第一篇：精品課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

《網(wǎng)球》院級(jí)精品課程2012年建設(shè)總結(jié)報(bào)告

一、項(xiàng)目在建基礎(chǔ)、支撐條件

運(yùn)動(dòng)系網(wǎng)地教研室承擔(dān)全院網(wǎng)球和地?cái)S球兩門課程教學(xué)工作，在學(xué)院和運(yùn)動(dòng)系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在學(xué)院各職能部門的積極幫助下，我教研室不斷發(fā)展，教學(xué)、科研、訓(xùn)練工作均有長(zhǎng)足的進(jìn)步。受此鼓舞，教研室制定了較為詳細(xì)的課程建設(shè)規(guī)劃，2009年積極申報(bào)，《網(wǎng)球》課程被批準(zhǔn)為“院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程”，經(jīng)過教研室全體教師2年的的不懈努力，2011年順利完成了院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)任務(wù)。2011年將《網(wǎng)球》課程申報(bào)為“院級(jí)精品課程”，獲得批準(zhǔn)。

近幾年，我院網(wǎng)球教學(xué)條件不斷改善，教學(xué)設(shè)施不斷齊全，網(wǎng)球擁有13塊標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，學(xué)院規(guī)劃的網(wǎng)球館已動(dòng)工修建。師資水平不斷提升，現(xiàn)有網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處?1名，其中副教授3名，講師6名，助教2名。有7人具有碩士研究生學(xué)歷，另有1人正就讀碩士研究生。

網(wǎng)球教研室經(jīng)過十幾年的發(fā)展，具有以下特點(diǎn)：

（一）技術(shù)力量雄厚，運(yùn)動(dòng)水平較高。教師普遍技術(shù)水平精湛，個(gè)人具有較好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，半數(shù)教師參加過專業(yè)訓(xùn)練或參加過全國(guó)性大型網(wǎng)球比賽，并獲得優(yōu)異比賽成績(jī)。

（二）同事之間配合默契，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)。教研室教師在教學(xué)、訓(xùn)練、比賽中有明確的人員編制分工，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，具有很強(qiáng)的協(xié)作精神。

（三）創(chuàng)造和諧氛圍，青年教師進(jìn)步快。教研室近幾年來(lái)，幾乎每年都有青年教師補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，教研室對(duì)其成長(zhǎng)進(jìn)步十分關(guān)心，鼓勵(lì)他們參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)，提高自己的外語(yǔ)水平和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（四）開展對(duì)外培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)校影響。成立了“西安體育學(xué)院網(wǎng)球俱樂部”。能經(jīng)常開展網(wǎng)球培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮了教師的專業(yè)之長(zhǎng)，豐富了中小學(xué)生的文化生活，擴(kuò)大了學(xué)院影響。已于2011年將中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)“快易網(wǎng)球”培訓(xùn)項(xiàng)目引進(jìn)我院。

（五）在科研中，廣大教師積極鉆研業(yè)務(wù)，每個(gè)教師都有明確的研究方向，積極進(jìn)行科研工作，近兩年主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，地市級(jí)課題1項(xiàng)、學(xué)院課題2項(xiàng)，教師參加過3次全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，被ISTP或EI檢索論文3篇，在國(guó)內(nèi)公開學(xué)術(shù)期刊發(fā)表網(wǎng)球教學(xué)科研論文50余篇。

二、建設(shè)目標(biāo)與思路

建設(shè)目標(biāo)：

《網(wǎng)球》課程已嚴(yán)格按學(xué)院精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，基本完成建設(shè)任務(wù)。下一步，我們將按照省級(jí)精品課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行籌備建設(shè)，爭(zhēng)取在五年內(nèi)申報(bào)為省級(jí)精品課程。院級(jí)精品課程和省級(jí)精品課程只是教研室課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，但這些名號(hào)并不是課程建設(shè)的最終目的，我們的目的是通過課程建設(shè)給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，以提高網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)院課程建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力。建設(shè)思路：

（一）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)球課程在我院開課較晚（1998年開設(shè)網(wǎng)球課），課程建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，在2007年以前，學(xué)院網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處焽?yán)重不足，近幾年教師數(shù)量有所增加，但以青年教師居多，青年教師正處于成長(zhǎng)階段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研水平、訓(xùn)練水平都亟待提高。因此教研室非常重視青年教師綜合能力培養(yǎng)，并一貫發(fā)揚(yáng)老教師的“傳幫帶”作用。

（二）進(jìn)行教學(xué)模式改革

網(wǎng)球課程雖在我院開展較晚，但其發(fā)展速度和發(fā)展趨勢(shì)卻非常好，運(yùn)動(dòng)系、體育系和社體系網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生數(shù)量?jī)H次于籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生，普修課、選修課上課學(xué)生數(shù)量也急劇上升。教研室計(jì)劃根據(jù)網(wǎng)球課程教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課采用“協(xié)同教學(xué)模式”，對(duì)網(wǎng)球普修課和選修課則采用“快易網(wǎng)球教學(xué)法”，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以評(píng)促建

教研室趙豐副教授主持申報(bào)的學(xué)院教改課題《我院網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系建立的研究》已順利結(jié)題，改研究所設(shè)計(jì)的網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系能夠較為客觀地評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，教研室計(jì)劃定期或不定期采用該評(píng)價(jià)體系對(duì)教師網(wǎng)球課程教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)督促教師對(duì)課堂教學(xué)投入更多的精力，以此提高網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量。

（四）教材建設(shè)

目前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)在市面上高等院校網(wǎng)球課程教學(xué)教材數(shù)量不多，而能夠適用于體育院校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的教材更是鳳毛麟角，因此教研室計(jì)劃在2-3年內(nèi)完成一部適合體育院校網(wǎng)球教學(xué)的專用教材。

（五）完善網(wǎng)上課程資源

本課程已完成的上網(wǎng)資源有：課程簡(jiǎn)介、教師隊(duì)伍、教學(xué)文件、教學(xué)課件、教學(xué)效果、成果展示、教學(xué)錄像等，教研室計(jì)劃對(duì)已上網(wǎng)的資源進(jìn)行系統(tǒng)完善，并不斷開發(fā)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)參考的新資源。

三、建設(shè)措施

（一）制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

為了教研室青年教師快速成長(zhǎng)，教研室制定了初步中長(zhǎng)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，效果較為明顯，2007年教研室教師中沒有一個(gè)取得研究生學(xué)歷，如今已有7人獲得研究生學(xué)歷。在此基礎(chǔ)上，教研室鼓勵(lì)和支持青年教師繼續(xù)求學(xué)深造，計(jì)劃在3-5年內(nèi)有1-2人考上博士研究生。

（二）建立聽課、看課制度

為了給中青年教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師打造一個(gè)交流的平臺(tái)，教研室制定了不定期聽課和看課制度，平均每月組織青年教師觀摩老教師授課，從中學(xué)習(xí)網(wǎng)球教學(xué)技巧和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；并組織老教師聽青年教師授課，在課堂授課結(jié)束后對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以幫助青年教師提高教學(xué)綜合能力。

（三）大力開展網(wǎng)球俱樂部活動(dòng)

