專題：問題情境創(chuàng)設(shè)的策略
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化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略
初中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
上饒縣花廳中學(xué) 吳加國
在課堂教學(xué)的開端，設(shè)置情景導(dǎo)入是課堂不可缺少的一個重要的環(huán)節(jié)。富有引人入勝的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
無論情 -
如何創(chuàng)設(shè)問題情境
如何創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行有效探究？
——興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動力
興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動力。我們應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生提出問題。 -
創(chuàng)設(shè)問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)習(xí)效率
東交民巷小學(xué)馬坊分校徐倩 問是讀書的鑰匙，是思考的起點，是深入學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑?！泵魅岁惈I章說：“小疑則小進，大疑則 -
生物教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略
生物教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略 江蘇省贛榆縣實驗中學(xué) 樊梅 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的問題情境相聯(lián)系的，在問題情境下學(xué)習(xí)，可以使個體對客觀情境獲得具體的感受，促進學(xué)生的
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創(chuàng)設(shè)良好的問題情境
創(chuàng)設(shè)良好的問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué) 天下為公 在新課程中，從課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計到課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及課程具體實施與評價，都以學(xué)生的全面繼續(xù)發(fā)展和個性特性為出發(fā)
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教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境案例范文合集
教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境案例 梁柳清 我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行問題情境創(chuàng)設(shè)是一個有效的教學(xué)手段之一。 但問題情境創(chuàng)設(shè)我同意以下原則： 1.針對性：數(shù)學(xué)情境具有針對性，才能滿足學(xué)生的聽
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創(chuàng)設(shè)問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué) 內(nèi)容提要：在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維能力，就要精心選擇教學(xué)材料，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)形式，就要創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，最終收到較好的教
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)課堂教學(xué)
如何創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)課堂教學(xué) 問題是思維的起點,是創(chuàng)新的開始,沒有問題就不可能有創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就難以形成解決問題的能力。很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、科技的發(fā)明和創(chuàng)造,往往是
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初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境
初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境 南莊中學(xué)好奇心和求知欲是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最核心的成分，中學(xué)生心理特征之一是好奇、富有新鮮感，表現(xiàn)出強烈的求知欲。教師應(yīng)抓住這一心理特點，
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創(chuàng)設(shè)朗讀情境教學(xué)的策略
創(chuàng)設(shè)朗讀情境教學(xué)的策略 四年級組 “朗讀既是語文教學(xué)的一個目標(biāo)，又是全面實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的一種手段，既是一種語言的能力，又是語言學(xué)習(xí)的一種方法?！毙抡n標(biāo)指出：“要讓學(xué)生
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淺談創(chuàng)設(shè)科學(xué)課堂教學(xué)情境的策略
淺談創(chuàng)設(shè)科學(xué)課堂教學(xué)情境的策略 周凌云 （金華教育學(xué)院 321000 ） 摘要：興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。本文針對初中科
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究》實施方案一、課題研究的背景
為全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而在教學(xué)中要真 -
化學(xué)課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略研究
化學(xué)課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略研究 序言 有效的教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，因為良好的教學(xué)情境能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，隨著新課改的逐步深入，中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式也需要進
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高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究三[★]
高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究 2009-03-03 16:16 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究 王后雄 摘 要：通過對探究式學(xué)習(xí)活動和新課程教學(xué)功能的探討，探討了
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探究高中生物教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的方法策略
龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 探究高中生物教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的方法策略 作者：王小琳 來源：《速讀·下旬》2014年第10期 摘 要：隨著新課程改革的大力實施推進，以前傳
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創(chuàng)設(shè)問題情境, 探究閱讀學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)問題情境， 探究閱讀學(xué)習(xí) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的目標(biāo)，擺在十分重要的位置。在閱讀學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生提問?！皩W(xué)貴有疑”，有了問題才能促
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創(chuàng)設(shè)沖突問題情境（共五則）
創(chuàng)設(shè)沖突問題情境 ，提升教學(xué)有效性 摘 要：提升課堂有效性是我們教學(xué)的不懈追求，創(chuàng)設(shè)好的問題情境能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得以發(fā)展，這是是
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境范文合集
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》結(jié)題報告
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》是我校承擔(dān)的省“十一五”重點課題《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略實效性的實驗與研究》的子課題。
