專題：語(yǔ)文課堂中的朗讀嘗試
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語(yǔ)文課堂中的朗讀教學(xué)
語(yǔ)文課堂中的朗讀教學(xué) 【摘 要】朗讀既是一種語(yǔ)言能力，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種基本方法。因此，學(xué)生朗讀水平的高低直接反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的高低。語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)合理利用時(shí)
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淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的朗讀教學(xué)（模版）
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的朗讀教學(xué) 摘要：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的在于指導(dǎo)學(xué)生如何理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生在充分理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，達(dá)到初步的聽、說(shuō)、 讀、 寫能力， 同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛
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讓朗讀走進(jìn)語(yǔ)文課堂
讓朗讀走進(jìn)語(yǔ)文課堂 甘肅省臨澤縣城關(guān)小學(xué) 陳翠玲 小學(xué)語(yǔ)文課文語(yǔ)言優(yōu)美，淺顯易懂，是落實(shí)大綱要求的極佳載體。那么，如何開啟朗讀訓(xùn)練這扇大門，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的感悟能力
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在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育的幾點(diǎn)嘗試
在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育的幾點(diǎn)嘗試 加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。然而目前我國(guó)的中小學(xué)法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)
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淺談在語(yǔ)文課堂中如何提高學(xué)生的朗讀能力
淺談在語(yǔ)文課堂中如何提高學(xué)生的朗讀能力 摘 要 在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)??踐，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力這一方面談?wù)勎业囊娊?。關(guān)鍵詞
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聚焦朗讀教學(xué) 拓展語(yǔ)文課堂
聚焦朗讀教學(xué) 拓展語(yǔ)文課堂 蘭溪市聚仁教育集團(tuán)振興小學(xué) 張瑋 朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，是理解課文內(nèi)容的主要途經(jīng)，也是學(xué)好普通話，從小培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣的基本手段
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小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教育隨筆
由“念”到“讀” —— 給朗讀再添“一把柴”近日聽了同行們幾節(jié)課，課堂上聽到孩子們的讀書聲，總覺得生硬、刻板，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單在念書，沒(méi)有達(dá)到理想中的情感飽滿充沛、聲音抑揚(yáng)
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朗讀讓語(yǔ)文課堂更精彩
朗讀讓語(yǔ)文課堂更精彩 ——淺談朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性 陽(yáng)泉十六中學(xué) 桂芳 摘 要：朗讀的訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是閱讀教學(xué)中最基本、重要的訓(xùn)練。中學(xué)生語(yǔ)言的感知
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論竇桂梅語(yǔ)文課堂朗讀藝術(shù)
論竇桂梅語(yǔ)文課堂朗讀藝術(shù) 內(nèi)容摘要 ABSTRACT 一、熟悉和了解課文內(nèi)容 第一節(jié) 讀準(zhǔn)字音、掃除障礙 第二節(jié) 落實(shí)語(yǔ)句整體推進(jìn) 二、停連——朗讀中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 第一節(jié) 停連
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讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的
讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的“熱點(diǎn)” 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧
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高三語(yǔ)文課堂,將朗讀進(jìn)行到底
高三語(yǔ)文課堂，將朗讀進(jìn)行到底
秭歸二中李雙紅近幾年來(lái)的應(yīng)試教育使得瑯瑯書聲漸漸在中學(xué)校園里銷聲匿跡了,尤其是高三階段。很多老師、學(xué)生都認(rèn)為高三了還將時(shí)間花在朗讀上，那 -
讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的（定稿）
題 目：讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的“熱點(diǎn)”作者姓名：王秀清 單位：東營(yíng)利津街道小李小學(xué) 電話：*** 郵編：257400 讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的“熱點(diǎn)” 東營(yíng)市利津縣利津街道小李小學(xué)王
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淺析初中語(yǔ)文課堂的朗讀論文
內(nèi)容摘要：新課改中，課堂朗讀已出現(xiàn)失衡。應(yīng)當(dāng)一分為二地看待課堂朗讀，在倡導(dǎo)課堂朗讀的同時(shí)，必須關(guān)注讀什么、何時(shí)讀、怎么讀、為何讀等問(wèn)題。課改初期的失衡是正常的，堅(jiān)持在常識(shí)
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論小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)有效性范文
摘要：根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)中提出的，要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中朗讀訓(xùn)練的相關(guān)要求來(lái)看，在未來(lái)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要有針對(duì)性地提高學(xué)生在閱讀或朗讀中的情感感悟，并從中獲得積累。從而為培
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小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)有效性探究[本站推薦]
小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)有效性探究 摘 要：朗讀是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)朗讀可以使小學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有初步的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)朗讀可以引導(dǎo)學(xué)生與課文
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初中語(yǔ)文課堂分角色朗讀教學(xué)
初中語(yǔ)文課堂分角色朗讀教學(xué) 文昌市蓬萊中學(xué)詹達(dá)剛 摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是最常用也是最為重要的教學(xué)方法之一，分角色朗讀更是促進(jìn)學(xué)生融入角色情感、體會(huì)文章內(nèi)涵的一種
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讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的亮點(diǎn)
讓朗讀成為語(yǔ)文課堂的亮點(diǎn)
朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)的一種重要手段，古人朱熹曾經(jīng)指出：“凡讀書??只要是多讀幾遍自然上口，永遠(yuǎn)不忘。”走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，在新課程理念的指引下，我們會(huì) -
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀評(píng)價(jià)初探
無(wú)論從我國(guó)語(yǔ)言文字的基本特性和語(yǔ)文教學(xué)的根本宗旨方面看，還是從閱讀教學(xué)論和閱讀認(rèn)知心理方面分析，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心和靈魂都應(yīng)該是一個(gè)“讀”字。“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜
