第一篇：團體沙盤游戲(箱庭)完整流程(最新版)

團體沙盤游戲操作流程要領

一、簡介：

限制性團體沙盤游戲，是指有定規(guī)則限制的團體沙盤游戲方法。團體成員按照抽簽或猜拳決定的順序，分輪進行沙盤的制作，所有的成員輪完一次即為一輪，整個過程中成員間盡量不進行語言的交流和互動。

二、團體沙盤游戲的作用：

1、促進現(xiàn)實人際互動的改善

2、學會從別人的角度看問題

3、通過感悟他人的心理，而促使自己心理的成長

4、創(chuàng)造心靈的歸屬

5、增強成員的責任感

6、提高團隊的凝聚力

三、團體的適用范圍

1、具有同一特征或者面臨相同問題的個體組成，比如同樣是焦慮的群體或者人際關系的群體；

2、被一個共同問題困擾的團體，比如學生宿舍人際關系的不和諧，夫妻關系以及親子之間關系不和諧可以構成團體；

3、或者需要獲得凝聚力、獲得成長與整合的團體。

四、團體沙盤游戲的基本操作

1.場面設定——物理環(huán)境 沙盤有大小和數(shù)量

1)團體沙盤游游戲環(huán)境的設定本身就構成了其規(guī)則限定的一部分，就如同現(xiàn)實生活環(huán)境中的種種限制一樣。

2)我們常常會因為環(huán)境因素的限制而不能充分實現(xiàn)自己的愿望和理想，這時就需要調整自身以適應環(huán)境。

3)沙盤的大小和數(shù)量并不是最重要的，重要的是來訪者如何應對這樣的環(huán)境，這種對環(huán)境的應對和適應可以為治療的開展提供更多有用的信息。2.場面設定——心理環(huán)境團體氛圍設定

1）主要指陪伴者所營造的包容、安全的感覺。

2陪伴者（指導者）在團體沙游中的角色是一個見證者和促進者，是團體所需要的安全與受保護的心理空間的營造者。

3）這種受保護的心理空間給團體成員非常重要的安全感和自由感。3.團體的構成

1）具有同一特征或面臨相同問題的個體組成團體 2）具有不同人格特質的人組成一個團體

3）不同年齡、班級、組織的個體按分層抽簽的方式組成團體 4）自然團體 5）團體人數(shù)：根據(jù)需要來定，一般４-８人

4.指導語

我們每個人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時我們用言語不太容易表達得清楚?，F(xiàn)在讓我們用這些玩具在沙箱里共同做個作品，這不是心理測試，所以不需要考慮好壞對錯問題，只要將自己想放的玩具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就可以了。擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個玩具，不許拿走他人已擺放的玩具，但可以挪動，成員之間不能進行任何形式交流。5.團體沙游治療的規(guī)則

a首先要按先后順序輪流擺放玩具。

b每人每次只允許一個作業(yè)，如放一個玩具，挖一條河，或堆一座山等。每次只能選擇一個玩具或制作地形。移動時只能移動一個玩具，若選擇移動或制作地形，則不能再放玩具。c不能交流（包括口頭語言和肢體語言）；但成員可以與陪伴者之間有互動。

d不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，如果對別人擺放的玩具感到不舒服，可以在沙盤內移動位置或用沙子將其埋掉，但不可以拿回到玩具架上去。同時移動時也就放棄一次選擇玩具的機會。

e制作過程中，團體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。

f整個制作過程最后一輪中的最后一個人在擺完后還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調整，但不能再添加玩具，也可以放棄修飾。

g團體成員參與團體活動是根據(jù)自愿原則進行的。每個成員都有權在中途提出退出的要求，但必須向陪伴者說明自己退出的理由。如果以后再想加入的話，應先向陪伴者提出申請，由團體其他成員和陪伴者一起協(xié)商決定。

每次的制作時間沒有嚴格的規(guī)定，但一般4-10人的團體以一次咨詢的時間（50-60分鐘）為準。

6.制作

（1）觸摸沙子，體驗沙的感覺

感悟沙子讓成員閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上，調節(jié)呼吸。

指導語:請你大家閉上雙眼，雙手輕輕放在沙子上，調節(jié)呼吸。大膽去感覺沙子的質地、溫度、以及其他你們所有的感覺。(約1分鐘后)大家可以任意移動沙子，同時放飛想象，去體驗、感覺這種想象。(約1分鐘后)請大家慢慢張開眼睛。（2）成員猜拳或抽簽決定擺放的順序

（3）每人每次一個動作（擺一個玩具或幾個完全相同的玩具），成員間不能交流，不能拿走他人或自己已擺放的玩具，可以移動他人或自己的玩具，也算作一次。

（4）每一輪中的最后一個人還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調整也可以放棄。（5)如果制作過程中某個成員不想擺的話，也可以選擇在某一輪放棄。7.欣賞、體驗、理解箱庭作品

