專題：新課改下的語文教師
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新課改下語文教師的三點反思
新課改下語文教師的三點反思 趙宇宏 我對新課程改革認識還頗有限，但我認為無論是“老課程”，還是“新課程”，作為教師，尤其是語文教師，關(guān)注自身的專業(yè)成長，以最快速度適應(yīng)新課
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淺談新課改下的語文課堂教學
淺談新課改下的語文課堂教學 教師搭臺，學生唱戲 ——淺談新課改下的語文課堂教學 根據(jù)新課程標準的要求，語文課堂教學可以用“教師搭臺，學生唱戲”這句話來概括，“搭臺”就是教
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新課改下的語文教學
新課改下的語文教學
多年來，我們的語文課堂教學已經(jīng)習慣了以教師為中心展開的教學活動，語文課堂教學是圍繞教師設(shè)計的內(nèi)容、形式進行的，每一個教學環(huán)節(jié)，教學步驟甚至板書的每一 -
新課改下的語文閱讀教學
新課改下的語文閱讀教學 隆化縣郭家屯中學 陳瑞欣 走進新課程，在實踐中體現(xiàn)《課程標準》的精神，實施真正意義上的教學改革，分析、研究教學中的新情況和新問題，逐步革新自己的教
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淺談新課改下小學語文教學
淺談新課改之小學語文教學 中方縣中興學校楊水清 [摘要]：小學語文教學必須著眼素質(zhì)、加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)智能、重視德育、發(fā)展個性，教學要堅持面向全體學生，使學生全面地、生動活潑
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新課改下語文多媒體教學初探
新課改下語文多媒體教學初探 鄔 娟 摘要：恰當運用多媒體，可以誘發(fā)學生學習興趣，增加課堂知識容量，開闊學生的視野，使語文課堂得到延伸。適當運用多媒體，可以強化教學內(nèi)容，突出重點，
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新課改下的語文教學
新課改下的語文教學 【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0074-02 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是人
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淺談新課改下小學語文教學
淺談新課改下小學語文教學
石門山完全小學張萬軍
新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。這當然是件大好事。同時，也應(yīng)看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去 -
初探新課改下的語文教學的
初探新課改下的語文教學的“銜接” 【內(nèi)容提要】新的課程改革已全面展開，在課改前后《語文教學大綱》的內(nèi)容及教材的編排有很大的變化。教師應(yīng)在轉(zhuǎn)換觀念的同時，充分了解學生
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淺談新課改下的語文教學
語文新課程標準實施以來，其全新的現(xiàn)代閱讀理論、寫作理論和教學理論對語文教育起到了解放和促進的作用，使得語文教育呈現(xiàn)出一片生機勃勃的嶄新局面。然而，在一片贊歌和熱鬧背后
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新課改下語文教學反思
新課改下語文教學反思 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，而長期以來，我們的語文教學卻恰恰缺少了智慧，缺少了思想，缺少了人文關(guān)懷。語文教學重視“雙基”，但知
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淺談新課改下的語文課堂教學
淺談新課改下的語文課堂教學摘要
新課程背景下的語文教學倡導對話、合作與探究，力圖超越傳統(tǒng)的記憶性教學方式，創(chuàng)建新型的教學模式所需求的思維性教學方式。這種思維方式不是 -
新課改下語文教學反思
倡導探究性學習，但不能無度開放。探究性學習是指學生在教師的指導下通過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，升華認識，學會學習。課堂上探究性學習主要體現(xiàn)在探究性
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試論新課改下語文教師的素養(yǎng)（最終版）
試論新課改下語文教師的素養(yǎng) 摘要：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，可見振興教育的人才在于教師。新課改下的語文教師應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)呢？那就是高尚的人格魅力素養(yǎng)、豐
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新課改下的英語教師
新課改下的英語教師
1． 轉(zhuǎn)變教育理念
首先，新課改要求我們以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。其次，教師 要樹立新的學生 -
新課改下教師如何備課五篇范文
新課改下教師如何備課 備課是一個古很老套的話題，但凡有幾年教學經(jīng)歷的人都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。但在新課程條件下，隨著教師角色
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新課改下小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提高
新課改下小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提高 新課改下小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提高 摘要：學生學習方式的轉(zhuǎn)變意味著教學模式也要轉(zhuǎn)變，而教學模式的轉(zhuǎn)變則取決于教師的角色轉(zhuǎn)變。而在這
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淺析新課改背景下小學語文教師角色的定位
淺析新課改背景下小學語文教師角色的定位摘要：基礎(chǔ)教育課程改革正在全面推進，新課程提出了一系列新的理念，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。傳遞知識是教師