教研室充分利用學(xué)院網(wǎng)球俱樂部特有的平臺(tái)，在課外時(shí)間積極開展校內(nèi)學(xué)生網(wǎng)球培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的水平的提高和網(wǎng)球理論知識(shí)的掌握開拓了第二課堂，深受學(xué)生歡迎。同時(shí)網(wǎng)球俱樂部利用節(jié)假日開展對(duì)校外網(wǎng)球培訓(xùn)活動(dòng)，為西安市后備網(wǎng)球力量培養(yǎng)添磚加瓦，更是為提高我院網(wǎng)球教學(xué)知名度奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加大學(xué)術(shù)研究力度

教研室一直貫徹“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的指導(dǎo)方針，充分尊重知識(shí)、重視科研成果在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)教研室教師參加科研講座學(xué)習(xí)，積極申報(bào)各級(jí)給類科研課題，并將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和心得體會(huì)撰寫成教學(xué)科研論文，整個(gè)教研室科研氛圍有了極大的改變。

（五）定期組織教師開展教學(xué)心得體會(huì)交流

教研室平均每月會(huì)利用周三例會(huì)時(shí)間組織一次教師教學(xué)心得體會(huì)交流活動(dòng)，大家暢所欲言，將自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作體會(huì)與其他教師分享，在這個(gè)交流過程中，不僅給大家提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是充分體現(xiàn)了教研室同事共同努力強(qiáng)大的凝聚力

（六）鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加全國(guó)或省市網(wǎng)球比賽

近幾年，教研室青年教師積極參加國(guó)內(nèi)和省市網(wǎng)球比賽，在取得了優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，充分展示了我院教師網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平，為我院學(xué)生樹立了優(yōu)秀的榜樣。另外，我校網(wǎng)球院代表隊(duì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球比賽和全國(guó)體育院校網(wǎng)球比賽，取得較好的成績(jī)，為學(xué)生學(xué)以致用提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

（七）定期舉辦院內(nèi)學(xué)生比賽

按照學(xué)院競(jìng)賽訓(xùn)練處的統(tǒng)一部署安排，教研室每年精心籌劃、認(rèn)真組織舉辦兩次大型學(xué)生網(wǎng)球競(jìng)賽活動(dòng)，5月份舉行全院學(xué)生網(wǎng)球比賽，11月份舉行學(xué)生網(wǎng)球精英賽。通過比賽交流不僅提高了學(xué)生網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平，更是激發(fā)了學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性，有效地提高了網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量。

（八）定期組織學(xué)生參加網(wǎng)球裁判培訓(xùn)

為了提高學(xué)生網(wǎng)球裁判綜合能力，教研室每年4月和10月定期舉辦學(xué)生一、二、三級(jí)網(wǎng)球裁判學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)要求學(xué)生掌握扎實(shí)的網(wǎng)球規(guī)則和裁判知識(shí)，并能熟練掌握網(wǎng)球裁判實(shí)踐能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加西安市業(yè)余比賽裁判工作，在校外裁判工作中開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

四、建設(shè)成效

通過教研室全體教師的共同努力，《網(wǎng)球》精品課程建設(shè)工作已基本完成，教學(xué)資源已上傳到學(xué)院精品課程網(wǎng)站，但是網(wǎng)球課程建設(shè)不會(huì)因此而停滯，相反，我們會(huì)以前期院級(jí)精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升網(wǎng)球課程建設(shè)質(zhì)量。

在網(wǎng)球精品課程建設(shè)過程中，教學(xué)效果得到了校外專家的高度肯定：武體育學(xué)院體育教育學(xué)院副院長(zhǎng)、網(wǎng)球教研室教師王海明副教授認(rèn)為：西安體育學(xué)院的網(wǎng)球課程教學(xué)形式規(guī)范，教師的主導(dǎo)地位明確，教學(xué)訓(xùn)練方法實(shí)用性強(qiáng)，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺積極性，充分考慮到了網(wǎng)球教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生的基本能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力得以大幅度的提高，教學(xué)訓(xùn)練效果顯著。同時(shí)我院受課學(xué)生對(duì)此也給予了充分的肯定：體育教育專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為，由于專業(yè)的特點(diǎn)，加之身體條件不盡相同，在學(xué)習(xí)網(wǎng)球之后，深感對(duì)于拓展專業(yè)的知識(shí)面，能夠全面的有針對(duì)性的提高他們的綜合能力，以促進(jìn)他們的專業(yè)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平有明顯的作用，同時(shí)對(duì)于他們畢業(yè)實(shí)踐以及走向社會(huì)增添了信心，開拓了更多的路子，并由被動(dòng)變主動(dòng)的學(xué)習(xí)；社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生普遍反映，網(wǎng)球課程培養(yǎng)了他們能接受任何挑戰(zhàn)，不向壓力低頭的意志品質(zhì)，并且讓他們變得活潑、熱情奔放，形成易于合群的性格。使他們走向社會(huì)更加充滿信心，坦然地面對(duì)社會(huì)。

《網(wǎng)球》院級(jí)精品課程建設(shè)以來(lái)，教研室所取得的教學(xué)成果有：

1、趙豐，主持完成了學(xué)院教改課題《我院網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系建立的研》，2011年。

2、趙豐，西安體育學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人，2011年。

3、趙豐，EI檢索，《Training Student Self-confidence in the College Tennis Teaching》，2011年

4、張亮亮，主持省部級(jí)課題，2012年陜西省科技計(jì)劃項(xiàng)目，《陜西省普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況監(jiān)測(cè)體系的構(gòu)建及應(yīng)用》，2012年

5、張亮亮，第一屆西安體育學(xué)院“教學(xué)新星”，2012年

6、馮加付，ISSHP檢索論文,《The research of the reform development of young tennis of China》,2011年

7、馮加付，EI檢索，《The Study of Stadium Industrial Development Status and Countermeasures of Physical Education Institute》，2012年

8、馮加付，運(yùn)動(dòng)系第三屆教師基本功大賽獲專項(xiàng)技能一等獎(jiǎng)，2011年

9、馮加付，西安體育學(xué)院第三屆青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，2012年

10、馮加付，第一屆西安體育學(xué)院“教學(xué)新星”，2012年

11、馮加付，主持廳局級(jí)課題，陜西省體育局常規(guī)課題，《西安市小學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》，2012年

12、田華，西安體育學(xué)院教案評(píng)比一等獎(jiǎng)，2011年

13、教研室，獲2011年西安體育學(xué)院師德先進(jìn)集體，2011年

第二篇：優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

《毛澤東思想概論》

優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

該課程自1992年開設(shè)以來(lái)，2003年被評(píng)為學(xué)校首批合格課程，2005 年12月立項(xiàng)建設(shè)優(yōu)秀課程，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山東省普通高等學(xué)校課程“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該門課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將該課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下。

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色

（一）課程建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)山東省普通高等學(xué)校課程“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)和德州學(xué)院優(yōu)秀課程建設(shè)“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。

（二）課程建設(shè)定位

《毛澤東思想概論》是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

（三）課程建設(shè)的特色

（1）《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是我國(guó)大學(xué)生必修的一門馬克思主義理論課。

（2）有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。

（3）引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)

該課程的教學(xué)隊(duì)伍由三人組成，開始建設(shè)時(shí)，只有兩名副教授，一個(gè)講師，兩個(gè)碩士，一個(gè)在職碩士，講過幾年的建設(shè)，現(xiàn)已全部為副教授高級(jí)職稱；全部取得碩士學(xué)位，建設(shè)成效明顯。40-45歲兩人，30-40歲一人，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。師生配比為1︰18。