（1）欣賞體驗作品:成員制作完箱庭作品后，請成員用1分鐘左右時間從不同角度欣賞自己的作品，體驗不同角度作品所傳達給自己的感受。

（2）理解作品:請成員對自己作品的內容、主題、自我像等進行描述、解釋，陪伴者對作品及成員的解釋存在不明白的地方向成員詢問。成員間也可相互討論。

8.記錄、拆除作品

（1）記錄:理解箱庭作品之后，由陪伴者從正下面、左面、右面、左下角、右下角共五個方向為作品拍照。

（2）拆除: 由成員自己拆除，如果有成員表示不愿意自己的作品在自己面前被拆除，可以等成員離開后，由陪伴者拆除；或請該成員轉過身去，由陪伴者幫其拆除，并對作品中使用玩具情況進行記錄。

9.討論

（1）談自己擺放每個玩具的意圖（2）對他人擺放玩具的感受（3）每個人對作品主題命名 10.記錄和整理

（1）記錄以每一次每一輪為單元進行記錄

（2）包括每個成員制作的情況，擺放玩具的個數(shù)、名稱、所占的區(qū)域，每輪的時間等。（3）每一輪完成后，對作品進行拍照，方便以后整理和討論。11.團體沙游中的陪伴者的角色（1）見證者和促進者（2）記錄制作過程和討論過程

（3）給每個成員無條件的積極關注，使他們感到包容、受保護

（4）關注成員間的心理變化、團體間的互動與融合的狀況有所共感、能感覺到他們之間的關系發(fā)展到什么程度，作品進展到了什么階段，在制作快要結束的時候的提醒以及促進各成員徹底討論的積極參加。

（5）當成員由于沖突、矛盾而表現(xiàn)出了倦怠時，陪伴者要接納他們的種種抗拒，促進他們反思，尊重他們的決定，對成員們的成長要以一種贊賞的態(tài)度來對待。

第二篇：供應心理沙盤沙盤游戲箱庭療法(靈之心心理康復器械)

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第三篇：團體沙盤游戲活動流程

團體沙盤游戲活動流程

一、簡單介紹沙盤游戲療法以及目標

1、游戲療法是由瑞士分析心理學家多拉·卡爾夫(圖1-1)于20世紀五六十年代在分析心理學、世界技法和東方哲學的基礎上創(chuàng)建的一種心理治療技術。在這種技術中,求助者在心理咨詢師的陪伴下,利用各種沙具和沙子,在沙箱中制作一個場景以展現(xiàn)求助者的潛意識、促進意識與潛意識的交流和融合;并且通過將集體潛意識的原型表現(xiàn)在沙盤中使原型進入意識層面進而促進這些原型的發(fā)展,最后實現(xiàn)心理治療。經(jīng)過五十多年的發(fā)展,沙盤游戲現(xiàn)有個體沙盤游戲、團體沙盤游戲等形式。

2、提升團隊的凝聚力，促進團隊的和諧。

二、團隊沙盤游戲療法的規(guī)則

1、決定制作順序：隨機方式產(chǎn)生，比如劃拳，抽簽等，不是事先安排好順序。順序一旦確定，在本次沙盤游戲中不再進行調換。

2、每人每輪只能做一次動作

A、包括放一個沙具，動一次沙子。

如果是同類的沙具或者密切相關的一系列沙具（老母雞帶著一群小雞，一套桌椅等）可以當做一個沙具使用。

B、可以放棄

C、可以移動自己或他人的沙具，但是不能拿出沙箱。

3、制作過程中不得進行任何形式的交流

4、最后一人可以有一次權利調整的權利但是不能添加沙具。

5、時間限定：50—60分鐘

6、關于中途退場的規(guī)定：每個成員都有權利提出退場，但是要向咨詢師說明退場的理由（退場后自己書寫一下退場的原因，自己反思），要求重新加入，必須經(jīng)團隊討論允許方可。

三、共同制作沙盤

1、認真做好記錄，記錄動作以及沙具，每輪拍照，記錄過程。

2、為團隊創(chuàng)建保護和自由的環(huán)境。

四、團隊討論分享

一般都是按照制作的輪次的順序進行討論，討論的問題包括：談自己擺放沙具的意圖，隊他人擺放沙具的感受。

咨詢師不喲過多卷入。

五、商定主題

命名

六、作品拆除

1、征求團體成員的意見，大家愿意拆，則由團體自己動手拆除并把沙具放回原處。

2、如由成員流露出不愿意拆，那就等大家離開后咨詢師自己拆。

第四篇：團體沙盤游戲規(guī)則

團體沙盤游戲規(guī)則

1.擺放玩具的順序是由事先的抽簽或猜拳來決定的,盡量保證團體中的每個成員都有做“第一”的機會。

2.每人每次只允許做一件事情，如放一個或一組玩具，挖一條河，或堆一座山等。3.整個制作過程都不允許成員之間說話，以免相互了解意圖，但成員可以與治療者之間有互動。

4.不能將他人或自己已擺上的玩具拿走或放回玩具架，但允許移動自己或他人所擺放的玩具，并算作一次，移動完后在這一輪中就不能再擺任何玩具。5.制作過程中，團體成員可以選擇在某一輪放棄，什么東西都不擺放。

