網(wǎng)絡(luò)時代下學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)與對策

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)虛擬性、開放性、跨文

化性等特點，使學(xué)校德育面臨更復(fù)雜的教育對象和環(huán)境。越來越多的學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)魅力所吸引，上網(wǎng)成為校園新時尚。

據(jù)統(tǒng)計：“目前中國網(wǎng)民學(xué)生比例占五分之二，百分之九十以上有‘觸網(wǎng)’經(jīng)驗，有些學(xué)生平均每天在線時間達兩小時。

”龐雜多樣信息中有健康信息，也有腐朽文化、虛擬信息，對好奇心強的學(xué)生的社會行為、倫理道德、審美情趣等會產(chǎn)生較大影響，對學(xué)校德育構(gòu)成嚴重干擾。此外德育管理時空不再僅限于校內(nèi)某一時間、某個現(xiàn)實物理空間，如何面對網(wǎng)絡(luò)虛擬空間發(fā)揮作用、及時對網(wǎng)絡(luò)信息作出反應(yīng)、指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上生存等，是德育管理者面對的重要課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代

德育教育

一、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育工作的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了許多學(xué)生了解信息、接觸世界的主要渠道和業(yè)余時間主要的消遣方式，甚至有的學(xué)生把主要的時間、精力、金錢花在了網(wǎng)絡(luò)上，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。這一現(xiàn)狀對學(xué)校德育工作的正常開展、學(xué)生的全面健康的成長都帶來了不利的后果。

1．網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的復(fù)雜性，削弱了學(xué)校教育的效果

網(wǎng)絡(luò)是全球最大的信息資源庫，具有信息量大、覆蓋面廣、不受時空約束等特征。網(wǎng)絡(luò)上的信息包羅萬象，良莠不齊，只要找到網(wǎng)址，就可以看到發(fā)布在網(wǎng)上的任何內(nèi)容的信息，其中有很多都是不利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容，例如恐怖、迷信、暴力、兇殺、色情、賭博等。這些內(nèi)容誘惑和毒害了那些辨別能力差和自控能力弱的學(xué)生，破壞了他（她）原有的人生觀、道德觀、價值觀和文化觀，對學(xué)生的精神世界造成嚴重的侵蝕，甚至使德育工作者長時間工作的成效在頃刻間毀于一旦。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中所接觸到的信息和內(nèi)容，往往會深信不疑，而教師苦口婆心的講解和耐心的教育有時卻沒有多大的作用，收效甚微。這就使得學(xué)校教育的效果受到很大的影響和沖擊，其主導(dǎo)性作用的發(fā)揮受到了一定程度的限制。

2．網(wǎng)絡(luò)手段的新穎性，加大了德育工作的難度

由于先進的新穎的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)具有很多傳統(tǒng)的傳播手段不具備的特點，受到了學(xué)生的喜愛和推崇，但也給傳統(tǒng)的德育工作帶來很大的難度。首先，網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)手段與時俱進，更新?lián)Q代的速度非常快，它的新異性和變化性吸引學(xué)生沉迷其中，不能自拔，使得學(xué)生花費很多的時間、精力和金錢在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中留連忘返。教師和學(xué)生之間的交往減少，相互交流的時間縮短，有時教師都找不到學(xué)生到底在什么地方，而有的學(xué)生則把時間都花在網(wǎng)吧里，正常的上課有時都難以保證。其次，網(wǎng)絡(luò)交流具有匿名性，再加上個體的一些信息是虛假的，使得交流對象的身份難以確定。以前，可以通過觀察、談話、談心、上課等方式了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，從而及時地對學(xué)生進行思想上的教育。現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來表達自己的觀點、宣泄消極的情感和情緒時，教師就很難知道或者根本就弄不清楚到底是誰在發(fā)表意見，找不到教育的對象，更不能有針對性地去做個別學(xué)生的思想工作，解開他（她）思想上的疙瘩，這就在一定程度上阻止和延緩了教育的過程，加大了德育工作的難度，影

響了德育工作的正常進行。

3．網(wǎng)絡(luò)傳播的高效性，沖擊了教師的“權(quán)威”

