第一篇：學(xué)術(shù)規(guī)范與職業(yè)倫理課程心得體會（范文）

今日研究生，明日之學(xué)者

------學(xué)術(shù)規(guī)范與職業(yè)倫理課程心得體會

學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)立德、立功、立言?！傲⒌隆蔽挥谇傲?，顯然，它比建功立業(yè)、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業(yè)道德。就學(xué)者而言，學(xué)術(shù)道德是立身之本。

然而在我國，學(xué)術(shù)腐敗有很多種表現(xiàn)形式，例如制造學(xué)術(shù)泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進(jìn)行錢、學(xué)、權(quán)的三角交易、從事注水學(xué)位教育或培訓(xùn)、在學(xué)術(shù)評審拉關(guān)系以及辦刊收費(fèi)等等，都是學(xué)術(shù)腐敗在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。事實上，在學(xué)術(shù)界，腐敗現(xiàn)象的存在早已有之，而學(xué)術(shù)腐敗的法律規(guī)范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀(jì)末就已有學(xué)者撰文提出了這一問題。學(xué)術(shù)規(guī)范問題已經(jīng)由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現(xiàn)實問題。對這一問題，單純依靠道德建設(shè)已難以甚至無法收到實效，必須要在強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)學(xué)術(shù)法制建設(shè)，提高法律介入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的頻率與效能。應(yīng)當(dāng)盡早出臺相關(guān)的法律、法規(guī)，使其有法可依。這既是依法治國在學(xué)術(shù)研究方面的基本要求，也是現(xiàn)階段治理學(xué)術(shù)腐敗的內(nèi)在需要。此外，從根本上來說，學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機(jī)制。這種畸形的科研評價機(jī)制日益腐蝕著學(xué)者們的學(xué)術(shù)良知與職業(yè)精神，使得越來越多的學(xué)者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學(xué)界投機(jī)鉆營，謀名取利?；诖耍獜母旧现卫韺W(xué)術(shù)腐敗，不僅要重視學(xué)術(shù)法制建設(shè)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，更要重視良好學(xué)術(shù)體制的建設(shè)。畢竟，只有當(dāng)我們從體制上根除了容易滋生學(xué)術(shù)腐敗的土壤，并進(jìn)而凈化了學(xué)術(shù)研究的環(huán)境時，才能夠使學(xué)術(shù)腐敗因最終無處容身而歸于消亡。

我們研究生作為高等教育最高層次培養(yǎng)人才，在形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、塑造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、建立誠信的學(xué)術(shù)機(jī)制、培養(yǎng)自覺的學(xué)術(shù)意識以及提升高校學(xué)術(shù)層次等方面肩負(fù)著歷史的重任，理應(yīng)成為學(xué)術(shù)道德的遵守者和學(xué)術(shù)規(guī)范的恪守者。

今日研究生，明日之學(xué)者。作為**大學(xué)研究生，杜絕“學(xué)術(shù)腐敗”、摒棄“學(xué)術(shù)造假”是我們義不容辭的責(zé)任，更是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的明確要求，我們應(yīng)該做到以下幾點：

一、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進(jìn)的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、堅持真理、尊重科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、誠信科研，拒絕做有損個人名譽(yù)、學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)術(shù)道德的行為。

三、弘揚(yáng)勇于探索、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。以創(chuàng)新為己任，求真務(wù)實、精益求精，自覺抵制不良社會風(fēng)氣的影響。

四、爭做遵守學(xué)術(shù)道德，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的先行者。大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)監(jiān)督、積極開展不同學(xué)術(shù)觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍。

五、倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、不剽竊，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神和卓越的創(chuàng)新能力。

六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風(fēng)氣做斗爭。嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，全力抵制各種污染科學(xué)風(fēng)氣的行為，堅決杜絕喪失學(xué)術(shù)道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復(fù)行為。向假冒偽劣學(xué)術(shù)宣戰(zhàn)。

第二篇：研究生學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育課程知識點匯總

研究生學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育課程知識點匯總

第一章 1.3

1、自然科學(xué)研究的特點：確定性驗證、概念同一性、實驗的可重復(fù)性、可量化研究、注重直接性。

2、自然科學(xué)研究的方法：實驗研究法、靈感思維法、假說研究法、觀察研究法、類比研究法。

3、自然科學(xué)研究步驟：選題-觀察實驗客觀事實-思維加工提出假說-實踐檢驗監(jiān)理理論-理論體系-選題社會科學(xué)研究特點：限制性實驗、概念多樣性、因果假設(shè)論、定性式研究。社會科學(xué)研究方法：思辨研究法、實證研究法、解釋研究法。

思辨研究方法的具體類型：史論文案法，引介評論法，理論思辨法，學(xué)科借鑒法 實證研究方法：調(diào)查研究法和自然觀察法

解釋研究方法：推理預(yù)測法，個案研究法，內(nèi)容分析法和比較分析法（常用）選題針對性強(qiáng)；樣本選取適當(dāng)

社會科學(xué)研究步驟：

學(xué)術(shù)研究的流程：

選題；搜集和整理文獻(xiàn)資料；擬定研究思路；實施研究方案；獲取研究成果，以適當(dāng)形式呈現(xiàn)研究成果

自然科學(xué)是指研究自然界各種物質(zhì)形態(tài)，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)

可重復(fù)原則是科學(xué)事實成立的重要判斷依據(jù)，是科學(xué)確定性，普遍性的奠基石

調(diào)查研究的步驟：確立調(diào)查課題，設(shè)計研究方案；收集整理資料，分析判斷資料，撰寫研究報告

社會調(diào)查研究的四階段：調(diào)查前準(zhǔn)備階段；調(diào)查實施階段；分析研究階段和總結(jié)應(yīng)用階段 調(diào)查研究的主要任務(wù)：通過對現(xiàn)實問題的分析與探討，篩選并確定研究課題，明確調(diào)查任務(wù)，經(jīng)過文獻(xiàn)查詢和初步探索，明確課題研究的目的，意義和具體要求。通過討論確定課題的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，澄清研究的基本概念，提出研究設(shè)想，按照研究的目的和要求，明確調(diào)查內(nèi)容和范圍，比較各種研究方法的優(yōu)缺點，確定調(diào)查研究的類型和方法還有方式，將調(diào)查內(nèi)容具體化和可操作化，確定分析單位和調(diào)查指標(biāo)，制定抽樣調(diào)查的方案，明確調(diào)查地區(qū)、單位和對象，選擇抽樣方法，制定調(diào)查研究方案，編寫調(diào)查大綱，繪制調(diào)查表格，培訓(xùn)調(diào)查人員。