該課程由政法系田寶華副教授任課程負(fù)責(zé)人，現(xiàn)為德州學(xué)院政法系副主任，系黨總支宣傳委員和統(tǒng)戰(zhàn)委員。山東省高校中國(guó)革命史教學(xué)研究會(huì)理事、山東省法學(xué)會(huì)理事、山東省法學(xué)會(huì)教育法學(xué)會(huì)理事。曾獲2004年德州學(xué)院優(yōu)秀教師、德州學(xué)院師德標(biāo)兵、思想政治工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、德州學(xué)院2007年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。參加工作以來(lái)主要從事毛澤東思想概論、中共黨史、刑法學(xué)、犯罪學(xué)、刑法學(xué)原理與案例分析、中國(guó)當(dāng)代主要犯罪與預(yù)防等課的教學(xué)和科研工作。近年來(lái)發(fā)表論文20余篇，著作6部，主持、參加校級(jí)以上科研課題7項(xiàng)，其中“十一五”國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)。獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、獲德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)二項(xiàng)、德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)四項(xiàng)、獲德州學(xué)院優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

多年從事《毛澤東思想概論》課程教學(xué)的趙環(huán)秀副教授和孟現(xiàn)琴副教授為成員。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在該科的教學(xué)中教研成果突出，孟現(xiàn)琴副教授2006年被評(píng)為德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師，故在教學(xué)中能較好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。形成了一只由中青年教師組成的、學(xué)歷高、職稱高、教學(xué)和科研、理論和實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)、蓬勃向上的教師梯隊(duì)。

在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得優(yōu)秀隊(duì)伍。學(xué)生評(píng)教及考核成績(jī)均優(yōu)秀。

教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效；發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。

本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：

堅(jiān)持開展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；

堅(jiān)持聽課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；

鼓勵(lì)教師的提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革、教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織與安排

《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程，是我國(guó)大學(xué)生必修的一門馬克思主義理論課。它是對(duì)毛澤東思想的科學(xué)涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學(xué)體系及其基本原理與基本觀點(diǎn)，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導(dǎo)作用作概要的論述。通過學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》可以使我們了解近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)合走社會(huì)主義道路的信念；了解中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合第一次歷史性飛躍及其理論成果，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，增強(qiáng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺性；樹立集體主義、愛國(guó)主義、社會(huì)主義思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

課程的教學(xué)目的和要求：

學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》，認(rèn)識(shí)毛澤東思想在中國(guó)革命和建設(shè)中的重要?dú)v史地位和作用；掌握毛澤東思想的精神實(shí)質(zhì)和關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的基本理論；提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。

基本理論與基本知識(shí)

第一，了解毛澤東思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件、形成與發(fā)展的基本過程。

第二，理解和掌握毛澤東思想概念的科學(xué)涵義、科學(xué)體系及其歷史地位。

第三，理解和掌握毛澤東思想的主要內(nèi)容。

第四，理解和掌握毛澤東思想的活的靈魂，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主的基本內(nèi)涵和基本要求。

第五，理解毛澤東思想與鄧小平理論以及江澤民“三個(gè)代表”思想之間的內(nèi)在聯(lián)系及其承繼關(guān)系，明確認(rèn)識(shí)在新的歷史條件下，堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想的重大意義

本課程72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，具體安排是；緒論 2學(xué)時(shí)第一章毛澤東思想的科學(xué)涵義和科學(xué)體系，8學(xué)時(shí)；第二章毛澤東思想的形成與發(fā)展12學(xué)時(shí)；第三章：新民主主義革命的理論12學(xué)時(shí)；第四章：社會(huì)主義革命的理論6學(xué)時(shí)；第五章：社會(huì)主義建設(shè)的理論 10學(xué)時(shí)；第六章：革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論4學(xué)時(shí)；第七章：政策和策略的理論4學(xué)時(shí)；第八章：思想政治工作和文化工作的理論4學(xué)時(shí)；第九章：黨的建設(shè)的理論6學(xué)時(shí)；第十章：毛澤東思想的活的靈魂4學(xué)時(shí)。

2.實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

實(shí)踐教學(xué)利用課余時(shí)間。第一，通過作業(yè)練習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽、演講或其它形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)毛澤東思想理論知識(shí)的理解和掌握。第二，通過閱讀毛澤東思想思想的有關(guān)原著和案例資料或觀看有關(guān)影視紀(jì)錄片，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問題，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決問題，提高對(duì)馬克思主義理論的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。

經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的努力，實(shí)踐教學(xué)取得了良好的效果。由于在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)中，有他人和自己的教學(xué)案例，有教師的及時(shí)反饋和同學(xué)的相互提示，有學(xué)生的自我反省，因此通過這樣的實(shí)際訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，培養(yǎng)出的學(xué)生有較高的素質(zhì)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

（二）教學(xué)方法和手段改革

1.本課程的教學(xué)方法

(1)本課程“理論課”的教學(xué)方法

①課堂多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生系統(tǒng)完整掌握毛澤東思想的基本概念和原理等。

②研究性教學(xué)法。介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的問題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對(duì)問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無(wú)論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能把所學(xué)的理論內(nèi)化為自己的品格，并能用于分析和指導(dǎo)自己的行為。

（2）本課程“實(shí)踐課”的教學(xué)方法

①觀摩法。組織學(xué)生觀摩網(wǎng)上有關(guān)毛澤東思想的優(yōu)秀教學(xué)錄像。觀看錄像片世紀(jì)偉人毛澤東、紀(jì)錄片毛澤東、自從有了共產(chǎn)黨大型紀(jì)錄片以及有關(guān)革命題材的電影。

②組織學(xué)生到革命圣地西半坡、韶山、延安或北京毛主席紀(jì)念堂，進(jìn)行實(shí)地參觀考察。

2.本課程的教學(xué)手段

（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。

（2）大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革

①利用多媒體講授理論知識(shí)。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。②利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供毛澤東思想教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。

③利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

（三）教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果

1.教材使用與建設(shè)

在教材使用方面，我們始終堅(jiān)持選用優(yōu)秀教材。本課程選用高等教育出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材《毛澤東思想概論》。該書由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師田克勤教授任主編，由東北師大、陜西師大、河北師大、天津師大、西南師大、燕山大學(xué)六所國(guó)內(nèi)著名高校的毛澤東思想研究專家歷時(shí)一年多編成，并得到了東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師嚴(yán)治才教授、華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師張耀燦教授、中國(guó)人民大學(xué)博士生導(dǎo)師王順生教授的大力支持和幫助。該書是為適應(yīng)中共中央關(guān)于普通高等學(xué)校馬克思主義理論教學(xué)改革的新要求，適應(yīng)21世紀(jì)高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學(xué)的需要，由有關(guān)人員向教育部師范教育司申報(bào)立項(xiàng)并獲得批準(zhǔn)而編寫的。但在使用過程中我們也感覺到了某些方面的不足，在教學(xué)中不斷參考其它教材，使自己的教案成為最優(yōu)版本。

2.使用擴(kuò)充性資料

為了配合教學(xué)擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，近年來(lái)政法系資料室購(gòu)進(jìn)了大量的毛澤東思想概論教學(xué)方面的圖書和雜志，這些不僅輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評(píng)。同時(shí)我們?yōu)閷W(xué)生推薦大量有關(guān)毛澤東思想概論教學(xué)的參考書、期刊雜志和網(wǎng)站，供學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)與視野，效果良好。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

