榮生教授講座有感
聽王榮生教授講座有感 ——安徽省農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)能手”培訓(xùn)項目淮北師范大學(xué)初中語文班 2012年9月5日下午，在淮北師范大學(xué)外語學(xué)院三樓多功能教室聽了王榮生教授關(guān)于“以‘
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王榮生老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座
王榮生老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座王榮生老師這次給我們帶來了什么呢？ 他的題目是“閱讀教學(xué)研究的進展”，一是澄清一些關(guān)鍵性的概念，二是明確閱讀教學(xué)的路徑，三是探索閱讀教學(xué)的設(shè)
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學(xué)習(xí)王榮生教授課件心得體會[5篇模版]
學(xué)習(xí)王榮生教授《語文課堂教學(xué)有效性》課件心得體會 教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教
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《聽王榮生教授評課》讀后感
《聽王榮生教授評課》讀后感 《聽王榮生教授評課》讀后感 這兩天在家里花了很長時間閱讀《聽王榮生教授評課》一書，我知道這是一本對于語文教師專業(yè)成長極具影響力的專著，因此
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轉(zhuǎn)載《散文閱讀教學(xué)設(shè)計的原理》(王榮生)
(轉(zhuǎn)載)散文閱讀教學(xué)設(shè)計的原理 上海師范大學(xué) 王榮生 散文是中小學(xué)閱讀教學(xué)的主導(dǎo)文類，散文閱讀教學(xué)占據(jù)語文教學(xué)的大部分課時。1散文 也是閱讀教學(xué)中問題最多的一個領(lǐng)域，這
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聽王榮生教授評課（5篇可選）
《聽王榮生教授評課》讀后感 《聽王榮生教授評課》這本書是我國大陸課程與教學(xué)論專業(yè)語文教育方向第一位博士所著，書中全部采用語文課例，分“名課研習(xí)”、“課例研討”、“課
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讀《聽王榮生教授評課》
讀《聽王榮生教授評課》有感 吳瑜敏 最近這幾天讀了《聽王榮生教授評課》一書，讀后感覺受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己雖然教了十幾年的書，但是很多時候依然像無頭的蒼蠅一樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，卻無
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走進王榮生【轉(zhuǎn)載】 - 江蘇省前黃高級中學(xué)
走進王榮生 王榮生是新中國第一位語文課程與教學(xué)論博士。他的博士學(xué)位論文《語文科課程論基礎(chǔ)》由上海教育出版后，被譽為是語文教學(xué)研究的一座高峰。江浙一道中小學(xué)語文教師
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讀王榮生教授評課后感
語文教學(xué)的新思考：為什么而教？ ——讀王榮生教授評課后感 讀《聽王榮生教授評課》一書后,感覺上，我的教學(xué)視野開闊了另一個新的空間，一個思索很久，苦惱很久的問題: 教學(xué)最終目
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讀王榮生《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》有感（范文）
把握“度”數(shù) 有效重構(gòu)—— 讀王榮生《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》有感后龍中心小學(xué) 林建妹參加名師工作室以來，和室友們同讀王榮生教授寫的《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》，這本語文教學(xué)類的教