調(diào)查實施階段是整個調(diào)查過程中最重要的階段，主要任務(wù)是利用各種調(diào)查方法收集相關(guān)資料，資料的客觀性和準(zhǔn)確性是課題研究成果的基本保證

1.4 著作權(quán)法保護(hù)的客體：著作權(quán)法保護(hù)的對象，是作者的作品。

著作權(quán)的權(quán)利：發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保證作品完整權(quán)、復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等。侵犯著作權(quán)罪、假冒專利罪、泄露國家秘密罪 行為規(guī)范三層次：道德，規(guī)范和法律

1.5 研究生學(xué)術(shù)活動特點：第一，碩士研究生學(xué)術(shù)活動的“學(xué)習(xí)性” 第二，碩士研究生學(xué)術(shù)活動目的的“雙重性” 第三，碩士研究生學(xué)術(shù)活動方式的“多樣性” 第四，碩士研究生學(xué)術(shù)活動成果的“一般性”

研究生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)形式：獨立自由研究式，參與式和學(xué)位論文研究（最主要，做獨特的方式）

常見學(xué)術(shù)活動開展形式：學(xué)術(shù)沙龍，學(xué)術(shù)論壇，學(xué)術(shù)講座，學(xué)術(shù)會議，課題研究和論文寫作。

第二章

2．1學(xué)術(shù)研究前期工作規(guī)范

興趣是選題最好的老師，掌握積累培養(yǎng)興趣的途徑。

了解自身研究能力和方向，學(xué)生必須具備觀察判斷能力、思維創(chuàng)新能力。選題的研究對象務(wù)必要“小”、選題的研究時間要考慮自身的能力和水平等。聽取導(dǎo)師的選題意見，在確定選題的過程中，跟導(dǎo)師保持溝通是非常重要的。

好的選題應(yīng)該是一個具體的，明確的，客觀的問題，具有創(chuàng)新性，專業(yè)性和可行性，注意選題的前沿性和創(chuàng)新性，在前人的基礎(chǔ)上有所突破。注意選題的可行性，規(guī)劃選題的深度和廣度

在興趣的基礎(chǔ)上也要注意平時的積累

積累的主要途徑有三種：1，隨手記錄老師在課堂上提出的問題；2，通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域還未解決的難題；3，閱讀大量專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，了解學(xué)術(shù)動態(tài)，記錄自己感興趣的學(xué)術(shù)問題

學(xué)生必須具備的四種能力：觀察判斷能力，分析思考能力，實際動手能力，思維創(chuàng)新能力

2.2 查新

程

序

流

程

：

項目申請書：標(biāo)題、摘要、立論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方案、特色與創(chuàng)新點、計劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件、課題組成員、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等幾個部分組成。開題報告：選題，文獻(xiàn)調(diào)研（碩士至少25篇，博士至少50篇），研究計劃，主要參考文獻(xiàn)目錄。

科技查新——查新報告——有依據(jù)，有分析，有對比，有結(jié)論。

科技查新工作的核心：考查提出查新申請的項目與現(xiàn)有成果相比是否具有技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新，最后出具一份科技查新報告。

需要查新的科技工作：科研立項，科技成果評價，科技成果驗收，科技成果鑒定，科技成果申報獎勵

科技查新的流程一般需要6-8個工作日

科研人員應(yīng)該熟悉項目的：來源、類別、申報起止時間、申報書格式、上交份數(shù)、所需準(zhǔn)備的資料、申報注意事項等，了解重點

2.3文獻(xiàn)調(diào)研

兼顧多種資料類型：期刊、書籍、專利、科技報告、學(xué)位論文、會議論文 ? 選取合適的文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫：以學(xué)科專業(yè)、文獻(xiàn)類型等為依據(jù) ? 確定檢索關(guān)鍵詞、組織檢索式

? 采用多種檢索途徑：圖書館一站式檢索，專門數(shù)據(jù)庫檢索，學(xué)術(shù)搜索引擎檢索 圖書館是收集、整理和保存文獻(xiàn)資料并向讀者提供利用的科學(xué)、文化、教育機(jī)構(gòu)。對文獻(xiàn)資料的閱讀與消化的方法：

1.閱讀綜述性文章；

2.閱讀學(xué)術(shù)影響力高的論文；

3.通過粗讀、精讀相結(jié)合掌握知識脈絡(luò)； 4.帶著問題去閱讀。?

資料整理一般包括形式整理和內(nèi)容整理兩個基本方法。

形式整理基本上不涉及資料的具體內(nèi)容，而是憑外在依據(jù)，進(jìn)行分門別類的整理，是—種粗線條的方式。內(nèi)容整理主要指對研究資料的分類、數(shù)據(jù)的匯總、觀點的歸納和總結(jié) 文獻(xiàn)調(diào)研是指為進(jìn)行某項科學(xué)研究而開展的全面的信息檢索和信息利用的活動。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在科學(xué)研究中，花費(fèi)在文獻(xiàn)調(diào)研的時間占整個科研活動的51%。文獻(xiàn)調(diào)研不僅是一種信息獲取與利用的過程，他也是形成科學(xué)研究思路的過程，不僅能夠了解他人研究的進(jìn)展，避免撞車，同時也是獲得研究突破口和切入點的重要手段

2.6學(xué)術(shù)研究前期工作中的學(xué)術(shù)不端

（一）超量下載行為： 1.使用軟件工具下載 2.整卷批量下載

3.短時間內(nèi)連續(xù)系統(tǒng)的大量下載數(shù)字庫資源 4.通過代理服務(wù)器下載等等 第三章 學(xué)術(shù)研究過程中的規(guī)范 1自然科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)規(guī)范

自然科學(xué)研究具有具體性，經(jīng)驗性和精確性。實驗設(shè)計的一般規(guī)范：

a必須正確地列出要通過實驗解答的各項問題，即明確實驗的目的 b 必須在兼顧所要求的精度和可能碰到的實驗難點的條件下正確地選用實驗方法

c 必須正確選定實驗的一般數(shù)學(xué)模型，即歷次觀測的數(shù)目、周期和相互關(guān)系 數(shù)據(jù)的整理與分析原則：誤差分析、數(shù)據(jù)整理原則、數(shù)據(jù)管理規(guī)范。數(shù)據(jù)的真實性，嚴(yán)謹(jǐn)性原則，規(guī)范性原則（實驗數(shù)據(jù)是通過圖表的形式來報道的，圖表有很多種格式，在數(shù)據(jù)報道時，可以選擇自己熟悉，使用方便的格式或者采用學(xué)術(shù)期刊指定的格式。