在傳統(tǒng)的德育過程中，學(xué)生所獲得的知識主要來自于書本和教師，教師的“權(quán)威”性體現(xiàn)得很明顯，其主導(dǎo)作用也很突出。而在網(wǎng)絡(luò)時代，這種狀況發(fā)生了很大的變化。教師在學(xué)生面前，已經(jīng)不再是什么都知道、什么都懂的權(quán)威，有時，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取知識的途徑更多、速度更快，教師的“權(quán)威”性受到了一定的沖擊。

二、提高德育實效性的有效途徑

1.提高德育工作者的自身素質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

孔子曾說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代影響德育有效性的不確定性因素，德育工作者首先要注重自身修養(yǎng)，使其以自身的優(yōu)良學(xué)術(shù)水平、治學(xué)態(tài)度、道德品質(zhì)和言行舉止等，潛移默化地影響和教育學(xué)生，激勵學(xué)生更加自覺地加強思想道德修養(yǎng)。其次要提高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，能夠運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)德育資源開展學(xué)校德育工作。信息素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)上高效率地獲取加工和處理信息的能力，具體表現(xiàn)為信息意識、信息道德、信息能力等。

2.打造網(wǎng)絡(luò)德育平臺，加強師生交流溝通

除了提高德育工作者的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)之外，學(xué)校還要努力打造網(wǎng)絡(luò)德育平臺，這樣不僅可以提供豐富的德育信息資源和快捷、方便的德育渠道，而且可以利用這一存在于青少年學(xué)生身邊的傳播載體，大大提高德育有效性。

在網(wǎng)絡(luò)德育平臺的基礎(chǔ)上還要加強對話理解和精神溝通，通過溝通、交流、合作，師生達成一種默契，形成一種體驗式的交流對話境域，教師和學(xué)生真誠地把自己的思想傳遞給對方，并用自己的語言和邏輯方式去說服對方，把自己的思想用正確的方式傳遞出去，師生之間通過理解從而實現(xiàn)精神世界的共享，使德育內(nèi)容由單向影響轉(zhuǎn)向雙向影響

3.關(guān)注學(xué)生心理需求，傾注更多人文關(guān)懷

德育工作者要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生內(nèi)在的價值需求和身心發(fā)展規(guī)律，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)。要做到以人為本就必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，真正地從內(nèi)心深處做到以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。

德育工作者要將人文關(guān)懷滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，要關(guān)心和愛護學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)照的溫情，一方面在德育課程中增強人文啟迪的內(nèi)容，使學(xué)生認識到人文精神是完善自我的必然需要；另一方面從人類創(chuàng)造的燦爛文化中汲取人文精神的營養(yǎng)，從提升個人修養(yǎng)方面去培育學(xué)生的人文素質(zhì)。要在充分尊重學(xué)生的個性需求的基礎(chǔ)上，通過人文關(guān)懷引導(dǎo)學(xué)生正確面對價值多元化，積極抵制多元化帶來的消極和不良影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價值取向，在對自身和社會具有正確認識的前提下，追求真、善、美的理想和信念，培養(yǎng)遠大的人生目標(biāo)和強烈的社會責(zé)任感。

4.構(gòu)建積極的心理契約

所謂心理契約是個人與組織之間存在彼此期望達到某一目的從而形成的心理協(xié)議。究其本質(zhì)而言，心理契約理論是一種關(guān)系理論，無論何種形式的契約在其本質(zhì)上都要求契約雙方就彼此權(quán)利和義務(wù)的認知達成一定合意。心理契約雙方對于給予對方什么以及能否從對方處獲得什么等都有較為明確的期望。隨著這種期望的合適度越高，所要達到的目標(biāo)就越明顯，契約產(chǎn)生的力量就越強大，就越能使契約雙方達到滿意。

網(wǎng)絡(luò)時代的青少年不僅具有較強的自我意識，而且具有較強的自尊心和自信心，他們往往比較關(guān)注自身是否被重視，自身的人格是否被尊重，自身的學(xué)習(xí)效果是否被認可，對這些事情普遍具有較高的敏感性。這些自主性和敏感性正好符合心理契約管理所需要的心理條件。在學(xué)校德育中，師生之間構(gòu)建良好的心理契約關(guān)系，對于調(diào)整學(xué)生的良好心態(tài)，保持固有的期望值，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性，化解學(xué)校德育有效性的不確定性因素帶來的不利影響等都具有積極的意義。

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