本課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。

（1）政法系有圖書和期刊資料室，藏有大量毛澤東思想概論方面的書籍以及《中共黨史研究》、《毛澤東思想研究》、《馬克思主義研究》等期刊雜志，可供學(xué)生查閱。

（2）有穩(wěn)定的教育參觀基地，如西柏坡、延安、井岡山、韶山、北京毛主席紀(jì)念堂等接收我們的學(xué)生去進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)校設(shè)有電子閱覽室、機(jī)房可供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

我校建有先進(jìn)的寬帶校園網(wǎng)，整個(gè)校區(qū)形成了完整的校園網(wǎng)絡(luò)，有利于直接利用國(guó)內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。目前，本課程的教學(xué)大綱、教師備課教案、多媒體課件、作業(yè)習(xí)題、參考書目、試題及答案等都已做成WEB網(wǎng)頁(yè)，聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)之中，以供教學(xué)之用。

四、立項(xiàng)以來(lái)取得的教研成果、和課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（一）立項(xiàng)以來(lái)取得的教研成果、科學(xué)研究成果及推廣

1.論文。

①“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)應(yīng)對(duì)新課改的幾點(diǎn)體會(huì)，大學(xué)時(shí)代，2005．9，第一作者。

②思想政治學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容適切性的研究，活力，2005．7，第一作者。

③論提高高校理論課課堂教學(xué)的途徑，校長(zhǎng)閱刊，2005．5，第一作者。

④加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的思考，職業(yè)時(shí)空，2005.22，第一作者。

⑤“三個(gè)代表”重要思想讀本，山東大學(xué)出版社，2005-10，第三作者。

⑥對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考，職業(yè)時(shí)空（中文核心）2006.4，第一

⑦ “公共關(guān)系”--進(jìn)入職場(chǎng)的“入場(chǎng)券”，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育（中文核心）2006.12，第一。

⑧公共關(guān)系-大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的必修課，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.11，獨(dú)立。

⑨抗戰(zhàn)時(shí)期中共民主政治建設(shè)及其啟示，西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI），2008.5，獨(dú)立。

⑩抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的民主監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI），2008.4，獨(dú)立。

2.教學(xué)研究課題

①田寶華主持2007-2010年校級(jí)教研課題“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”，在研。

②田寶華主持2008-2009“十一五”國(guó)家級(jí)課題我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335-A12-01）在研。

③田寶華參與省教育廳課題2002-2006社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期社會(huì)越軌行為和社會(huì)控制問題研究，第二

④田寶華參與校級(jí)2003-2006證人拒證現(xiàn)象研究，第三，⑤趙環(huán)秀主持2005年校級(jí)教研課題“《思想政治學(xué)科教學(xué)論》教學(xué)與中學(xué)政治'新課程標(biāo)準(zhǔn)'銜接的研究”，在研。

⑥孟憲琴主持2008年山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心--大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究

⑦孟憲琴主持的2007年德州市社科規(guī)劃辦公室的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究

⑧孟憲琴主持的2006年德州市社科規(guī)劃辦公室的加強(qiáng)地方政府公共關(guān)系建設(shè)和諧德州。

3.獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)

田寶華。①2004年被評(píng)為德州學(xué)院優(yōu)秀教師；②2004年德州學(xué)院師德標(biāo)兵；

③獲德州學(xué)院2007教師課堂教學(xué)講課比賽一等獎(jiǎng)；④參編《 “三個(gè)代表”重要思想讀本》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；⑤山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

趙環(huán)秀。①2002年獲得德州學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)；②2007教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)。

孟憲琴。①德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師；②對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考獲德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

４．應(yīng)用及推廣

田寶華參編的《“三個(gè)代表”重要思想讀本》成為對(duì)大學(xué)生普及“三個(gè)代表”的重要讀物，宣傳了黨的創(chuàng)新理論，使黨的理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。豐富和發(fā)展了毛澤東思想。

田寶華關(guān)于“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”直接為我系法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)，使我系法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證更加充分，更具有可行性。2007年繼續(xù)申請(qǐng)成功“十一五”國(guó)家級(jí)課題我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335-A12-01），繼續(xù)開展對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的深入研究。

趙環(huán)秀關(guān)于“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)的一系列研究成果直接應(yīng)用于思想政治學(xué)科教學(xué)論學(xué)科的教學(xué)，使該學(xué)科能夠跟上基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，輸送的畢業(yè)生受到用人單位的好評(píng)。

孟憲琴主持的山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心--大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提高有一定幫助。

（三）課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1.課程建設(shè)目標(biāo)。

今后3-5年時(shí)間內(nèi)，進(jìn)一步完善優(yōu)秀課程資源，建設(shè)成校級(jí)精品課程，進(jìn)一步把本課程建設(shè)成為省級(jí)精品課程。

2本課程建設(shè)措施

①加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的力度，爭(zhēng)取省級(jí)以上教改立項(xiàng)課題。

②進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

③充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

④加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量。

⑤修改教學(xué)大綱，使教學(xué)大綱更能體現(xiàn)出培養(yǎng)人才的特色。

⑥進(jìn)一步完善教案，使教案形式合理，內(nèi)容充實(shí)，成為教育與科研的基礎(chǔ)。

⑦出版更加實(shí)用的國(guó)家級(jí)教材和練習(xí)題集。

通過以上措施，鞏固優(yōu)秀課程成果，早日建成精品課程。

德州學(xué)院政法系《毛澤東思想概論》課程建設(shè)組

課程主持人：田寶華

2008年11月7日

第三篇：《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

在德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的工作中，我們課程組全體成員認(rèn)識(shí)到《軟件工程》是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，搞好這門課程的建設(shè)，對(duì)于提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)所做過一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)規(guī)劃

遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育戰(zhàn)略思想，以學(xué)科建設(shè)為依托，以工程教育為準(zhǔn)繩，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革為突破口，以科研促教學(xué)，把教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革；師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)基本條件的建設(shè)、教學(xué)管理的建設(shè)推進(jìn)到新的高度。軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。軟件工程課程重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的能力。課程建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)成深受學(xué)生喜愛的精品課程，通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的作風(fēng)，提高素質(zhì)具有重要的作用。為后繼課程的學(xué)習(xí)；今后教學(xué)工作、科研工作有其他課程不可替代的作用。

二、課程建設(shè)特色

1.采用國(guó)內(nèi)先進(jìn)教材，教學(xué)起點(diǎn)高

采用國(guó)內(nèi)比較有影響的教材國(guó)防科技大學(xué)齊治昌的《軟件工程》，以及大量電子參考材料，教學(xué)起點(diǎn)高。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映軟件工程技術(shù)的最新發(fā)展。以學(xué)習(xí)、研究《軟件工程》及其相關(guān)系列課程的學(xué)科前沿課題作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，組織相關(guān)教師編寫教材，使教學(xué)更加有針對(duì)性。

2.實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

將軟件開發(fā)過程的階段性工作與軟件工程教學(xué)過程相結(jié)合。在開學(xué)之初布置實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)題目，學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容以后，要求學(xué)習(xí)完成相應(yīng)開發(fā)工作并撰寫相應(yīng)的文檔。如需求分析內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生針對(duì)自己的課題做需求分析并書寫需求分析報(bào)告。其他章節(jié)內(nèi)容依次類推。這樣模擬軟件工程開發(fā)過程，使學(xué)生熟悉軟件工程開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合模式，進(jìn)行了大量卓有成效的探索與實(shí)踐。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網(wǎng)絡(luò)課程多種媒體構(gòu)成的立體化的網(wǎng)絡(luò)教輔平臺(tái)，為學(xué)生提供了良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)