求實精神是科學(xué)精神的第一要義，根本要求是實事求是：堅持以“事實”為科學(xué)的認(rèn)識對象，通過科學(xué)實踐去“求是”，并把實踐作為檢驗科學(xué)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新精神（來自于科學(xué)活動本質(zhì)層面的精神）做科研工作最重要的是：實事求是，追求真理和勇于創(chuàng)新。

科學(xué)研究的學(xué)術(shù)不端：偽造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；破壞研究工作；積極參與他人的科研不端行為；對他人偽造數(shù)據(jù)的行為知情不報；對監(jiān)督職責(zé)的嚴(yán)重疏忽

中國科學(xué)院認(rèn)定的學(xué)術(shù)不端行為包括：

1實驗主體的變更，即項目執(zhí)行人在項目進(jìn)行的過程中由于各種因素而委托項目組之外的人員代為實施項目的行為

2偽造實驗樣本及相關(guān)實驗活動

一份規(guī)范的實驗報告包括：實驗名稱，實驗?zāi)康模瑢嶒炘?，實驗儀器，實驗內(nèi)容，數(shù)據(jù)的記錄及其處理，分析討論 道德原則主要包括： 自愿原則，強(qiáng)調(diào)知情同意的絕對必然性

2有益性原則，所有研究都必須評估利害比例的合理性，風(fēng)險務(wù)必降至最低，且利益必須大于風(fēng)險

3.2人文社會科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)規(guī)范

一、實證主義研究

二、人文主義的詮釋研究方法

三、批判性研究

四、現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)方法

人文社會科學(xué)研究具有客觀性、主觀性、對話性特點。

在學(xué)術(shù)交流與合作中我們要遵守什么呢？ 第一、正確處理學(xué)術(shù)研究中的利益沖突。第二、正確處理學(xué)術(shù)研究中的人際合作。第三、規(guī)范處理學(xué)術(shù)研究中的數(shù)據(jù)共享。

書評式批評、切磋爭鳴式批評、打假式批評。人文精神體現(xiàn)在四個方面：

1.2.3.4.人與自然的關(guān)系：尊重，友好，保護(hù)等 人對自身的態(tài)度：自尊，自愛，自強(qiáng)等

人與人外在物質(zhì)利益的關(guān)系：自有，淡泊，超脫，不為利益所誘惑，不為物所役 人與人之間，人與社會國家的關(guān)系：友善，和諧，熱愛等

四個方面的共同判斷標(biāo)準(zhǔn)是：真善美 關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的決定：

1.2.3.4.5.6.7.提倡理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，反對閉門造車，生搬硬套 提倡為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，反對沽名釣譽(yù)，追逐功利 提倡嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度，反對粗疏浮躁，弄虛作假 提倡開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，反對因循守舊，固步自封 尊重他人研究成果和權(quán)益，反對抄襲剽竊，不實掛名 提倡樸實凝練的文風(fēng)，反對故弄玄虛，言之無物

提倡積極健康的學(xué)術(shù)評論，反對阿諛吹捧，惡語相向 8.提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對門戶之見

社會科學(xué)研究活動中的學(xué)術(shù)失范行為：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.偽注，偽造，篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等行為

引用他人成果，數(shù)據(jù)，思想等，沒有詳細(xì)列出有關(guān)文獻(xiàn)出處 抄襲，剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，學(xué)術(shù)觀點，學(xué)術(shù)思想 捏造事實

為得出某種主觀期望的結(jié)論，投機(jī)取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實不符的研究結(jié)論

在未參與工作的研究成果中署名 請人代寫文章或代他人寫文章 在項目中期檢查中做虛假的陳述

在學(xué)術(shù)研究活動中違背社會道德包括騙取經(jīng)費(fèi)，裝備和其他支持條件等科研資源濫用科研資源，用科研資源謀取私利

如何開展正常的學(xué)術(shù)批評：

1.要以學(xué)術(shù)的眼光對待學(xué)術(shù)批評與反批評，排除所有的非學(xué)術(shù)性 2.堅持平等性，批評方與被批評方都擁有商榷，討論，質(zhì)疑的權(quán)利

3.堅持客觀性，既不能進(jìn)行人身攻擊或互相揭短，也不能搞文字游戲，虛張聲勢。

3.3科研項目執(zhí)行與管理規(guī)范內(nèi)容

1.科研項目實施日常管理規(guī)范 2.科研項目經(jīng)費(fèi)管理與使用規(guī)范

學(xué)術(shù)批評是指遵循一定學(xué)術(shù)規(guī)范，以學(xué)術(shù)問題為對象，不同觀點間的討論、商榷、評析、贊同、反對、批評與反批評

學(xué)術(shù)批評主要包括三種類型：

1.書評式批評：書評式常見的一種學(xué)術(shù)批評形式，許多專業(yè)期刊都設(shè)有書評專欄，評論者具有豐富的專業(yè)知識，并對所評論的圖書的內(nèi)容有透徹的了解，而且對所評圖書的優(yōu)缺點都要加以說明，同時要回避人情書評，廣告書評情況的發(fā)生

2.切磋爭鳴式批評：通過對學(xué)術(shù)流派，作品和觀點的批評，爭論，商榷，回應(yīng)，爭鳴從而推動學(xué)術(shù)發(fā)展

3.打假式批評：通過揭露典型的粗制濫造、抄襲剽竊、假冒偽劣之作，警示學(xué)術(shù)腐敗的危害性，呼吁學(xué)人守住底線，阻止道德的進(jìn)一步滑坡。其主要內(nèi)容是在揭露抄襲剽竊，弄虛作假，欺騙偽造學(xué)術(shù)造假事實的基礎(chǔ)上，揭示學(xué)術(shù)研究中的故意越軌行為，從而凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展 四學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)和寫作規(guī)范

4.1 成果呈現(xiàn)形式

學(xué)術(shù)研究成果的呈現(xiàn)是指將學(xué)術(shù)研究的成果或結(jié)論用一定的方式描述，方便知識的傳承，學(xué)習(xí)和分享的學(xué)術(shù)行為。

