專題：五四精神的當代意義
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五四精神的當代意義
振興中華：“振興中華”的口號，是孫中山1894年在《興中會宣言》中最早提出來的。從那之后，大多數愛國志士無不以此為終生奮斗的最終目的。可以說，中國從此之后的一切革命斗爭，無一
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五四精神及其當代意義-近代史綱論文
五四精神及其當代意義 摘要:五四運動，是發(fā)生在100多年前的一場反帝、反封建的愛國主義運動。這場運動掀起了中國思想解放的浪潮，促進了馬克思主義在中國的傳播，深刻影響了中國
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五四精神及其當代意義-近代史綱論文
五四精神及其當代意義 作者：xxx 摘要:五四運動，是發(fā)生在100多年前的一場反帝、反封建的愛國主義運動。這場運動掀起了中國思想解放的浪潮，促進了馬克思主義在中國的傳播，深刻影
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五四精神與當代青年
五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。
愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現(xiàn) -
談當代大學生如何弘揚五四精神
商丘師范學院----偉大的起點，不朽的精神
肩負時代使命--弘揚五四精神
94年前爆發(fā)的五四運動，是那一代的知識分子運用自己的能力領導的反帝反封建的愛國主義運動，在中國歷史上具 -
談當代大學生如何弘揚五四精神
談當代大學生如何弘揚五四精神
學院:數學科學學院姓名(學號):鄧遠來(201110700109)(組長) 黃天健(201110700108)洪宇(201110700097)陳八桂(201110700124) 黃鄧劍(2011107001 -
五四精神在當代的傳承
五四精神在當代的傳承
1919年的5月4日，我們的學長學姐走上街頭，為我們留下了一筆寶貴的精神財富——五四精神——愛國、進步，民主、科學。
五四精神尚存。五四精神的核心——愛 -
當代大學生應該如何弘揚五四精神
當代大學生應該如何弘揚五四精神 【摘要】： 光陰荏苒，歲月如歌。五四運動，是一場發(fā)生在100多年前的一場反帝、反封建的愛國主義運動。它促進了中國馬克思主義的傳播，加速了中國
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談當代大學生如何弘揚五四精神
新時期下如何繼承發(fā)揚五四精神 1919年5月4日，一批熱血青年為拯救國難深重的中華民族點燃了五四火炬，也點燃了燎原的青年之火，喚起了中華民族的覺醒。五四運動，是以一批先進青年
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當代大學生如何繼承和發(fā)揚五四精神
當代大學生如何繼承和發(fā)揚五四精神
五四運動，是一場影響深遠的偉大的愛國運動、思想解放運動和新文化運動，它標志著中國發(fā)展史翻開了新的一頁，也標志著中國青年成為中國人民反 -
當代大學生如何弘揚五四精神0
當代大學生如何弘揚五四精神 談起北大，我會想到一句話，那就是--思想自由，兼容并包。我有幸來到北大紅樓。 整座建筑通體用紅磚砌筑，紅瓦鋪頂，故名"紅樓"。 來到北大紅樓，首先映入
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淺談當代大學生應如何踐行五四精神
淺談當代大學生應如何踐行五四精神 5月4日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京大學考察。習主席在校園觀看北大師生紀念五四運動95周年青春詩會，并在北京大
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當代大學生應該如何弘揚五四精神（范文）
當代大學生應該如何弘揚五四精神 【摘要】五四運動是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等中下階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工
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五四精神和當代青年的歷史使命
五四運動與當代青年的歷史使命
1918年一戰(zhàn)結束，德國戰(zhàn)敗。1919年1月18日，北京政府和廣州軍政府聯(lián)合組成中國代表團，以戰(zhàn)勝國身分參加巴黎和會，提出取消列強在華的各項特權，取消日 -
當代大學生如何弘揚五四精神 論文
當代大學生如何弘揚五四精神 【摘要】:五四運動，是發(fā)生在100多年前的一場反帝、反封建的愛國主義運動。這場運動掀起了中國思想解放的浪潮，促進了馬克思主義在中國的傳播，深刻
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論“兩彈一星”精神的當代意義
論“兩彈一星”精神的當代意義
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈；“一星”則是人造地球 -
論五四精神與當代青年使命
論五四精神與當代青年使命
自上世紀之初，1919年五月，北京的青年學生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發(fā)展成為全國人 -
談談當代大學生如何傳承和弘揚五四精神（大全）
談談當代大學生如何傳承和弘揚五四精神
愛國主義是青年成長成才的光輝旗幟。愛國主義是民族精神的集中體現(xiàn),也是五四精神的核心內容。青年學生素有光榮的愛國傳統(tǒng),但在不同