6.整個制作過程最后一輪中的最后一個人在擺完后還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調整，但不能再添加玩具。

制作過程：

觸摸沙子——按規(guī)則進行——咨詢師不能參與——每輪結束時拍照

討論及共感：

談自己擺放次序和意圖——自己喜歡的不喜歡的是哪些——是否受到影響或影響別人——對他人擺放玩具的感受，或者他人東西及沙具的感受——想想自己的現(xiàn)實生活以及感受和反思——每個人對作品主題命名---一起拆除和清理場面

團體沙游的治療階段

1、各自為政，沖突階段。各擺各的，不顧他人 彼此界限分明

玩具多，雜亂，區(qū)域分割，主題分散 團體成員由陌生感

對別人動自己的沙具由強烈的心理沖突

2、察言觀色階段

沖突-反思-制作步調減慢

開始謹慎小心，考慮整體布局和別人的感受 每一輪制作的時間延長，成員猶豫的情況增多

3、調整溝通階段

成員在制作完成后的交流加深，開誠布公的談感受、困惑、期待 爭論激烈卻很舒服

4、協(xié)調、共感階段

團體成員間出現(xiàn)默契，整個團體達到共感 大家彼此感悟心聲，對彼此擺放比較關注 作品協(xié)調性增強，主題更明確，玩具減少。

5、整合階段

整合是少有發(fā)展到最后階段的特點，此時作品主題明確、流暢整合 對于這一階段的作品，成員們珍惜，欣賞，歡樂。

治療師本身的情感處理：

防止自己的情緒投射到沙盤中來

對沙盤介入過多，影響對全體成員的共感 對規(guī)則把握不準，成員感受受到傷害或影響

對團體中某一個體不能接納，期內心的排斥感被成員覺察。

可能出現(xiàn)的問題：

團體成員阻抗

對中途退出者去者不追，但要求把理由說清

注意事項：

操作期間不拍照、不討論、不打擾、不說話 討論注意事項 我看到??

我感受到的是?? 啟發(fā)式提問

第五篇：團體沙盤游戲

團體沙盤游戲

游戲指導語：歡迎大家來參加沙盤游戲，請大家把手放在沙盤里，感受一下沙子在你們手里的感覺。撥開沙子，沙盤藍色的底部，可以把它當作水和海洋?？窟叺纳臣苌嫌泻芏嗌尘撸銈兛梢匀ヌ暨x能夠吸引你的沙具，在沙盤里創(chuàng)造一個世界。我們要對大家編好順序，然后大家按照順序來進行擺放，每次只能在沙箱中做一次造型，或擺放一個沙具。在這個過程中，我們對大家的要求是保持安靜，用心去體會你的隊友的行動，而不要用言語去干涉對方的行動。最后會對我們完成的作品進行一次交流，把你想對隊友說的話和感受留到那個時候去講，你們可以做到嗎？

在游戲過程中，游戲師要首先在團體沙盤游戲表上記錄每個參與人員的名字和順序，通常每個團體為5-8人，根據(jù)沙具擺放密集程度決定沙盤游戲的結束時機，通常擺放4-7輪，避免最后形成沙畫的過于空曠疏松或密集。在游戲過程中游戲師要負責記錄每一個物品的擺放順序，并在每輪結束時給沙畫留影。在沙盤游戲進程中要維護秩序，強調保持安靜的重要性。沙盤游戲結束后，治療師要主持討論，引導每個成員去表達和交流自己在沙盤游戲過程中的感受。討論通常有下面幾個主題：

團隊中每個成員對最后創(chuàng)造的沙畫整體感受。

每個成員在對自己所放置沙具的感受，團隊中其它人員對他所放置沙具的感受。團體成員對最后創(chuàng)造的沙畫調整意見。

討論結束后游戲治療師給沙畫和創(chuàng)造團隊留影，由團隊人員自行將沙具放置回沙架的原位置。

在團體沙盤游戲通常要求團體成員固定，游戲間隔頻率在一星期左右，團體沙盤的畫面通常最初表現(xiàn)的各行其是，而在多次的沙盤游戲之后，團隊在沙畫創(chuàng)造中會彼此穿插，最后達到創(chuàng)造和諧統(tǒng)一的效果。團體中的成員會在游戲過程中會加深對彼此個性和行為方式的理解，對于培養(yǎng)團隊人員的人際關系認知和和諧團體關系，具有很好的治療效果。