呈現(xiàn)方式：

1.文獻(xiàn)類：論文，著作 2.實物類：設(shè)計的產(chǎn)品

3.電子資源，多媒體，軟件等

文獻(xiàn)類學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)方式： 1． 學(xué)術(shù)論文 定義：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。特點：學(xué)術(shù)論文一般篇幅不長，內(nèi)容專深，具有一定的新穎性，從撰寫到發(fā)表之間的”時差”小。是科研人員闡明新觀點、宣布新發(fā)現(xiàn)的主要文獻(xiàn)形式，直接反映作者的學(xué)術(shù)水平。

2.學(xué)位論文

定義：學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文。

分類：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的規(guī)定，學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文三種?？茖W(xué)技術(shù)報告，簡稱科技報告，是進(jìn)行科研活動的組織或個人描述其從事的研究、設(shè)計、工程、試驗或鑒定等活動的進(jìn)展或結(jié)果，或是描述一個科學(xué)或技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文獻(xiàn) 專著，專著即專題論著。從廣義來說，是學(xué)術(shù)論文的一種。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短，可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。一般而言，超過4-5萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著。

5學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)方式還有：學(xué)術(shù)會議PPT演示稿、專利文書等等。

科技報告，學(xué)位論文，學(xué)術(shù)論文，專著統(tǒng)稱為學(xué)術(shù)論著，有時候也將前三者統(tǒng)稱為科技論文或者直接稱為學(xué)術(shù)論文。

研究人員應(yīng)具備的基本功：掌握學(xué)術(shù)論著各種載體的聯(lián)系和區(qū)別，了解其特點，內(nèi)容，形式和撰寫的具體要求

4．2各類型論文寫作規(guī)范

學(xué)術(shù)論文的常用格式包括：前置部分、主體部分、附錄部分、結(jié)尾部分

學(xué)位論文正文一般按章來進(jìn)行闡述，章節(jié)編號采用阿拉伯?dāng)?shù)字

章節(jié)編號分為基本類型學(xué)那個和擴(kuò)充類型。章，節(jié)，3級節(jié)，四級節(jié)。章節(jié)劃分一般不超過四級。當(dāng)科技論文過于復(fù)雜，超過四級節(jié)描述內(nèi)容的，則采用擴(kuò)充類型的章節(jié)編號，增加帶符號的阿拉伯?dāng)?shù)字方式表示。全篇符號應(yīng)該統(tǒng)一

學(xué)術(shù)論文的篇章節(jié)都應(yīng)有標(biāo)題，標(biāo)題文字要精練，一般不超過15字，題末不能用任何標(biāo)點

內(nèi)容列項的方法：

學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容需要列項說明時，可在各項前加編號或符號，也可以加漢字“第一”、“第二”等序次語，后面只能用逗號，不用頓號。

插圖分類：線條圖和照片圖。插圖上的圖注說明文字應(yīng)力求簡潔準(zhǔn)確，所用名詞術(shù)語一定要與正文中所用的一致。

描繪的底圖應(yīng)該比允許的版面大一點，植字字號應(yīng)該與縮尺比例相匹配，一般應(yīng)使制版縮小后文字和符號的大小接近6號字。一般插圖在所在文字段后面，不應(yīng)該先見插圖再見相關(guān)文字段。或把插圖遠(yuǎn)移到后續(xù)的文章段落中去也是不合適的，也不宜將全文所有插圖集中起來在文末一起給出 對于科技書刊推薦使用三線表，是一般卡線表經(jīng)簡化和改造而成的

表序按照表格在文中出現(xiàn)的先后，用從1開始的阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，如表1 對學(xué)位論文而言，表序可按章節(jié)甚至節(jié)連續(xù)編號，如表2-1或表2.1 表題是指表格的名稱，表必須有表序和表題，表序與表題之間留一個漢字的空格，其間不用任何漢字符號

圖表的說明文字遵循表頭圖尾的原則

學(xué)位論文中對于數(shù)字是否使用漢字的規(guī)定：

1.定型的詞，詞組，成語、慣用詞、縮略語或具有修辭色彩的詞語作為語素的數(shù)字，必須使用漢字。如路易十六，十二指腸等

2.中國干支紀(jì)年和夏歷月日要求使用漢字，如臘月三十日

3.含有月、日簡稱表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組，要求使用漢字，但是否加引號，視事件的知名度而定。如“一·二八”事變、五四運(yùn)動等

學(xué)位論文中對于數(shù)字是否使用阿拉伯?dāng)?shù)字的規(guī)定：

1.凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而且很得體的地方，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。計量和計數(shù)按單位前的數(shù)字均用阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.公歷紀(jì)年、年代、年、月、日和時刻，軍用阿拉伯?dāng)?shù)字，年份不能簡寫，如1987年不能寫成87年；應(yīng)避免文中出現(xiàn)今年、后年等字樣。

3.日期，時刻均采用全數(shù)字式寫法，如1998-04-15,15:09:38,142500可以寫成14.25萬，但不能寫成14萬2千5百

4.百分?jǐn)?shù)范圍的寫法，如5%-25%不能寫成5-25%

學(xué)術(shù)署名：作者在完成學(xué)術(shù)成果即作品后，在作品上簽寫作者的姓名。在給作品署名時，作者要正確使用著，編著，編等著作方式

著作方式，也稱責(zé)任方式，是指作者生產(chǎn)文獻(xiàn)的方法和形式，包括著（撰），編著（寫），編撰，節(jié)譯改編，主編，縮寫，口述，整理

責(zé)任者是指對文獻(xiàn)的知識內(nèi)容負(fù)有直接責(zé)任的個人和團(tuán)體，包括著者，編者，譯者，合著者，編著者，譯著者，通訊作者，執(zhí)筆者，團(tuán)體作者等 按責(zé)任大小可分為第一責(zé)任者和第二責(zé)任者

著述者是指對文獻(xiàn)的知識內(nèi)容有所創(chuàng)新的個人和團(tuán)體，編者是指對現(xiàn)有知識內(nèi)容進(jìn)行選擇、注釋、編排的個人和團(tuán)體；譯者是指將一種語言文字逐字逐頁地轉(zhuǎn)換成另一種文字的個人和團(tuán)體

作者署名的意義：

1.權(quán)利：作者對作品著作權(quán)的聲明 2.義務(wù)：是作者文責(zé)自負(fù)的承諾 3.便于讀者與作者聯(lián)系

文獻(xiàn)責(zé)任者應(yīng)具備相當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識；