《軟件工程》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才的軟件開發(fā)素質(zhì)起著重要的作用，因此本課程的建設(shè)非常注重中青年教師培養(yǎng)，注重提高中青年教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，特別是加強(qiáng)中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)為適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)《軟件工程》課程的教學(xué)需要，不斷地加強(qiáng)軟件工程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)，采取的主要措施有：

1.提高教師理論水平：有計(jì)劃地安排青年教師深造，提高學(xué)歷層次和理論水平。同時(shí)，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加專項(xiàng)進(jìn)修或研討。

2.鍛煉教師實(shí)踐能力：要求課程教學(xué)組所有教師必須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。通過軟件設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調(diào)試、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.提高教師教學(xué)能力：通過試講、觀摩、資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流等方式，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力；研究探討地方本科院校教育的特點(diǎn)和要求，統(tǒng)一了教學(xué)思想，使課程組全體教師 進(jìn)一步明確了本課程在人才培養(yǎng)過程中的重要地位和教學(xué)改革的思路；研討與實(shí)施課程改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的計(jì)劃性、經(jīng)常性與規(guī)范性。通過集體交流與合作的方式提高隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。我課程組有一名老師(王文博)聘為計(jì)算機(jī)系公共教研室副主任。

總之，通過近三年的努力，本課程組已經(jīng)建成了一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各方面較為合理的教師隊(duì)伍。同時(shí)教師隊(duì)伍具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、責(zé)任感強(qiáng)、教師素質(zhì)高。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程的改革與建設(shè)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

1）軟件工程概論（軟件、軟件工程、過程、過程模型，工具與環(huán)境）；

2）軟件項(xiàng)目管理和系統(tǒng)工程（軟件度量和估算，軟件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)計(jì)劃與進(jìn)度管理軟件過程的管理，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、可行性分析）；

3）需求分析方法（需求分析的目標(biāo)和任務(wù)；傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析技術(shù)（SA）、分析建模的步驟和方法）；

4）傳統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)方法（面向數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)概念、原則、過程、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)技術(shù)；詳細(xì)設(shè)計(jì)描述語(yǔ)言，設(shè)計(jì)文檔）；

5）面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)（OO概念和原理，UML概述，OOA，OOD）； 6）軟件編碼（語(yǔ)言理論基礎(chǔ)、編碼風(fēng)格、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、編碼工具與環(huán)境）； 7）軟件測(cè)試(測(cè)試目標(biāo)與原則，測(cè)試方法與步驟，調(diào)試)。2.教學(xué)內(nèi)容組織與安排

教學(xué)內(nèi)容組織分為課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合方式，隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，安排實(shí)驗(yàn)，及時(shí)消化。使學(xué)生了解和掌握軟件工程的基本概念和軟件開發(fā)過程的主要步驟，使學(xué)生獲得在實(shí)際軟件開發(fā)過程中合理使用需求分析方法，系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，界面設(shè)計(jì)方法等方面的基本理論和基本技能。

課堂理論教學(xué)課時(shí)分配：

第一章 軟件工程概述____________1學(xué)時(shí) 第二章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程__________1學(xué)時(shí) 第三章 需求分析基礎(chǔ)____________1學(xué)時(shí) 第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法____2學(xué)時(shí) 第五章 面向?qū)ο蟮男枨蠓治鯻_____6學(xué)時(shí) 第六章 軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)____________6學(xué)時(shí) 第七章 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法____6學(xué)時(shí) 第八章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法______6學(xué)時(shí) 第九章 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和編碼______1學(xué)時(shí) 第十章 軟件測(cè)試________________6學(xué)時(shí) 總 計(jì):36 實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)課時(shí)分配：

實(shí)驗(yàn)一 項(xiàng)目可行性分析與項(xiàng)目計(jì)劃__________2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)二 項(xiàng)目需求分析______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)三 項(xiàng)目概要設(shè)計(jì)______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)四 項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)______________________10學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)五 用戶界面設(shè)計(jì)______________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)六 編碼實(shí)現(xiàn)__________________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)七 項(xiàng)目測(cè)試__________________________4學(xué)時(shí) 總 計(jì)：36 3.實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)學(xué)生自己選題或老師指定題目的課內(nèi)課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)利用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理等課程所學(xué)習(xí)的可視化語(yǔ)言和大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)作為工具，采取基于面向數(shù)據(jù)流模型或UML模型進(jìn)行對(duì)某軟件系統(tǒng)的開發(fā)，使得學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)過程有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際訓(xùn)練掌握與理解軟件工程學(xué)中的基本概念、方法和原則。課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)從軟件計(jì)劃、需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和軟件開發(fā)全過程的訓(xùn)練，要求能夠按照軟件工程標(biāo)準(zhǔn)書寫文檔，課程設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生達(dá)到工程化軟件開發(fā)過程的實(shí)際訓(xùn)練與培養(yǎng)，對(duì)軟件開發(fā)及其所學(xué)習(xí)內(nèi)容得到進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。通過課程設(shè)計(jì)，可以將所學(xué)的理論，方法和技術(shù)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，從而為將來(lái)實(shí)踐和進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。還可以為最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好理論與實(shí)踐上的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)方法和手段改革

1.教學(xué)方法

軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程，同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)該課程寄予了很高的希望。該課程教學(xué)難點(diǎn)集中表現(xiàn)在：

? 內(nèi)容十分龐雜，涉及面廣，很多知識(shí)是建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，這對(duì)于尚未踏入社會(huì)、沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，存在很多困難；

? 實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)過程需要學(xué)生參與，課外需要團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與合作； ? 技術(shù)發(fā)展快，應(yīng)用問題廣泛。

這些問題一直困擾著從事《軟件工程》教學(xué)的教師。針對(duì)這些問題和難點(diǎn)，本課程組通過對(duì)軟件工程課程及其課程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，不斷改革教學(xué)方法、手段和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)平均每屆近100人的教學(xué)任務(wù)，課程組教師所采用的具體教學(xué)方法和實(shí)施手段如下：

1）認(rèn)識(shí)到軟件工程與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關(guān)系，認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，關(guān)注軟件工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對(duì)軟件工程課程教學(xué)帶來(lái)的影響，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段。

2）啟發(fā)式教學(xué)方法:在課堂教學(xué)中,積極采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3）教學(xué)內(nèi)容的選取注重基礎(chǔ)性、實(shí)質(zhì)性和先進(jìn)性的結(jié)合。以軟件工程中的生命周期為主線，以軟件工程方法學(xué)為基礎(chǔ)，將實(shí)際案例為討論對(duì)象，將軟件工程的教學(xué)內(nèi)容組織成一個(gè)完整的邏輯整體。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學(xué)等于案例結(jié)合起來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐背景；既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

4）講練結(jié)合法：講解時(shí)，以課堂講授為主；采用課堂講授與多媒體演示教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)、加深理解。通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的資料信息，使學(xué)生全面了解軟件工程這門學(xué)科研究和發(fā)展的新動(dòng)向。

5）綜合能力培養(yǎng)法：在教學(xué)中堅(jiān)持理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等三位一體。理論課之前有原材料的感性認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，理論課后有大量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作。提高自己的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

