專(zhuān)題：葉圣陶如果我當(dāng)教師
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當(dāng)什么樣的老師——讀葉圣陶《如果我當(dāng)老師》
當(dāng) 什 么 樣 的 老 師
——讀葉圣陶《如果我當(dāng)老師》有感
光 鎮(zhèn) 華 中 心 小 學(xué) 王 馨
葉圣陶先生《如果我當(dāng)老師》一文寫(xiě)于1941年，時(shí)隔七十年，今天讀來(lái)仍是振聾發(fā)聵、引人思 -
《如果我當(dāng)教師》讀后感
【篇一】葉圣陶先生在《如果我當(dāng)教師》一文中詳細(xì)地論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣地工作。文中說(shuō)：我如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作
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當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔
當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔 我是淮上區(qū)華圩中學(xué)一名物理教師，是教育戰(zhàn)線上的普通一員。自1998年參加工作以來(lái)，十多年筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)；講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯
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《如果我當(dāng)教師》讀后感[范文模版]
《如果我當(dāng)教師》讀后感 ——蘇州四中 王穎雯 今年寒假過(guò)得有些特別。在常規(guī)的放松活動(dòng)之外，又增加了一項(xiàng)讀書(shū)的任務(wù)?；叵脒^(guò)去一年的高中教學(xué)，有看到學(xué)生取得進(jìn)步的興奮和喜
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《如果我當(dāng)教師》讀后感
《如果我當(dāng)教師》讀后感 “以后種種，譬如今日生”，這是葉圣陶關(guān)于教育的座右銘，我也是。我最羨慕的狀態(tài)就是每天都是新生。試想一下，今日的我，新的面貌，新的精神，新的認(rèn)識(shí)，每天不是
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《如果我當(dāng)教師》讀后感（范文大全）
《如果我當(dāng)教師》讀后感 葉圣陶先生在這篇中分別假設(shè)了自己作為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師時(shí)應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生。讀完之后，心緒難平，感慨頗多。 作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)這樣做：一、真
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《如果我當(dāng)教師》讀后感
有感于葉老的《如果我當(dāng)教師》寒假里，我讀了葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》，文中詳細(xì)地論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在
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如果我當(dāng)教師（合集五篇）
《如果我當(dāng)教師》讀后感 四年組 尹淏橦 作為一名教書(shū)七載的教師，很慚愧的是，對(duì)有著教育家稱(chēng)號(hào)的葉圣陶老先生的著作拜讀甚少，最熟悉的無(wú)外乎是童話故事《稻草人》。最近讀了葉
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《如果我當(dāng)教師》讀后感5篇范文
葉圣陶先生在這篇文章中分別假設(shè)了自己作為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師時(shí)應(yīng)該怎樣面對(duì)學(xué)生。讀完之后，心緒難平，感慨頗多。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)這樣做：一、真心與學(xué)生做朋友在這一
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讀《如果我當(dāng)教師》心得體會(huì)
為人師表，培養(yǎng)有健全人格的公民 —讀《如果我當(dāng)教師》心得體會(huì) 通化縣四棚鄉(xiāng)中學(xué)：房明香 寒假期間拜讀了葉圣陶老先生的《如果我當(dāng)教師》一書(shū)，對(duì)葉老先生有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
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我為什么要當(dāng)教師
我為什么要當(dāng)教師 絕大多數(shù)人之所以如此杰出，是因?yàn)樵谒麄冃枰幸慌瑹o(wú)聞的教師。我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教
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我為什么選擇當(dāng)教師
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的
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畢業(yè)后我要去當(dāng)教師
畢業(yè)后，我要去當(dāng)教師 即將畢業(yè)的我們，即將要向美好的校園揮手告別，去追求自己美好的明天，我的未來(lái)憧憬是想當(dāng)一名老師。 自古以來(lái)，人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著各種各樣的認(rèn)識(shí)與理解。
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讀《如果我當(dāng)教師》有感范文
向著成為百分百教師的方向努力
——讀葉圣陶先生《如果我當(dāng)教師》有感
通化縣東寶中學(xué) 地理組楊雪蓮
美酒的香醇在于日久的沉淀，文字和人格的魅力則在于歷經(jīng)實(shí)踐后的檢驗(yàn)印證 -
我為什么要當(dāng)教師2
我為什么要當(dāng)教師
——楊有前
因?yàn)槲以絹?lái)越認(rèn)識(shí)到教師的歷史使命，認(rèn)識(shí)到教師的重大責(zé)任,認(rèn)識(shí)到當(dāng)教師是光榮的。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)地區(qū)要發(fā)展，都離不開(kāi)教育。我要當(dāng)教師，當(dāng) -
我當(dāng)小學(xué)教師(先進(jìn)教師評(píng)選材料)
我當(dāng)小學(xué)教師 ——先進(jìn)教師評(píng)選材料 旺草小學(xué) 余恩學(xué) 在一陣沉思中，畢業(yè)典禮宣告結(jié)束，這是一九九二年夏季的一天。這一天的過(guò)去，讓我重新踏上了新的旅程，當(dāng)上了一名小學(xué)教師，來(lái)到
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我當(dāng)教師的成長(zhǎng)歷程大全
我的教師成長(zhǎng)歷程 后塍小學(xué)何婷 教師，一個(gè)從事陽(yáng)光底下最光輝事業(yè)的人，我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我更為我今天能成為一名光榮的人民教師而感到無(wú)比的驕傲和自豪。 在十年里，對(duì)
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討論葉圣陶先生的假如我當(dāng)老師有感（精選合集）
碰撞觸動(dòng)
——討論葉圣陶先生的《假如我當(dāng)老師》有感
四月份例會(huì)，按照既定程序進(jìn)行?！都偃缥耶?dāng)老師》一文，成了會(huì)議上最熱烈的討論點(diǎn)，大家談?wù)撟疃嗟氖菒?ài)的尺度和習(xí)慣的養(yǎng)成。