署名應(yīng)該實事求是，不要借用名家之名或“搭車”之名； 署名這應(yīng)只限于那些對研究作出實質(zhì)性貢獻(xiàn)的

合著者應(yīng)該按貢獻(xiàn)大小排名，且事先必須征得所有合著者的同意 團(tuán)體作者應(yīng)該署團(tuán)體名，且應(yīng)該署出執(zhí)筆者姓名

第一作者和通訊作者有所區(qū)別，需要做特殊標(biāo)注，一般應(yīng)該署真實姓名和工作單位，署名時不得假冒名人之名

在導(dǎo)師知道下由研究生獨立完成的研究生論文，只署研究生名。

論文寫作程序：選題-文獻(xiàn)調(diào)研-設(shè)計提綱-寫作-修改 學(xué)位論文形成的框架：

1.2.3.4.問題的提出 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

本文所提出的方法，實踐證明其優(yōu)勢和可行性 結(jié)論及展望

學(xué)術(shù)論文寫作的具體要求：

1.概念要準(zhǔn)確，術(shù)語要科學(xué)，文字要簡練，邏輯要嚴(yán)密，論斷要客觀

2.必須遵循一定的寫作格式要求，引用他人數(shù)據(jù)-、材料和觀點時要注明出處，參考文獻(xiàn)的著錄要規(guī)范

3.十分依賴形象化元素。公式、照片、表格、圖形、繪畫、圖表等形象化元素都是有效展現(xiàn)大量信息的有力工具，但必須要用文字加以解釋

修改：

1.全文修改，看看主題確實是自己文章的核心么？它是否已正確的主題句表現(xiàn)出來

2.反復(fù)讀論文，看主題是否很好的表現(xiàn)出來了，文章所表達(dá)思想和論文各個部分所表達(dá)的思想是否鮮明 3.主題與材料是否統(tǒng)一

4.部分檢查：論點和文章論據(jù)的主要部分是否有機(jī)的連接在一起成為一個整體，論文中強(qiáng)調(diào)部分是否妥當(dāng)，側(cè)重點是否以適當(dāng)?shù)钠右园才帕?；論文各個部分之間的邏輯關(guān)系是否清晰，一層意思向另一層意思過渡發(fā)展是否明確的指出來了

5.句子的檢查：每個句子是否正確的表達(dá)了內(nèi)容，主關(guān)系是否恰當(dāng)，強(qiáng)調(diào)的是否正確 6.用詞的檢查：

7.朗讀：有無生硬之處，有無容易讀錯或容易誤解之處。

8.檢查錯誤：文字書寫，行款格式有無錯誤，標(biāo)點使用有無容易被誤解之處 9.最后的檢查

4.3 引文、注釋、參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范

著錄引文的意義：

1)體現(xiàn)科學(xué)的繼承性，尊重知識產(chǎn)權(quán)； 2)精練文字, 縮短篇幅；

3)便于編輯和審稿人評價論著水平； 4)與讀者達(dá)到信息資源共享；

5)利于通過引文分析對期刊水平做出客觀評價； 6)促進(jìn)科學(xué)情報和文獻(xiàn)計量學(xué)研究，推動學(xué)科發(fā)展

引文在正文中的格式要求：

1)按正文中引用的文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯字連續(xù)編碼，并將序號置于方括號中； 2)同一處引用多篇文獻(xiàn)時，將各篇文獻(xiàn)的序號在方括號中全部列出，各序號間用”，”； 3)如遇連續(xù)序號，可標(biāo)注起訖號”-”。

示例：張三［1］指出??李四［2-3］認(rèn)為??形成了多種數(shù)學(xué)模型［7，9，11-13］

4)同一文獻(xiàn)在論著中被引用多次，只編1個號，引文頁碼放在”[ ]”外, 文獻(xiàn)表中不再重復(fù)著錄頁碼。

示例：張××[4]15-17 引文也叫參考文獻(xiàn)，通常附在圖書，論文或每章、節(jié)之后，有時也以注釋或者是附注，腳注形式出現(xiàn)在正文中

常用參考文獻(xiàn)格式：

1.專著。格式：[序號].主要責(zé)任者.題名[M].出版地:出版者,出版年:引文頁碼.2.期刊。

3.會議論文。

4.學(xué)位論文。

5.專利文獻(xiàn)。

6.標(biāo)準(zhǔn)。

7.報紙。

8.電子文獻(xiàn)。

文后參考文獻(xiàn)的排序：采用順序編碼制和著者-出版年制

注釋與參考文獻(xiàn)的關(guān)系：注釋也叫注解或注文?？梢园岩目醋鲎⑨屩械奈墨I(xiàn)注的一種。參考文獻(xiàn)數(shù)字要用方括號表示，注釋要用數(shù)字加圓圈標(biāo)注。學(xué)位論文的注釋一般是純數(shù)字

4.3 學(xué)術(shù)成果呈現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)不端

這一階段學(xué)術(shù)不端主要表現(xiàn)在不當(dāng)署名、抄襲、剽竊等方面

學(xué)術(shù)不端行為類型：

1．侵犯作者權(quán)益，擅自利用他人作品（剽竊）。2．盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。

3．在別人論文中強(qiáng)求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。4．在含有偽造數(shù)據(jù)的論文上署名。5．篡改內(nèi)容。

6．未經(jīng)授權(quán)將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進(jìn)行公開或讓第三者知曉其內(nèi)容。7．未經(jīng)作者同意盜用其名義。

引文不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：

1)只在文后參考文獻(xiàn)中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引）2)將他人文句進(jìn)行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論；

3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）；

4)改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結(jié)論為引用他人成果。

引用不當(dāng)與剽竊具有較大區(qū)別。根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，將無標(biāo)、無注、無引（引導(dǎo)語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標(biāo)、無注，或標(biāo)注不全、不準(zhǔn)，或者抄錄不準(zhǔn)確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當(dāng)實質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標(biāo)出的地方存在一些問題，而非為標(biāo)出。該博士論文有120處未標(biāo)出，完全未標(biāo)出符合了未標(biāo)、無引的剽竊定義標(biāo)準(zhǔn)，因而該學(xué)術(shù)不端類型屬于剽竊而非引用不當(dāng)