6）改革考試方式。減少書面考試所占比例，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核比例。在實(shí)施中，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學(xué)生總分的30%。本課程考試方法得當(dāng)，試題題型、題量合理，內(nèi)容覆蓋面廣，體現(xiàn)了知識(shí)與能力的結(jié)合；由于在軟件工程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)掌握軟件工程中的方法和理念，與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)密切結(jié)合起來(lái)，不要求學(xué)生讀死書，在實(shí)際運(yùn)作中我們將學(xué)生平時(shí)上機(jī)的工作表現(xiàn)作為考核內(nèi)容。這使得學(xué)生重視本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)手段

1）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，多次修訂軟件工程課程的教學(xué)大綱，在教學(xué)中確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)充前沿理論，從注重基礎(chǔ)理論、強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的角度改革教學(xué)內(nèi)容和體系。把好備課關(guān)，對(duì)于所教內(nèi)容應(yīng)注意難點(diǎn)分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學(xué)生理解，采取所謂“避輕就重”的教學(xué)方式，即難點(diǎn)多講，易懂內(nèi)容少講。教學(xué)內(nèi)容上還注意承上啟下、循序漸進(jìn)，保持思維的連貫性。

2）有完備的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)日歷、課程課件等教學(xué)文件。

3）精心挑選教材。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個(gè)版本。

4）改革教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容用啟發(fā)探究式、問題引導(dǎo)式、實(shí)驗(yàn)研究式等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、科研研究能力和創(chuàng)造能力。

5）積極研究開發(fā)《軟件工程》的電子教案和多媒體教學(xué)課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代化教學(xué)手段用于該課程的教學(xué)實(shí)踐中，充分利用先進(jìn)的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新CASE工具及時(shí)引入課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6）注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，增加了課內(nèi)進(jìn)行《軟件工程》課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性內(nèi)容。同時(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，完善、更新實(shí)驗(yàn)儀器，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

7）采用課程多媒體課件，提高講授效果與質(zhì)量。多媒體教學(xué)采用課程課件。根據(jù)軟件工程的特點(diǎn)及課程要求,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的文本、圖形、動(dòng)畫和實(shí)時(shí)交互能力,利用多媒體形象生動(dòng)、信息傳輸量大的特點(diǎn),增大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8）2007年5月，初步完成了《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，能充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和參考資料等，學(xué)生遇到問題可以及時(shí)與教師進(jìn)行電子郵件交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2008年，我們又對(duì)《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了改版，根據(jù)廣大師生的意見和建議，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式做了較大的修改和補(bǔ)充，以便更有利于教學(xué)。

六、教學(xué)條件

本課程是“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程制定了科學(xué)的課程建設(shè)的總體規(guī)劃，定位準(zhǔn)確，思路明確，并有具體的實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)大綱符合規(guī)范要求。

1.教材使用與建設(shè)

本門課程原來(lái)使用清華大學(xué)出版社出版張海藩主編的普通高校本科《軟件工程導(dǎo)論》教材。因?yàn)樵摻滩闹忻嫦驅(qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)部分內(nèi)容介紹太少，2006年采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個(gè)版本，國(guó)內(nèi)比較有影響的教材參考書。在面向?qū)ο蠓治龇矫?，還采用了參考資料清華大學(xué)的鄭人杰的《實(shí)用軟件工程》、電子材料如：O'Reilly的Learning.UML.2.0、UML.基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用（第三版）、UML基礎(chǔ)與Rose建模教程、using rational rose、程序調(diào)試思想與實(shí)踐、程序設(shè)計(jì)實(shí)踐、大道至簡(jiǎn)、代碼閱讀方法與實(shí)踐、軟件測(cè)試的藝術(shù)、軟件工程思想和UML2工具箱等。課程內(nèi)容系統(tǒng)而全面地介紹軟件工程理論、技術(shù)和實(shí)踐，全面介紹了軟件工程學(xué)科的概念和方法。并采用多媒體手段制作了相應(yīng)的課件和教案。

2.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況

擴(kuò)充性資料使用主要分以下幾種情況：一是教師使用（進(jìn)入課堂教學(xué)），二是學(xué)生使用。推薦閱讀期刊和瀏覽相關(guān)軟件工程專業(yè)網(wǎng)站。同時(shí)，開發(fā)了多媒體課件，為學(xué)生提供了多彩的學(xué)習(xí)資料。提倡教師針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的媒體授課，有些章 節(jié)用多媒體課件，有些通過“網(wǎng)絡(luò)課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學(xué)效果為目的。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)專業(yè)性參考文獻(xiàn)作為課程內(nèi)容的輔助材料，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

目前，計(jì)算機(jī)系有用于《軟件工程》上機(jī)的機(jī)房，其設(shè)備先進(jìn)并擁有多媒體的教學(xué)設(shè)備，包括以雙核為主的計(jì)算機(jī)108臺(tái)、Rational系列軟件，為軟件工程的教學(xué)提供了必要條件。

4.課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)效果：

《軟件工程》課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用于軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是軟件工程實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐指導(dǎo)書，學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)，了解需要掌握的知識(shí)，為學(xué)生實(shí)踐提供明確的目標(biāo)。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需要，制定了《軟件工程大作業(yè)任務(wù)書》、《軟件工程可行性報(bào)告》、《軟件工程需求分析報(bào)告》、《軟件工程設(shè)計(jì)規(guī)則報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)界面設(shè)計(jì)報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)工作總結(jié)》。經(jīng)過實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)課堂擴(kuò)大了課程的受益面，與課堂教學(xué)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了因材施教，制造了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交互的環(huán)境。根據(jù)《軟件工程》課程建設(shè)要求，將不斷完善《軟件工程》的多媒體教學(xué)課件和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，做到師生互動(dòng)，以爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。教學(xué)輔助材料已基本上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上進(jìn)行軟件工程的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

進(jìn)入《軟件工程》課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的方法是：

在瀏覽器的地址欄中輸入：http://211.64.47.133/web/kcghjs/wwb_rjgc/zjjs.htm 本課程任課教師由副教授、講師組成。隊(duì)伍中教師都多次主講過本門課程及相關(guān)課程，對(duì)軟件工程理論與實(shí)踐有較深入的研究。主講教師有創(chuàng)新的教學(xué)理念；采用具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極思維的、有獨(dú)特風(fēng)格的、行之有效的教學(xué)方式，師生間交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并給予思路的引導(dǎo)；能有重點(diǎn)地落實(shí)講授、討論、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)過程。

七、教研成果 1.發(fā)表論文：

[1]構(gòu)建基于Microsoft.Net Framework的組件化Internet應(yīng)用系統(tǒng),德州學(xué)院學(xué)報(bào),2005.4 [2]軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐,福建電腦,2006.7

[3]《軟件工程》課程考試改革的探索與思考,計(jì)算機(jī)教育,2007.1 [4]電腦知識(shí)與技術(shù).基于Visual Foxpro中表復(fù)制技術(shù)的研究.2005(32)[5]褔建電腦.軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐.2006(7)[6]德州學(xué)院學(xué)報(bào).基于UML活動(dòng)圖的測(cè)試用例生成方法研究.2005(21)[7]黑龍江科技信息.非結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化程序的研究.2006(2)[8]中國(guó)科技信息.淺析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè).2006(3)[9]福建電腦.《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程考試改革探析.2006(12)2.教學(xué)獲獎(jiǎng)

