專題：位置單元教學(xué)分析
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確定位置單元分析
第五單元 確定位置 一、教材分析： 二年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)了東、南、西、北四個(gè)方向，學(xué)生已經(jīng)能夠在生活空間里辨認(rèn)這些方向，初步知道了這四個(gè)方向在平面圖上的習(xí)慣表示。本單元繼續(xù)教
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《確定位置》教學(xué)分析
北師版四年級(jí)上《確定位置（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)分析 （一） 教學(xué)內(nèi)容分析 《確定位置》是四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、方向等表示具體
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第二單元《位置》測(cè)試質(zhì)量分析
第二單元《位置》測(cè)試質(zhì)量分析 一、試題分析 1、知識(shí)檢測(cè)點(diǎn)：位置 2、能力檢測(cè)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力及基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查。 3、優(yōu)點(diǎn)和不足：形式豐富多樣，力求貼近
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《位置》的教學(xué)案例分析
《位置》的教學(xué)案例分析 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。 （2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2.過(guò)程與方
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《位置》的教學(xué)案例分析
營(yíng)村小學(xué) 何佳麗 2016年9月 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。 （2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2.過(guò)程與
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第一單元位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元位置和方向 教材分析： 1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等偏向的知識(shí)已經(jīng)累積了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描寫物體的
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《確定位置(一)》教學(xué)案例分析
《確定位置（一）》教學(xué)案例分析 漳浦縣萬(wàn)安學(xué)校黃學(xué)信 〖教學(xué)過(guò)程〗 從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：同學(xué)們，在我們的身邊有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天就來(lái)討論一下我們身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （
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第四單元 認(rèn)位置
第四單元認(rèn)位置 教材簡(jiǎn)析： 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)位置，教材第9到10頁(yè)內(nèi)容。 教材與前后知識(shí)的聯(lián)系： 本單元是讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。通過(guò)教學(xué)，一
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第七單元 位置與方向 教學(xué)設(shè)計(jì)
第七單元位置與方向 教材簡(jiǎn)析： 1、教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)物體的位置及方向的認(rèn)識(shí)。 2、教材與前后知識(shí)的聯(lián)系： 本單元主要教學(xué)描述物體相對(duì)位置關(guān)系的一些常用方法。學(xué)生已經(jīng)初
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第六單元《有趣的游戲——位置的教學(xué)》
《有趣的游戲——位置的教學(xué)》課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、認(rèn)
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《雞兔同籠》單元教學(xué)分析
小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案 《雞兔同籠》單元教學(xué)分析 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．了解“雞兔同籠”問(wèn)題，感受古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性。 2．經(jīng)歷自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。了解
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《方向與位置》教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《方向與位置》集體備課 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，初步發(fā)展空間觀念；通過(guò)描述物體所在方向的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 2．在給
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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《方向和位置》教學(xué)分析稿
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《方向和位置》教學(xué)分析稿 一、教學(xué)內(nèi)容 教材第51頁(yè)-55頁(yè)：信息窗1，兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，“自主練習(xí)”第1-8題。 二、單元教材基本分析 本單元主要學(xué)
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第五單元位置與速度
第五單元位置與速度（一）一、知識(shí)廣場(chǎng)（6分）1、利用確定兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，就是在。2、兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的。3、我們所說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)
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第四單元《認(rèn)位置》教案
《認(rèn)位置》教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9－10頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學(xué)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。 2、在描述物
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第四單元《認(rèn)位置》教案
上下、前后 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用
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六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元位置教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元位置教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元位置 教學(xué)內(nèi)容：第2--7頁(yè)，例1、例2及做一做練習(xí)一1---8題 教學(xué)目標(biāo)： 、進(jìn)行函數(shù)初步知識(shí)滲透。 ．在具體的情境中，探索確定位置的方法
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位置教學(xué)設(shè)計(jì)
《位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 湯口小學(xué) 楊月紅 教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《位置》。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。 （2）結(jié)合