第五章學(xué)術(shù)成果發(fā)表與后續(xù)工作

5.1 學(xué)術(shù)論文發(fā)表與保護(hù) 該階段學(xué)術(shù)不端表現(xiàn)類型： 1.代寫。

2.一稿兩投或多投。

一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現(xiàn)象是重復(fù)發(fā)表，多余發(fā)表

重復(fù)發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內(nèi)容，比如假設(shè)、方法、樣本、數(shù)據(jù)、圖表，論點和結(jié)論等部分有相當(dāng)重復(fù)，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標(biāo)引的現(xiàn)象 將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為作者應(yīng)該如何避免一稿多投？ 1.在受到某一期刊的用稿通知時，應(yīng)如實、及時告知另投的其他期刊編輯；

2.在同時受到多個期刊的用稿通知時，要選擇一個期刊并及時向其他期刊明確的聲明謝絕刊登

3泄密

學(xué)術(shù)論文發(fā)表流程：學(xué)術(shù)期刊的選擇-投稿-評審 權(quán)威期刊的界定：

1刊載論文數(shù)量多，2讀者利用次數(shù)高，3網(wǎng)絡(luò)用戶點擊多，4二次文獻(xiàn)轉(zhuǎn)載篇數(shù)多，5國外重要數(shù)據(jù)庫收錄多

5.2 學(xué)位論文答辯與管理

1、學(xué)位論文評審（論文評閱人一般為2人，其中校外專家至少1人）

2、論文答辯資格審查以及論文評閱送審（時間為每年3月—5月初、9月---11月初）

3、答辯人報告和答辯委員提問與回答（碩士學(xué)位論文答辯委員會一般由教授、副教授等5人組成）

我國現(xiàn)行著作權(quán)法只是從總體上對作品進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)定，但行政部門對學(xué)位論文的歸屬情況并沒有明確規(guī)定。因此對于學(xué)術(shù)論文的歸屬權(quán)上產(chǎn)生了不同的態(tài)度。首先，根據(jù)《著作權(quán)法》,學(xué)位論文屬于作者獨立完成的作品。學(xué)位論文的創(chuàng)作是學(xué)生獨立收集資料,獨立完成論文內(nèi)容而形成的,屬于個人作品。之所以認(rèn)為學(xué)位論文不屬于合作作品是基于導(dǎo)師的幫助是輔助性的這一觀點?！吨腥A人民共和國著作權(quán)法實施條例》第三條亦規(guī)定:著作權(quán)法所稱創(chuàng)作,是指直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動。為他人創(chuàng)作進(jìn)行組織工作,提供咨詢意見、物質(zhì)條件,或者進(jìn)行其他輔助工作,均不能視為創(chuàng)作。因此即使導(dǎo)師付出了大量的幫助，也只能是輔助性的工作，不能視為創(chuàng)作，因而不能認(rèn)為是合作物品。那么學(xué)位論文作者與學(xué)校的關(guān)系如何呢？學(xué)生向?qū)W校提供論文是一種公開學(xué)位論文的表現(xiàn),是屬于行使發(fā)表權(quán)的體現(xiàn),在此時學(xué)位論文的著作權(quán)則應(yīng)適用《著作權(quán)法》權(quán)利限制的相關(guān)規(guī)定。同時基于畢業(yè)或者其他的要求，一般博士碩士學(xué)位論文作者均與所在學(xué)校簽訂了“學(xué)位授權(quán)使用書”,學(xué)校應(yīng)在作者授權(quán)的情況下，合理地使用該論文。學(xué)校與學(xué)位論文之間實質(zhì)屬于一種使用與被使用的關(guān)系,學(xué)?？梢酝ㄟ^與學(xué)生簽訂授權(quán)協(xié)議,來對論文進(jìn)行使用,而學(xué)校對于學(xué)位論文并不享有其他的權(quán)利,歸根結(jié)底還是一種民事合同關(guān)系。而學(xué)校可以憑借其管理的優(yōu)勢以及對科學(xué)知識傳播的優(yōu)勢獲得該學(xué)位論文的部分使用權(quán)。因此我認(rèn)為學(xué)位論文應(yīng)歸屬作者個人所有，學(xué)校在于作者簽署協(xié)議書的情況下行使一定的使用權(quán) [1]秦霞.學(xué)位論文著作權(quán)歸屬及利用問題研究[D].大連海事大學(xué),2014.[2]吳蜀紅.學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)聲明的失當(dāng)與規(guī)范[J].大學(xué)圖書館學(xué)報,2009,04:45-49.[3]楊莉.研究生學(xué)位論文開發(fā)利用中的著作權(quán)歸屬問題研究[J].情報理論與實踐,2010,01:48-50.第六章學(xué)術(shù)不端與侵權(quán)行為 6．1 學(xué)術(shù)不端行為界定

學(xué)術(shù)界中的不道德行為：學(xué)術(shù)不端，學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)術(shù)失范

Ffp行為：偽造，篡改，抄襲

學(xué)術(shù)不端行為界定：

1、抄襲與剽竊

2、偽造和篡改

3、一稿多投和重復(fù)投稿

4、參考文獻(xiàn)使用和著錄

5、論文中標(biāo)注的“基金項目”和論文內(nèi)容無關(guān)

偽造和篡改的形式;1.偽造實驗數(shù)據(jù) 2.捏造論文材料和方法

3.偽造和篡改實驗數(shù)據(jù)，偽造虛假的觀察結(jié)果，故意取舍數(shù)據(jù)和篡改原始數(shù)據(jù) 4.虛構(gòu)發(fā)表作品，專利和成果等 5.偽造履歷，論文等

偽造和篡改屬于學(xué)術(shù)造假，其特點是研究成果中提供的材料，方法，數(shù)據(jù)，推理等方面不符合實際參考文獻(xiàn)著錄存在的問題： 1.引而不注 2.注而不引 3.過度他引 4.不當(dāng)自引 5.模糊注引

避免侵權(quán)做到合理使用需滿足的條件 1.引用目的是非營利性的。

2.引用的量要適當(dāng)。一般認(rèn)為引用一人作品不得超過總量的1/10 3.不得損害被引用作品著作權(quán)人的利益

4.所引用的他人作品。必須是已發(fā)表的作品。

5.引用他人作品必須注明出處，以免誤導(dǎo)讀者將他人作品視為己出

近年來，高校出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為引起了社會的極大關(guān)注，為了杜絕學(xué)術(shù)不端行為，提高學(xué)位論文質(zhì)量，各高校已陸續(xù)應(yīng)用中國知網(wǎng)”學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”來加強(qiáng)對畢業(yè)生學(xué)位論文的檢測。對于應(yīng)用學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)，各高校都制定了一套相應(yīng)的檢測要求和處理辦法，表1中列出了10所高校對”學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”的使用管理方法。

