專題：鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)
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鄉(xiāng)土資源及其教育功能
鄉(xiāng)土資源及其教育功能 我國有五千年的燦爛文化，鄉(xiāng)土資源既深且厚，有時候甚至一磚一瓦都承載著豐富的文化底蘊(yùn)。鄉(xiāng)土資源是綜合實(shí)踐活動課程資源的重要寶庫之一。鄉(xiāng)土資源是指
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挖掘鄉(xiāng)土教育資源[大全5篇]
挖掘鄉(xiāng)土教育資源，構(gòu)建園本活動特色
宿遷市宿豫縣順河鎮(zhèn)中心幼兒園楊玉玲
陳鶴琴先生曾說過：大自然、大社會都是活教材，應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然?！毒V要》也明確 -
利用鄉(xiāng)土地理資源開發(fā)校本課程
利用鄉(xiāng)土地理資源開發(fā)校本課程 研究性學(xué)習(xí)它沒有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，是由學(xué)校自己開發(fā)的課程。從廣義理解，研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動。它是一種學(xué)習(xí)的理念，適用于學(xué)生
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農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土資源教材的開發(fā)
附表1：教學(xué)論文封面標(biāo)題: 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土資源教材的開發(fā) 姓 名：王冬鳳 工作單位： _翁源縣新江鎮(zhèn)中心小學(xué)_ 職 稱：________________________ 任教學(xué)科：____美術(shù)________________
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鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用(黃凱)[大全]
政治課的鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)和利用——以邵陽地區(qū)為例 政治與行政學(xué)院 學(xué)科教學(xué)（思政） 黃凱 2015010026 摘要：鄉(xiāng)土課程資源是祖國課程資源的支流，熱愛家鄉(xiāng)是中華民族自信的泉源
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淺談幼兒園利用鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)園本課程內(nèi)容的嘗試
淺談幼兒園利用鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)園本課程 茍月芳 （甘肅省宕昌縣職業(yè)中專附屬幼兒園 甘肅宕昌 748500） 摘 要：幼兒園利用自然資源、社區(qū)資源及鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化等教育資源，以主題活動
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挖掘鄉(xiāng)土資源,開發(fā)愛國主義校本課程的研究
挖掘鄉(xiāng)土資源，開發(fā)愛國主義校本課程的研究 一、 課題的背景及現(xiàn)實(shí)意義 愛國主義教育是全民教育，廣大青少年是教育的重點(diǎn)。加強(qiáng)青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運(yùn)的大事。學(xué)校
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思想政治課鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)（共五則范文）
思想政治課鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā) 摘?要：思想政治課是一門德育課程，選取鄉(xiāng)土課程資源是為德育服務(wù)的。鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，對構(gòu)建和諧社會也具有
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淺談鄉(xiāng)土素材美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用
淺談鄉(xiāng)土素材美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用 【內(nèi)容摘要】：新時期農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，在課程資源方面更應(yīng)該重視開發(fā)和利用鄉(xiāng)土素材的課程資源，采取深入自然風(fēng)光、借鑒民間工藝、體驗(yàn)民俗
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利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)園本課程（優(yōu)秀范文5篇）
利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)園本課程 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源園本課程 內(nèi)容摘要： 《基礎(chǔ)教育課程的改革綱要（試行）》明確指出，課程改革應(yīng)“積極開發(fā)并合理利用社區(qū)內(nèi)外各種課程資源”?？梢哉J(rèn)為，園
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初中歷史課堂鄉(xiāng)土教學(xué)資源的開發(fā)與利用
通過對《初中歷史教學(xué)如何貼近學(xué)生生活實(shí)際的研究》的學(xué)習(xí)，你對開發(fā)和利用與學(xué)生生活相關(guān)的素材有什么看法 王紀(jì)偉 在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)主體，而這個主體在整個教學(xué)過程
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利用鄉(xiāng)土資源 開發(fā)校本課程課題研究方案（寫寫幫整理）
利用鄉(xiāng)土資源 開發(fā)校本課程課題研究方案［ 作者：屠園中轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3333 更新時間：2004-5-10 文章錄入：zhang ］ -----浙江嘉興平湖市乍浦鎮(zhèn)第一小學(xué) 屠園中執(zhí)筆 一、
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鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與實(shí)踐研究中期報告
鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與實(shí)踐研究中期報告
課題組
一、課題提出的背景
1．課程資源制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式。課程資源的性質(zhì)和現(xiàn)狀直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，因此，課程資源開 -
利用鄉(xiāng)土文化進(jìn)行,農(nóng)村小學(xué)課程資源開發(fā)探究（精選）
利用鄉(xiāng)土文化進(jìn)行，農(nóng)村小學(xué)課程資源開發(fā)探究 摘要近年來，伴隨著全國基礎(chǔ)教育課程改革工的全面開展，課程資源日益成為教育界研究的熱點(diǎn)問題之一，成為制約我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要
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挖掘鄉(xiāng)土文化資源4
挖掘鄉(xiāng)土文化資源，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動 王爺府蒙小 王景艷 綜合實(shí)踐活動是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以活動為
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如何開發(fā)歷史文化資源
我國歷史文化資源極其豐富，這是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得天獨(dú)厚的重要條件。誰率先將其開發(fā)成文化產(chǎn)品，誰才真正把資源變成了財富。
當(dāng)我們用創(chuàng)意開發(fā)利用歷史文化資源，將其轉(zhuǎn)化為經(jīng) -
大資源開發(fā)調(diào)研材料
大資源開發(fā)對脫貧致富的帶動作用調(diào)研材料 威信縣扶貧辦（2011年9月） 一、縣情概況 威信縣地處云貴川三省接合部，素有“雞鳴三省”之稱，是一個集革命老區(qū)、民族貧困地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)
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開發(fā)家長資源
家校合力：開發(fā)家長資源（合集） 2015-04-09 家長覺得為班級服務(wù)是一種榮譽(yù)，是一種自覺行為，這是班主任開發(fā)家長資源的最高目標(biāo)追求。那么，這樣的班級也必定是一個團(tuán)結(jié)而強(qiáng)大的班級