1)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)研究與應(yīng)用--基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的學(xué)生選課分析.德州市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),叁等獎(jiǎng),編號(hào)：2005-3-4-4 2)一種可測(cè)量簡(jiǎn)簡(jiǎn)諧振動(dòng)頻率的振動(dòng)頻率傳感器.2006德州學(xué)院青年專業(yè)技術(shù)人員優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng),叁等獎(jiǎng),2006.7 3)德州學(xué)院2005教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽.優(yōu)秀獎(jiǎng),德州學(xué)院,2005.6,編號(hào)：2005-2-40 4)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎(jiǎng),德州學(xué)院,2006.8,編號(hào)：20060203-2 5)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎(jiǎng),德州學(xué)院,2006.8,編號(hào)：20060305-2 6)軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐,2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比,優(yōu)秀獎(jiǎng),教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等,2005.12

八、成果及推廣

根據(jù)近年來(lái)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的需要，建立了適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)體系。形成了以傳授知識(shí)為載體，重在培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為目的的教學(xué)理念。改革了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法，適當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，在理解、掌握現(xiàn)代軟件工程理論體系的同時(shí)，能夠更多的獲得新的知識(shí)信息，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的動(dòng)手能力強(qiáng)、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

1.進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，解決了軟件工程知識(shí)重復(fù)問題，明確了課程講解的內(nèi)容，節(jié)省了學(xué)時(shí)。解決了課程內(nèi)容增加與學(xué)時(shí)減少的矛盾，在少學(xué)時(shí)的壓力下，完成了教學(xué)工作。

2.開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向探索性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.開展了教學(xué)方法的改革，解決了軟件工程教學(xué)課件不適應(yīng)本校教學(xué)特點(diǎn)與要求的問題，現(xiàn)在教師使用的多媒體教學(xué)課件均為課題組教師自己制作。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新與特點(diǎn)：

1.增加了綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.軟件工程實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容改革，聯(lián)合培養(yǎng)，提高了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)。

九、課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

軟件工程課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括：課程內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)考核方法與手段建設(shè)、教材與教參建設(shè)、實(shí)踐手段與內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系建設(shè)等內(nèi)容。結(jié)合本院實(shí)際情況，建設(shè)的目標(biāo)、步驟為：

1.進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《軟件工程》課程實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速的特點(diǎn)，我們不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

在該課程的教學(xué)方法上，應(yīng)以軟件工程的案例帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由淺入深的教學(xué)方法，形成一個(gè)新穎的教學(xué)課件。此外針對(duì)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常反映的“滿堂灌”現(xiàn)象，本課程在教學(xué)過程中，力圖避免老師管教、學(xué)生管聽、老師學(xué)生各做各的現(xiàn)象，逐步摸索一個(gè)老師與學(xué)生雙向交流的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課程實(shí)踐建設(shè)

《軟件工程》課程實(shí)踐包括電子教學(xué)參考資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)文檔等。本課程計(jì)劃逐步將實(shí)踐教學(xué)所需的資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)中有具體的應(yīng)用，使之教學(xué)效果更加良好。在課程實(shí)踐建設(shè)方面，我們雖然做了大量的工作，積累了很多的資料，但還很不完善，需要我們不懈地努力去完成。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建設(shè)軟件工程課程網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化配置網(wǎng)上教學(xué)資源，開辟網(wǎng)上學(xué)生討論區(qū)，使學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)在線交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立完善的網(wǎng)上自學(xué)平臺(tái)。增加課程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)課件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

《軟件工程》課程建設(shè)目標(biāo)：

在已有的院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)完善，申報(bào)院級(jí)精品課程，為此，軟件工程課程建設(shè)分三個(gè)階段完成：

第一階段：2008年12月——2009年12月，制定合理、詳細(xì)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、考試大綱；完成電子教案、規(guī)范課程設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，制作教學(xué)媒體CAI課件；完善精品課程設(shè)計(jì)與制作；完善教材和輔導(dǎo)材料。第二階段：2009年1月——2010年12月，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完成課程的教材內(nèi)容調(diào)整；嘗試引進(jìn)并使用國(guó)外原版教材；完善已有的課程建設(shè)成果；搞活教學(xué)研究工作，撰寫并發(fā)表課程建設(shè)的學(xué)術(shù)論文；進(jìn)一步加大課程建設(shè)的力度。

第三階段：2011年1月——2011年6月，在院級(jí)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)軟件工程課程的教學(xué)和研究工作，把軟件工程課建成具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程精品課程。

計(jì)算機(jī)系《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目組

2008年11月6日

第四篇：課程總結(jié)報(bào)告

課程總結(jié)報(bào)告

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深。此前，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室我們的任務(wù)大都是觀看老師的演示實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)少之又少。如今，本學(xué)期大部分實(shí)驗(yàn)均需要自己獨(dú)立完成，這無(wú)疑是對(duì)我們動(dòng)手實(shí)踐能力的大考驗(yàn)。雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是運(yùn)用課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，再現(xiàn)科學(xué)家經(jīng)過無(wú)數(shù)次修改完善而總結(jié)的最為精妙的實(shí)驗(yàn)，但我們?cè)囼?yàn)所經(jīng)歷的過程與物理家進(jìn)行科學(xué)研究的所進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)是大同小異的的。任課老師通過精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件等多種途徑，以最佳的實(shí)驗(yàn)方式呈現(xiàn)物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解，提高了我們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

在正式做物理實(shí)驗(yàn)之前，我們必須要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的預(yù)習(xí)，如果沒有對(duì)即將操作的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，我們就無(wú)法把握實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，這就有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，因此，在未預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的情況下，實(shí)驗(yàn)室的老師是不允許我們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的。這一點(diǎn)也讓我們深刻意識(shí)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與踏實(shí)的重要性。預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)必須要弄清楚實(shí)驗(yàn)的總體過程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理，了解實(shí)驗(yàn)步驟；對(duì)照教材所列的實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理、性能、正確操作方法，特別是要注意儀器的使用注意事項(xiàng)。最后我們要把預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的情況呈現(xiàn)在預(yù)習(xí)報(bào)告上。物理實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告總共包括五的部分：

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

2、實(shí)驗(yàn)儀器；

3、實(shí)驗(yàn)中的主要工作；

4、預(yù)習(xí)中遇到的主要問題及思考；

5、實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)記錄等。它能夠幫助我們有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作成功完成實(shí)驗(yàn)。在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中尤其要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，我們可以獨(dú)立進(jìn)行演算和推理，也可以和同學(xué)一起討論研究，也可以參考課外資料，必要時(shí)還可以請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)室的老師。只有把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題解決掉，才能在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)胸有成竹游刃有余。

實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)完成后，就要準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作了。實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求來(lái)操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前我們一定要仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器，確保實(shí)驗(yàn)儀器完好無(wú)損并可以正常使用。在實(shí)驗(yàn)的過程中，如果出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的操作及時(shí)進(jìn)行改正，如果自己無(wú)法解決，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)改正，切不可馬虎對(duì)待，敷衍了事。實(shí)驗(yàn)步驟方面可按照預(yù)習(xí)報(bào)告按部就班進(jìn)行即可，但要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)，不得捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析這一過程對(duì)得出實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)論十分重要。本學(xué)期我們學(xué)到的數(shù)據(jù)處理方法主要有：

1、列表法：列表法是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的一種基本方法將數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律列成表格時(shí)的數(shù)據(jù)表達(dá)清晰有條理，易于審核和發(fā)現(xiàn)問題，有助于發(fā)現(xiàn)物理量之間的相互關(guān)系和規(guī)律。

