專題：一個(gè)人的審美趣味
-
淺析培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美趣味
淺析培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美趣味姓名：陳麗君
單位：廊坊市文安縣黃甫小學(xué)
(小學(xué)一級教師)淺析培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美趣味
【摘要】音樂是美的藝術(shù)，音樂的美具有豐富的內(nèi)涵和高雅的 -
培養(yǎng)審美趣味 獲得美感體驗(yàn)（5篇可選）
音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，在小學(xué)低年級的音樂教學(xué)中如何發(fā)揮它的這一作用？這是個(gè)值得探討的問題。 根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，筆者認(rèn)為培養(yǎng)他們對
-
感受健身流行風(fēng)的審美趣味（推薦5篇）
感受健身流行風(fēng)的審美趣味 美是人類文明的象征，熱愛美、追求美是人類共同的愿望。以美來塑造個(gè)體形象、陶冶性情，向往美，欣賞美是人類不斷進(jìn)步的標(biāo)志。隨著時(shí)代的發(fā)展、人們審
-
審美表現(xiàn)范文
審美觀的養(yǎng)成主體對事物外在審美特性的直觀感知。分為感性直覺和理性直覺。前者指對事物美丑的直接的反射；后者雖也表現(xiàn)為直覺的形式，但已融合進(jìn)理智情感的內(nèi)容，是一種理性化、
-
審美教育
在語文教育中滲透審美教育 摘 要 語文審美教育，就是 “以語文教育中美的因素去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀念與審美理想，陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生感受美、鑒賞美以及
-
審美自律
審美自律 教學(xué)目標(biāo) 1．了解“審美自律”的內(nèi)涵，即美術(shù)風(fēng)格發(fā)展的邏輯和藝術(shù)家對個(gè)人風(fēng)格和形式美的追求； 2．了解中國書法和文人畫的一些主要觀念和發(fā)展線索； 3．了解新古典主義、
-
一個(gè)人
一個(gè)人，一座城，一生心疼 [20P] 占有欲, 一個(gè)人, 愛情 【1】 感謝生命中的每一次境遇，感謝每一個(gè)彌足珍貴幸福瞬間。 【2】 愛情，是我們都相信的謊言。一半海水，一半火焰；一半美好
-
一個(gè)人
一個(gè)人，
在生活中；
要尋找生活中的快樂點(diǎn)， 要尋找別人身上的亮點(diǎn)； 要學(xué)會關(guān)心周圍的每一個(gè)人， 要學(xué)會把握情緒； 要善于發(fā)現(xiàn)別人的好， 要頂?shù)米「鞣矫娴膲毫Γ?要矢志不渝，
既然選擇了 -
一個(gè)人
一個(gè)人,如果你不逼自己一把 你根本不知道自己有多優(yōu)秀 引導(dǎo)語：我一直認(rèn)為經(jīng)歷可以改變命運(yùn)，書籍只能改變想法或是看世界的角度而已…其實(shí)，沒有逼自己的態(tài)度，是很難讓自己進(jìn)步的，
-
中國民俗文化審美[合集]
中國民俗文化 主講人：陳璇 俗話說，“千里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌拿褡濉⒉煌牡貐^(qū)在長期歷史發(fā)展中形成了鮮明的獨(dú)特的民俗，也稱風(fēng)俗習(xí)慣或風(fēng)俗民情。 民俗文化是以民間文
-
審美能力訓(xùn)練
審美能力訓(xùn)練 (緒論) 一、 何謂審美活動？什么是美學(xué) 審美活動是一種人類特殊的精神活動。它具有精神愉悅性、強(qiáng)烈的主體性和鮮活的感性等特征。審美是對人自身本質(zhì)力量的肯
-
淺談小學(xué)板書審美
淺談小學(xué)板書審美 內(nèi)容摘要：小學(xué)教師的板書要能夠給學(xué)生以正確、規(guī)范、美觀書寫的榜樣的作用，還要能夠以內(nèi)容美和形式美向?qū)W生來展示，對學(xué)生進(jìn)行審美的教育。美育，是全面發(fā)展教
-
《審美自律》教案
《審美自律》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】 了解中外美術(shù)史獨(dú)特的藝術(shù)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握繪畫藝術(shù)的鑒賞方法。 【過程與方法目標(biāo)】 通過討論、欣賞、情感體驗(yàn)等方
-
《邊城(節(jié)選)》審美賞析
《邊城（節(jié)選）》審美賞析 朱秋菊萬磊蕾 談到沈從文的《邊城》，首先我們想到的一個(gè)字就是“美”，小說全方位地給我們展示了一幅古樸絢麗的湘西風(fēng)俗畫卷。故事發(fā)生在湘川黔三省交
-
審美自律 教案
湘版高中《美術(shù)鑒賞》 第二單元第五課 審美自律1 【 課型 】講授課 【 課時(shí) 】一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1．了解“審美自律”的內(nèi)涵，即美術(shù)風(fēng)格發(fā)展的邏輯和藝術(shù)家對個(gè)人風(fēng)格和形式美的
-
淺談音樂與審美
淺談音樂與審美 當(dāng)今，全世界都在改革音樂教學(xué)。二十一世紀(jì)的人才觀，對教育提出了更高的要求。突出音樂教學(xué)的審美教育是我國教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方
-
淺談審美教育（大全5篇）
淺 談 審 美 教 育 在 語 文 教 學(xué) 中 的 應(yīng) 用 現(xiàn)在，很多語文教師感嘆語文越來越難教，越教越?jīng)]味，而且不約而同地都把原因歸結(jié)于高考這根指揮棒，認(rèn)為是高考束縛了語文教學(xué)，“戴
-
審美的人生
審美的人生
路塵尼采在《悲劇的誕生》里，用日神阿波羅和酒神狄奧尼索斯的象征來說明藝術(shù)的起源、本質(zhì)和功用乃至人生的意義?！叭丈窬竦臐撆_詞是：就算人生是個(gè)夢，我們要有滋