CNKI學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)

常用學(xué)術(shù)不端檢測工具

中國知網(wǎng)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”

根據(jù)我國《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定無標(biāo)、無注，或標(biāo)注不全、不準(zhǔn)，或者抄錄不準(zhǔn)確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當(dāng)實質(zhì)上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標(biāo)出的地方存在一些問題，而非為標(biāo)出。

a、只在文后參考文獻(xiàn)中列出所引成果，但在正文中沒有指明（漏引）b、將他人文句進(jìn)行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論。

c、在自己多部著作中大量引用自己已經(jīng)發(fā)表的作品（包括譯文）

d、改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不做任何說明。e、在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處和頁碼。f、引用過多，占整個作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，結(jié)論為引用他人成果。

抄襲是直接的、公開的照搬照抄，而剽竊卻是隱蔽式的改頭換面。它們均是將他人作品或者作品的實質(zhì)內(nèi)容竊為己有發(fā)表的一種侵權(quán)行為。我國司法實踐中認(rèn)定抄襲的標(biāo)準(zhǔn)：

1.被抄襲的作品是否依法受《著作權(quán)法》保護(hù) 2.抄襲者使用他人作品是否超過了適當(dāng)引用的范圍 3.引用是否標(biāo)明出處

引用的界限：作品對被引作品進(jìn)行了新的擴(kuò)展，原作品的思想觀點不占新作品的主要部分。可以自由利用他人已發(fā)表作品的數(shù)據(jù)，客觀事實，研究背景燈，但應(yīng)注意標(biāo)明出處，不能大段照搬他人表述 一稿多投

一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內(nèi)某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊； 重復(fù)發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實際上系列文章研究的內(nèi)容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現(xiàn)象是重復(fù)發(fā)表，多余發(fā)表。

重復(fù)發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內(nèi)容，比如假設(shè)、方法、樣本、數(shù)據(jù)、圖表，論點和結(jié)論等部分有相當(dāng)重復(fù)，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標(biāo)引的現(xiàn)象將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為。一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內(nèi)某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊；重復(fù)發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實際上系列文章研究的內(nèi)容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。

第三篇：學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作課程參考選題 （范文）

鄧艮《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》課程論文參考選題

本課程論文只要是與學(xué)術(shù)規(guī)范、研究生論文寫作或探究二者的關(guān)系即可，提交的論文請嚴(yán)格按照論文規(guī)范格式打印。字?jǐn)?shù)5000字左右。

以下選題僅供參考，不全等于論文標(biāo)題；也可以根據(jù)某種需要，自己從多個選題中合并、提煉出一個中心論題。

1、學(xué)位論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范反思；

2、比較文學(xué)（文藝學(xué)/中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）專業(yè)論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)范；

3、近二十年中國學(xué)術(shù)規(guī)范討論綜述；

4、20世紀(jì)90年代學(xué)術(shù)規(guī)范討論的再解讀；

5、新世紀(jì)十年學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)狀考察；

6、學(xué)術(shù)勇氣與論文寫作；

7、學(xué)術(shù)論文需要“規(guī)范”嗎？能不能規(guī)范？又如何規(guī)范？

8、學(xué)術(shù)期刊的分級（比如核心、權(quán)威、CSSCI等）與學(xué)術(shù)創(chuàng)新；

9、比較文學(xué)（文藝學(xué)/中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）碩士學(xué)位論文的選題問題；

10、比較文學(xué)（文藝學(xué)/中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）論文對文獻(xiàn)資料的引用問題；

11、學(xué)術(shù)腐敗與學(xué)術(shù)評價機(jī)制探討；

12、學(xué)術(shù)道德與研究生論文寫作；

13、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)研究；

14、上世紀(jì)90年代與新世紀(jì)10年學(xué)術(shù)規(guī)范比較；

15、改革開放以來比較文學(xué)學(xué)科（文藝學(xué)/現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）學(xué)術(shù)規(guī)范的建立；

16、學(xué)術(shù)爭鳴/學(xué)術(shù)批評與學(xué)術(shù)規(guī)范；

17、研究生開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程的意義；

18、培養(yǎng)研究生論文寫作的規(guī)范意識的方法和途徑；

19、（研究生）學(xué)術(shù)規(guī)范與當(dāng)前文化建設(shè)；

20、研究生學(xué)位論文的評價機(jī)制探討。

第四篇：工程倫理課程心得體會

工程倫理課程心得體會

工程，對于我們來說并不陌生?，F(xiàn)代工程構(gòu)成了現(xiàn)代社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，構(gòu)成了現(xiàn)代社會實踐活動的主要形式。當(dāng)代工程的規(guī)模越來越大，復(fù)雜性程度越來越高，怎樣理解工程，怎樣把握工程，就成為了當(dāng)下我們需要思考討論的問題。