列表時(shí)應(yīng)注意：（1）首先要寫數(shù)據(jù)表格的名稱，必要時(shí)還應(yīng)提供有關(guān)參數(shù)。例如，引用的物理常數(shù)，實(shí)驗(yàn)的環(huán)境參數(shù)，測(cè)量?jī)x器的誤差限等。（2）數(shù)據(jù)表格的標(biāo)題欄設(shè)計(jì)要合理、簡(jiǎn)單明了，便于記錄原始數(shù)據(jù)便于揭示物理量之間的相互關(guān)系。在標(biāo)題欄應(yīng)標(biāo)明各物理量名稱、符號(hào)、單位及量值的數(shù)量級(jí)。（3）數(shù)據(jù)表格分為原始數(shù)據(jù)表格和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。原始數(shù)據(jù)記錄不得隨意修改，如果數(shù)據(jù)記錄有錯(cuò)或有疑問，應(yīng)在此數(shù)據(jù)上劃一斜杠以供備查，把修正數(shù)據(jù)寫在旁邊。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格中除了原始測(cè)量數(shù)據(jù)外還應(yīng)包括有關(guān)計(jì)算結(jié)果，如平均值、不確定度等。

2、圖示和圖解法：圖示和圖解法是一種廣泛用于處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，尤其是在沒有完全掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，或很難用一個(gè)解析函數(shù)表示物理量之間的關(guān)系時(shí)，用圖示圖解法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更顯簡(jiǎn)潔明了。繪圖的要求是：（1）選擇坐標(biāo)紙，本課程主要采用直角坐標(biāo)紙（毫米坐標(biāo)紙），圖上最小格與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效數(shù)字的最小準(zhǔn)確數(shù)字位對(duì)應(yīng)。（2）根據(jù)測(cè)量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱及單位。坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測(cè)量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到準(zhǔn)確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標(biāo)原點(diǎn)可以是零，也可以不是零。（3）正確標(biāo)出測(cè)量標(biāo)志點(diǎn)，為避免與圖紙缺陷點(diǎn)混淆，一般不用“· ”作為標(biāo)志符號(hào)。（4）連接實(shí)驗(yàn)圖線：根據(jù)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)分布趨勢(shì)作光滑連續(xù)曲線或直線。因?yàn)闇y(cè)量值有誤差，所以圖線不一定要經(jīng)過所有實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，但要求實(shí)驗(yàn)兩旁的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)分布均勻，且離圖線較近。（5）圖注與說明：在圖紙的明顯位置上標(biāo)明圖線的名稱、作者、作圖日期和必要的簡(jiǎn)短說明。

3、逐差法：逐差法是物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常采用的數(shù)據(jù)處理方法之一。所謂逐差法就是把實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)分成高低兩組，實(shí)行對(duì)應(yīng)項(xiàng)相減。逐差法在本課程的受迫振動(dòng)的研究、牛頓環(huán)干涉等實(shí)驗(yàn)中得到應(yīng)用。最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并求得最終的結(jié)果，驗(yàn)證跟理論值是否相符，計(jì)算誤差的大小，分析并得出最終的結(jié)論，回答實(shí)驗(yàn)思考題再對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)我們的動(dòng)手能力、寫作能力和總結(jié)能力的一種鍛煉，它也促進(jìn)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思考。一份認(rèn)真的，高水平的實(shí)驗(yàn)報(bào)告才能為該次實(shí)驗(yàn)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

物理實(shí)驗(yàn)讓我們有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教會(huì)我們實(shí)踐中出真理，而在碰到問題時(shí)，一定不可敷衍了事，而要努力找出解決問題的方法，這正是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中需要的精神。同時(shí)我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實(shí)驗(yàn)速度很慢，實(shí)驗(yàn)不夠精確導(dǎo)致測(cè)量誤差偏大等，我在以后的課程學(xué)習(xí)中一定注意慢慢改進(jìn)，提高自己的實(shí)踐操作能力。

第五篇：課程總結(jié)報(bào)告

旅游管理專業(yè)2011級(jí)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程總結(jié)報(bào)告

課程總結(jié)報(bào)告

1.根據(jù)你的理解與體會(huì)，說明傳統(tǒng)旅游商務(wù)與旅游電子商務(wù)的區(qū)別。旅游電子商務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)及存在的問題。（旅游電子商務(wù)的含義、特點(diǎn)與主要功能）

答：傳統(tǒng)的旅游商務(wù)購(gòu)買方式比較傳統(tǒng)，購(gòu)買者要前往旅行社，向旅行社人員咨詢旅游產(chǎn)品，對(duì)比分析旅游產(chǎn)品，確定購(gòu)買旅游產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)品交易行為，途中還可以參加旅游活動(dòng)。

而網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買首先要進(jìn)入旅游網(wǎng)站，通過欄目列表瀏覽旅游產(chǎn)品，對(duì)比分析旅游產(chǎn)品——旅游

產(chǎn)品購(gòu)買決策——旅游產(chǎn)品網(wǎng)上支付——參加旅游活動(dòng)。傳統(tǒng)的旅游交易模式符合普通人的購(gòu)買習(xí)慣，購(gòu)買過程人性化，可以面對(duì)面交流，詢問解答問題。

但傳統(tǒng)的旅游交易模式不能滿足消費(fèi)者個(gè)性化，多樣化的旅游需求，產(chǎn)品組合不豐富，效率

低，成本較高。

旅游電子商務(wù)的功能：廣告宣傳、咨詢洽談、網(wǎng)上訂購(gòu)、網(wǎng)上支付、電子賬戶、意見征詢等。

特點(diǎn)：普遍性、方便性、整體性、安全性、協(xié)調(diào)性。

2.簡(jiǎn)要分析旅游電子商務(wù)對(duì)消費(fèi)者和旅游業(yè)的影響（如網(wǎng)上旅游服務(wù)給人們帶來(lái)的方便；

給旅游專業(yè)學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)、對(duì)旅游企業(yè)的機(jī)會(huì)）。你認(rèn)為旅游電子商務(wù)的發(fā)展前

景如何？

3.根據(jù)你所了解的常見的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站的主要服務(wù)功能及特點(diǎn)，你認(rèn)為在旅游電子商

務(wù)網(wǎng)站方案的設(shè)計(jì)過程中，主要應(yīng)該考慮哪幾個(gè)方面的問題？一般電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)該包

括哪些功能模塊？

4.簡(jiǎn)單介紹幾種常用的電子商務(wù)網(wǎng)站的營(yíng)銷推廣方法的特點(diǎn)、作用，可操作的話說明其使

用方法。

5.談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這門課程的收獲與體會(huì)，提出你對(duì)這門課程教學(xué)的意見與建議。答：通過旅游電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，我了解了新型的旅游產(chǎn)品購(gòu)買方式——旅游企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)

站‘以前我不太認(rèn)可網(wǎng)上購(gòu)買的方式，因?yàn)槲艺J(rèn)為只有親自去購(gòu)買地點(diǎn)，才能詳細(xì)實(shí)際的了

解我要購(gòu)買的產(chǎn)品的質(zhì)量、功能?，F(xiàn)在我的購(gòu)物觀念不再停止于傳統(tǒng)的產(chǎn)品購(gòu)買方式。

4．電子商務(wù)網(wǎng)站的營(yíng)銷推廣方法的特點(diǎn)，作用.。

答：