工程和道德分屬兩個不同的社會系統(tǒng)，一般情況下，工程活動的影響首先作用于道德行為層次，工程不能離開道德而存在，道德也在一定程度上約束著工程的發(fā)展。工程倫理指在工程中獲得辯護(hù)的道德價值。自20世紀(jì)70年代起，工程倫理學(xué)在美國等一些發(fā)達(dá)國家開始興起。經(jīng)歷了20世紀(jì)的最后的20年，工程倫理學(xué)的教學(xué)和研究逐漸走入建制化階段?？傮w來說，對工程倫理的理解有二個進(jìn)路，一是從科學(xué)和技術(shù)的角度看工程，二是從職業(yè)和職業(yè)活動的角度看工程。第一個視角容易導(dǎo)致還原論，將工程作為技術(shù)的一個應(yīng)用的部分，而不是作為一種有其自身特征的相對獨立的社會實踐行為。在這種視野下，工程倫理也就被消融為技術(shù)倫理，因而也就沒有獨立存在的必要了。工程建設(shè)是帶有特定目的的社會活動，對人類的生產(chǎn)生活有著舉足輕重的作用，面對當(dāng)今科技的發(fā)展，我們不應(yīng)將眼光停留在是否搞好了工程，而應(yīng)關(guān)注的是我們是否搞了好的工程?！岸垢惫こ桃呀?jīng)給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)，由于工程質(zhì)量不過關(guān)，而導(dǎo)致了嚴(yán)重的損失。搞好工程并不難，但搞好的工程卻很難。黨的十四屆六中全會指出：“當(dāng)前要以糾正不正之風(fēng)為重”，工程倫理學(xué)就是針對這項重要任務(wù)的一個很好的鞭策。工程倫理學(xué)揭示了工程中的研究規(guī)律，闡明了整個體系。偉大的物理學(xué)家牛頓曾說過：“我之所以比別人看得更遠(yuǎn)，是因為我站在了巨人的肩膀上”。而工程倫理學(xué)就好像是工程師面前的巨人，它是前人對工程建設(shè)的總結(jié)，是幾百年乃至幾千年來工程建設(shè)的結(jié)晶。我們知道，幾千年前，我們的祖先就已經(jīng)開始了一些大規(guī)模的工程項目，雖然進(jìn)度緩慢，但其中的有些方法，技術(shù)以及設(shè)計理念仍為我們所用，所以工程倫理學(xué)所揭示的規(guī)律指導(dǎo)著人們怎樣去發(fā)現(xiàn)更多的方法解決建設(shè)中的問題。與工程中的技術(shù)問題相比，工程倫理問題往往具有一種不確定性，即我們往往不能在正確與錯誤，是與非之間進(jìn)行抉擇。我們通常只能從特定的視角出發(fā)，作出不同程度的“應(yīng)當(dāng)”或“最好”之類的價值判斷。其實，工程倫理學(xué)的誕生也是出自于對引起社會高度關(guān)注的著名案例的研究。在20世紀(jì)70年代，有兩起引起全世界關(guān)注的案件:一是斑馬車油箱事件，二是DC-10飛機(jī)墜毀事件。這二起事件造成了巨大的人員傷亡。而其原因在于從事研發(fā)活動的科學(xué)家和工程師將利潤和效率放在了首位，而忽略了對公眾的安全、幸福和福祉的關(guān)注。

工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的人員。工程師的稱謂，通常只用于在工程學(xué)其中一個范疇持有專業(yè)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗的人士。工程師的主要職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)項目工程建設(shè)的總體控制、質(zhì)量、進(jìn)度、工程造價控制和技術(shù)管理等建設(shè)管理工作。

2、負(fù)責(zé)根據(jù)項目的總體管理目標(biāo)編制項目建設(shè)的總體實施計劃、和分月度的實施計劃。

3、組織項目辦、監(jiān)理單位和施工單位全面分析工程的特點與實際情況。

4、負(fù)責(zé)對施工合同履行的監(jiān)督和動態(tài)管理。

5、負(fù)責(zé)項目建設(shè)中的技術(shù)管理工作。

6、負(fù)責(zé)新技術(shù)利用和項目的配套工程科研工作。

7、監(jiān)督集中招標(biāo)采購的大宗施工設(shè)備材料的質(zhì)量和供應(yīng)工作;協(xié)調(diào)工程技術(shù)方面合同各方及項目對外各方的工作關(guān)系。

8、負(fù)責(zé)工程變更和項目造價控制的管理工作，負(fù)責(zé)配合項目審計工作。

9、負(fù)責(zé)組織辦理項目中間計量支付、交工支付及竣工結(jié)算。

10、負(fù)責(zé)組織項目交工驗收及項目交工總結(jié)報告、執(zhí)行總結(jié)報告的編寫;并簽發(fā)合同段工程交工證書。

11、負(fù)責(zé)項目缺陷責(zé)任期的工程缺陷修復(fù)管理。

12、負(fù)責(zé)組織編制項目竣工文件，做好項目的竣工驗收的相關(guān)工作。

13、對主任負(fù)責(zé)，分管工程建設(shè)管理科;并對現(xiàn)場管理辦公室工程管理方面的工作進(jìn)行監(jiān)督和業(yè)務(wù)管理。

14、負(fù)責(zé)工程建設(shè)有關(guān)資料的收集和歸類建檔工作，負(fù)責(zé)審核工程建設(shè)統(tǒng)計資料，主持編寫工程總體進(jìn)展情況匯報，報送項目建設(shè)管理規(guī)定的信息和統(tǒng)計資料。

15、負(fù)責(zé)項目辦各部門并會同監(jiān)理單位對施工單位的合同履約情況(綜合質(zhì)量、進(jìn)度、造價、安全、文明施工等)進(jìn)行全方位考評及信譽(yù)度評價，并提出相應(yīng)經(jīng)濟(jì)和信譽(yù)度獎罰的意見，報請項目辦主任審定。

16、協(xié)助主任參與重大事項的決策;負(fù)責(zé)組織完成主任交辦的其他工作。

17、配合副主任和總監(jiān)理工程師做好其它工作。

第五篇：《科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》心得體會

《科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》課程心得體會

科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動 李想想 406302217004 誠實守信是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德，更是做人的基本道德要求之一。父母、老師在我幼年時就一直教導(dǎo)我要做一個誠實守信的人。我們的國家更是從未放松過對公民誠實守信品德的培養(yǎng)和熏陶，把“誠信”列為社會主義核心價值觀內(nèi)容之一。

作為一名研究生，應(yīng)以創(chuàng)新人類知識為情懷、以奉獻(xiàn)國家和社會為己任。要實現(xiàn)以上兩點目標(biāo)，都需要堅持和弘揚(yáng)誠實守信的美好品質(zhì)。前者要求我們在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時，要用誠實的態(tài)度對待前人的學(xué)術(shù)研究成果，而后潛心鉆研，有所創(chuàng)新；后者要求我們首先做一個誠實有信的人，而后才能成為一個對國家和社會有用的人。

通過學(xué)習(xí)《科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》這門課，我加深了對誠實守信的認(rèn)識，特別是在學(xué)術(shù)研究方面。課堂上，老師用貼近生活的現(xiàn)實案例，揭示了學(xué)術(shù)不端和不當(dāng)行為的巨大危害，讓我認(rèn)識到：自己作為知識型團(tuán)體中的一分子，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，樹立誠實守信的學(xué)術(shù)精神，為自己的行為負(fù)責(zé)，杜絕和抵制學(xué)術(shù)不端和不當(dāng)行為。

科研沒有捷徑，只有腳踏實地，刻苦鉆研，日積月累，才能獲得優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，需要我們每一個科研人努力堅守誠信，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為，共同來維護(hù)。